曹蓉

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，知識(shí)發(fā)展也越來(lái)越快，職業(yè)院校憑借人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育具有十分重要的意義。本文闡述了職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)涵以及在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的對(duì)策，探索了職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）12C-0065-02

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是指通過(guò)各種途徑和方式，向?qū)W生傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與利用方面的相關(guān)知識(shí)，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與研究成果，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的精神，增強(qiáng)他們保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力和水平。全面提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代的迫切需要，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，為我國(guó)越來(lái)越廣泛地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供強(qiáng)大的人才支撐。

一、職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中存在的問(wèn)題

（一）職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的意識(shí)不強(qiáng)

目前各類(lèi)職業(yè)院校對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的意識(shí)還是較為薄弱的，了解的也不多。職業(yè)院校往往忽視這種無(wú)課程、無(wú)教材的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。有些職業(yè)院校雖然也開(kāi)設(shè)了關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的課程，但老師自身缺乏科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能從根本上引領(lǐng)學(xué)生。此外，專(zhuān)業(yè)課老師常常照本宣科，授課枯燥無(wú)味，而學(xué)生選取這門(mén)課程是為了取得學(xué)分，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究的興趣。許多職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入知名企業(yè)工作，但由于缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，往往會(huì)忽視對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，在一定程度上抑制了企業(yè)的科技發(fā)明和商業(yè)運(yùn)營(yíng)。

（二）職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育定位不清

目前，職業(yè)院校對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、層次不清楚，教育主題缺失，內(nèi)容缺少體系，不能結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。畢業(yè)生往往缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)知識(shí)，以至于不能滿(mǎn)足高端科技企業(yè)的需求。

3.職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的手段單一

目前，仍有許多職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)只能通過(guò)媒體傳播或者有關(guān)書(shū)籍、雜志有所了解。而且即使開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)課程的職業(yè)院校，也只是沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式傳授相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏教育活動(dòng)載體和實(shí)踐性教學(xué)模式。

二、職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的對(duì)策

（一）把知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程納入必修課程

職業(yè)院?？蓪?zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)》《專(zhuān)利法基礎(chǔ)》之類(lèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育必修課程，普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)符合社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展要求的具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的技術(shù)技能人才。

（二）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

首先要提升教師在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)水平，培養(yǎng)教師具備利用現(xiàn)代化手段獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的能力，要深入學(xué)習(xí)理解有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，切實(shí)提升教師自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。其次，要保證從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的教師數(shù)量。

三、職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的途徑

（一）開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育

利用“4.26”世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日，確定宣傳主題，促進(jìn)全校師生樹(shù)立尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，營(yíng)造鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律環(huán)境。利用報(bào)刊、宣傳冊(cè)、櫥窗及網(wǎng)絡(luò)等媒體，結(jié)合國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的情況，向師生普及與宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)校內(nèi)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育設(shè)立公眾平臺(tái)，通過(guò)媒體傳播方便迅速的特點(diǎn)增強(qiáng)知識(shí)的宣傳，增強(qiáng)影響力度。職業(yè)院校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育普及面越廣，對(duì)于科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的影響也越大。

（二）開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程

職業(yè)院?？擅嫦?qū)W生開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、類(lèi)別、政策法規(guī)，申報(bào)要求及申報(bào)流程等。職業(yè)院校要科學(xué)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系，注重教學(xué)方案的差異化設(shè)計(jì)。目前我國(guó)職業(yè)院校在課程設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多講解一些關(guān)于民間文化的保護(hù)和專(zhuān)利的實(shí)施以及生物的特殊性保護(hù)等大眾所關(guān)心的問(wèn)題應(yīng)根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)、分層次教學(xué)。定期邀請(qǐng)知名專(zhuān)家來(lái)校向?qū)W生講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，分析一些關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和經(jīng)典案例。

（三）開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)院校可定期開(kāi)展有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)、法律法規(guī)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)在校園內(nèi)形成良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生身在其中不斷受到浸潤(rùn)。組織學(xué)生參觀有關(guān)知名企業(yè)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的戰(zhàn)略目標(biāo)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)及運(yùn)用情況、企業(yè)實(shí)際運(yùn)行成效，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)投資及管理的了解。定期組織專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期培訓(xùn)。定期開(kāi)展模擬專(zhuān)利申請(qǐng)競(jìng)賽活動(dòng)，不定期開(kāi)展指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利并組織學(xué)生進(jìn)行觀摩，激發(fā)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)和熱情。

責(zé)任編輯：曹鴻驊

On the Problems and Countermeasures of Intellectual Property Education in Vocational Colleges

CAO Rong

（Yizheng Productivity Promotion Center， Yizheng 211400， Jiangsu Province）

Abstract： With the acceleration of the process of economic globalization， knowledge development also becomes faster. It is of great significance for vocational colleges to carry out intellectual property education since they rely on the talent advantages. This paper expounds the connotation of intellectual property education in vocational colleges and the problems existing in the implementation process. Then it puts forward the developing countermeasures and reveals the developing approaches.

Key words： intellectual property； problem； countermeasure； vocational collegeendprint