摘 要：伴隨著社會的快速發(fā)展，高中教育技術(shù)和教學(xué)理念也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。高中信息技術(shù)是一門與社會快速發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)性的教學(xué)課程，許多教學(xué)內(nèi)容在實際社會工作、生活中有著較高的應(yīng)用性，其教學(xué)重要性非常明顯。但是，目前高中信息技術(shù)課程的教學(xué)問題仍然較多，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與實際應(yīng)用之間的銜接程度不高。對此，為了更好地提升高中信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文詳細分析運用活動教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；活動教學(xué)；教學(xué)效率

一、 引言

活動教學(xué)的關(guān)鍵性概念在于“活動”，活動教學(xué)的應(yīng)用意義在于培養(yǎng)學(xué)生的活動能力，具備一定的特定性。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以參與活動、完成任務(wù)為主，這也導(dǎo)致實踐與教育之間存在距離。對此，探討運用活動教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率具備顯著教育意義。

二、 活動教學(xué)

高中信息技術(shù)的實際問題大多數(shù)都呈現(xiàn)單一化的情況，并且結(jié)構(gòu)大多數(shù)都是一樣的，較為封閉的。雖然在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教材本身會針對高中生的認知能力以及思維能力提供相應(yīng)的實際問題，但是相對而言，其與學(xué)生的實際應(yīng)用能力并沒有太大的關(guān)聯(lián)性，大多數(shù)高中信息技術(shù)實際問題都是以文字的敘述為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較低。

活動教學(xué)當(dāng)中的活動主要是以學(xué)生作為主體，展現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，同時讓學(xué)生積極參與到其中，構(gòu)建行動、觀念一致的教育過程?；顒咏虒W(xué)非常強調(diào)學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的實踐性、創(chuàng)造性、教育性，以鼓勵學(xué)生參與探索、實踐、主動創(chuàng)造作為基礎(chǔ)特性，達到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動教學(xué)更加注重課堂活動的有效性，要求活動本身具備較強的教育價值和激發(fā)學(xué)生能動性、思維能力的功能，所以對于教師的要求也更高。

三、 運用活動教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的方法

1. 突出主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率

學(xué)生是知識的主動構(gòu)建者與教育中的主體，但是教師仍然有著非常重要的主導(dǎo)性作用，教師是活動教學(xué)中的主要設(shè)計者。在活動教學(xué)當(dāng)中，教師需要設(shè)計出明確的教育活動與任務(wù)，構(gòu)建良好的活動教育平臺保障整體教學(xué)效率。

例如，在“多媒體的加工與表達”這一內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，在“動畫與視頻”的差異方面學(xué)生有可能會存在疑問，怎樣理解兩個詞的概念便顯得非常重要，此時教師便可以突出自身的主導(dǎo)性作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對于不同內(nèi)容的理解，如“視頻是真實場景的一種展現(xiàn)”“動畫是人設(shè)計并創(chuàng)作出來的一種將靜態(tài)圖片通過連續(xù)播放的方式而形成的動態(tài)畫面”，通過這樣的描述，學(xué)生便會形成較為濃厚的學(xué)習(xí)積極性。

2. 豐富教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)本質(zhì)上有著較強的信息展現(xiàn)能力，可以顯著提高各種信息資源的展現(xiàn)美觀性。在教育當(dāng)中，教師可以針對信息技術(shù)這一特點，豐富教學(xué)活動。

例如，應(yīng)用與其他元素或其他學(xué)科相結(jié)合的方式豐富教學(xué)課堂。利用信息技術(shù)可以獲得海量的素材資源，這些資源如何合理地運用就是提高核心素養(yǎng)的重點。例如，在進行演示文稿和Word文檔等基本學(xué)習(xí)的時候，就可以加入一些其他課程的元素。在課堂學(xué)習(xí)的時候，可以對信息技術(shù)的這一堂課設(shè)立一個主題，讓這堂課的學(xué)習(xí)活躍生動起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，比如說“中國古代繪畫”藝術(shù)為主題，要求學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，圍繞這個主題形成一份演示文稿，并對它進行講解和闡述，這樣學(xué)生很好地通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更廣闊地了解到了我國古代的藝術(shù)，通過自己的鑒賞理解，選擇感興趣的進行陳述。除此之外，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師還可以引入其他課程，教師在教學(xué)上課過程中利用信息技術(shù)，比如說使用教學(xué)多媒體、利用幻燈片等，都能很好地使信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合。這種結(jié)合筆者認為最好的是語文的教學(xué)，因為語文學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美等基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中有的東西不能呈現(xiàn)，顯示依靠信息技術(shù)即可以實現(xiàn)，比如說散文詩歌的學(xué)習(xí)，那些描述優(yōu)美的場景，通過音樂等的渲染，能使學(xué)生更好地理解，學(xué)習(xí)成效也會一定程度提高，課堂教學(xué)效率必然也會提升。

3. 改進教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

因為高中信息技術(shù)課程是一門注重生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地掌握具體的信息技術(shù)，并且能夠掌握這些技術(shù)的具體應(yīng)用方式、應(yīng)用范圍等。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)真正地應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中。對此，就需要在教學(xué)內(nèi)容方面進行針對性的優(yōu)化。就當(dāng)前而言，許多教學(xué)內(nèi)容都是側(cè)重于一個軟件，例如大多數(shù)高中信息技術(shù)的教學(xué)都是反復(fù)講解Windows，但是在其他操作軟件方面并沒有涉及，再例如反復(fù)使用IE但是不講解Firefox，這樣的教學(xué)現(xiàn)象必然會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，所以在教學(xué)過程中教師可以在計算機當(dāng)中安裝其他的操作系統(tǒng)或軟件，讓學(xué)生直接對操作系統(tǒng)進行操作，從而形成對不同系統(tǒng)或軟件的理解與認識。對此，就需要真正豐富教學(xué)內(nèi)容，在課程內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)按照學(xué)習(xí)的需求。再例如，在教學(xué)中還可以增加一些微信、微博等流行信息技術(shù)，并讓學(xué)生通過微信或微博等軟件開展相應(yīng)的活動，如應(yīng)用微博、微信投票出關(guān)于班級中的“最帥男生”，通過這樣的方式，豐富學(xué)生對于信息技術(shù)的認識與理解，同時還可以提高學(xué)生的實際信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點和這門學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對性地開展活動教學(xué)，應(yīng)用有趣、有教育計劃性、目的性的活動強化學(xué)生參與教育活動的積極性，同時借助活動培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而提高他們的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]郭興華.高中信息技術(shù)如何做好基礎(chǔ)教學(xué)[J].知識文庫，2016，19（9）：14-15.

[2]傅淑琴.淺談如何運用活動教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率[J].中學(xué)課程資源，2017，14（4）：45-46.

[3]林添錦.主題活動式教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與思考[J].考試周刊，2015，31（A3）：115-115.

[4]謝魏.淺析任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)活動與高中信息技術(shù)教育[J].東方教育，2015，23（8）：515-516.

作者簡介：沈清海，福建省漳州市詔安縣四都中學(xué)。endprint