摘要：數(shù)學(xué)作為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，不僅在科學(xué)發(fā)展中扮演著極為重要的角色，同時也充斥在我們的日常生活當(dāng)中，可以說我們的生活處處都離不開數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，也有著其不可替代的重要性，一直廣受家長與老師的關(guān)注，然而近些年來隨著教育的不斷革新和進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中所存在的問題逐漸浮現(xiàn)了出來，只有將這些問題逐一解決，才能夠帶給學(xué)生們更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；解決對策

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1. 學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣缺乏

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，很多時候因為小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對小學(xué)生們來說過于抽象，再加上很多老師都還在使用“填鴨式”的教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)往往過于單調(diào)、死板，小學(xué)生們很難提起對小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生大多都是在被動地接受教育，學(xué)習(xí)主動性太差，在課堂教學(xué)活動中也“死氣沉沉”的，在這種前提下，無論是老師還是學(xué)生的努力，都會產(chǎn)生事倍功半的效果，教學(xué)效率自然就很難得到提升。

2. 師生關(guān)系不太和諧

在小學(xué)教育當(dāng)中，課堂往往是由老師全權(quán)掌控的，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中也大多是老師在臺上侃侃而談，學(xué)生在臺下通過記筆記等方式加強(qiáng)對知識的理解，課堂教學(xué)一度呈現(xiàn)出極為壓抑的狀態(tài)；而在課堂外，老師在與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的時候也大多較為嚴(yán)肅，批評往往要比鼓勵要多的多，想以此來讓學(xué)生明白知恥而后勇的道理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，除了受到了“嚴(yán)師出高徒”的理念影響外，實際上更多是因為在老師們眼中，小學(xué)生因為年齡還太小，完全不具備自律能力，想要讓他們參與到教學(xué)活動中去就必須借助外力去推動他們，然而這種行為卻無異于飲鴆止渴，很多小學(xué)生表面上看起來學(xué)習(xí)更積極了，可實際上卻也在內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，只是迫于對老師的畏懼感，使得他們不得不硬著頭皮去學(xué)習(xí)，然而他們對老師的這種畏懼感，卻很可能會經(jīng)過時間的發(fā)酵使老師在學(xué)生們眼中“妖魔化”，進(jìn)一步影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)主動性。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的解決對策

1. 和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

在日常教學(xué)中我們不難看到，一些學(xué)生即使在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不太主動，給人一種不喜歡學(xué)習(xí)的感覺，但是在一些特定學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，卻會表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，在課堂教學(xué)活動中也表現(xiàn)得極為活躍，而之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，大多是因為這些老師的教學(xué)方式更能讓小學(xué)生們所接受，從而逐漸得到了學(xué)生們的認(rèn)可，以更為和諧的師生關(guān)系改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見師生關(guān)系和諧了，對教學(xué)也是有著極大幫助的。

實際上和過去借用外力推動學(xué)生一樣，利用師生之間的和諧關(guān)系也是在借用外力，不過不同于過去“推”的是，師生之間的和諧關(guān)系是吸引的“引”力，是激發(fā)學(xué)生主動性的方式。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用自己身份的便利，通過日常當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行接觸，去充分了解每一個學(xué)生的個性、喜好和他們之間的共同點，制訂出更能被他們所接受甚至是喜歡的教學(xué)方法，或者是和小學(xué)生們玩到一起去，成為他們的孩子王，以此來讓小學(xué)生們產(chǎn)生歸屬感，從而得到小學(xué)生們的認(rèn)可，間接培養(yǎng)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

2. 優(yōu)化教學(xué)與趣味教學(xué)讓小學(xué)生輕松、愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)

在日常生活中我們不難看出，對于小學(xué)生這個年齡段來說，游戲?qū)λ麄冇兄峭话愕奈?，相對于學(xué)習(xí)來說，小學(xué)生們也更愿意將精力放到玩游戲上，也正是因為如此，在很多老師和家長的眼中，游戲就如同是洪水猛獸一般，對小學(xué)生們有百害而無一利。然而實際上小學(xué)生們之所以喜歡玩游戲并不是游戲的問題，而是因為他們在玩游戲的時候能夠感到快樂，久而久之他們的腦海中就形成了“游戲等于快樂”的概念，這實際上就是從側(cè)面說明小學(xué)教育無法帶給學(xué)生快樂，需要進(jìn)行整改的也應(yīng)當(dāng)是小學(xué)教育。

所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，考慮到小學(xué)生們對游戲的喜愛，老師完全可以借助課堂游戲來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，例如在《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)當(dāng)中，老師可以把課堂設(shè)置成是一個小集市，讓小學(xué)生們在集市當(dāng)中利用虛擬貨幣去進(jìn)行虛擬交易，直觀、有效的讓小學(xué)生們知道什么是人民幣，人民幣的作用和使用方法又是什么，讓學(xué)生在玩耍的同時就學(xué)到了知識，而當(dāng)多次使用課堂游戲的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生自然而然的就會產(chǎn)生“學(xué)習(xí)等于快樂”的概念，以此來帶動起他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動性，間接提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

同時隨著科技的不斷進(jìn)步，老師們也應(yīng)當(dāng)熟練的運用科技去優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效降低學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識的難度。例如近些年來借著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)逐漸成熟起來的云課堂教學(xué)理念就是很好的例子，通過借助云課堂，老師們能夠更充分利用小學(xué)生們放學(xué)回家后的閑暇時間，給他們建立起一個更為放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在云課堂的幫助下，小學(xué)生們無論是對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)，都能夠達(dá)到更高的效率，從而有效的帶動小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)效率得到提高。

三、 總結(jié)

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的弊端逐漸浮出水面，在這種背景下，老師們應(yīng)當(dāng)明白除了自己需要更新教學(xué)理念和教學(xué)方法外，也不能忽略學(xué)生個體所蘊含的巨大能量，只有將兩方的力量進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更科學(xué)、更有效。同時希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法與他人進(jìn)行分享，從而為我國的小學(xué)生帶去更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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作者簡介：

袁曉靜，遼寧省鐵嶺市，西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校。endprint