王昕

摘 要：黨的十八大以來，扶貧攻堅(jiān)成為“十三五”規(guī)劃的重中之重，更是落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵舉措。在全面建成小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵期，舉辦“政府訂單班”是人才培訓(xùn)模式創(chuàng)新之舉，更是教育扶貧發(fā)展之需。只有補(bǔ)齊貧困地區(qū)的教育“短板”，才能牽住教育扶貧的“牛鼻子”，確保貧困人口徹底、穩(wěn)定消除貧困。

關(guān)鍵詞： 教育扶貧；人才培養(yǎng)；政府訂單班

中圖分類號(hào)： G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2017）06-0020-04

恩施，地處鄂西武陵山腹地，屬典型“老、少、邊、窮”地區(qū)，是湖北省唯一享受西部大開發(fā)政策的區(qū)域，為國家級(jí)貧困地區(qū)。特殊的地理?xiàng)l件，使鄉(xiāng)村義務(wù)教育陷于困境，全州近500個(gè)村小和教學(xué)點(diǎn)，屋舍破舊、信息閉塞，尤其是師資奇缺，存在“招不進(jìn)”、“留不住”及結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)偏低等突出問題。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院是恩施州人民政府舉辦的唯一一所高校，是恩施州發(fā)展教育扶貧的堅(jiān)定執(zhí)行者和踔厲擔(dān)負(fù)者。在全面建成小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵期，舉辦“政府訂單班”是人才培訓(xùn)模式創(chuàng)新之舉，更是教育扶貧發(fā)展之需。

一、舉辦“政府訂單班”的背景

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，一直把脫貧攻堅(jiān)擺到治國理政的重要位置，動(dòng)員全黨全社會(huì)力量，打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。扶貧攻堅(jiān)成為“十三五”規(guī)劃的重中之重，更是落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵舉措?！敖逃鲐殹敝敝笇?dǎo)致貧窮落后的根源，只有補(bǔ)齊貧困地區(qū)的教育“短板”，才能牽住教育扶貧的“牛鼻子”，確保貧困人口徹底、穩(wěn)定消除貧困。

（一）舉辦“政府訂單班”是國家中長(zhǎng)期義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展之需

《2010-2020年國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，“進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入。中央財(cái)政通過加大轉(zhuǎn)移支付，支持農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展”?！胺e極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育”。“鞏固提高九年義務(wù)教育水平。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。”[1]

（二）舉辦“政府訂單班”是國務(wù)院、湖北省支持鄉(xiāng)村師資培養(yǎng)政策的落地

2015年6月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）〉的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號(hào)）。《計(jì)劃》指出，全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的“薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”；要求“采取切實(shí)措施加強(qiáng)老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育”；明確“到2017年，力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成‘下得去、留得住、教得好的局面。到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍”。[2]

為貫徹落實(shí)國家《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，湖北省于同年9月在全國率先制定并下發(fā)《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法〉的通知》（鄂政辦發(fā)〔2015〕68號(hào)）?！掇k法》從“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、健全鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制、創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式、加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、拓寬鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)渠道、建立鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)扶機(jī)制、加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師編制管理、推動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流、強(qiáng)化各級(jí)政府責(zé)任”十個(gè)方面，提出加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施，為我省農(nóng)村義務(wù)教育師資的補(bǔ)充和培養(yǎng)提供有力的政策保障。

（三）舉辦“政府訂單班”是恩施州委政府發(fā)展教育扶貧的重要舉措

恩施州委政府結(jié)合精準(zhǔn)扶貧的政治任務(wù)，決定由恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，破解農(nóng)村貧困問題，破解鄉(xiāng)村教育之困。經(jīng)省政府批準(zhǔn)，州政府采取“指標(biāo)到縣、定點(diǎn)招生、定向培養(yǎng)、合格錄用”的方式招收州內(nèi)建檔立卡的精準(zhǔn)扶貧對(duì)象家庭子女，為我州鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園定向委培急需的小學(xué)全科教師和幼兒園教師，“政府訂單班”應(yīng)運(yùn)而生。培養(yǎng)對(duì)象享受單獨(dú)招生、免除學(xué)費(fèi)、政府每年6000元生活補(bǔ)貼、公費(fèi)編制、生源地定點(diǎn)村小或教學(xué)點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園工作5年以上等政策。

二、恩施州委政府傾力舉辦“政府訂單班”

“政府訂單班”是恩施州政府發(fā)展教育扶貧的重要舉措，也是解決鄉(xiāng)村教師匱乏、不穩(wěn)和低質(zhì)問題的有效手段。

（一）舉辦“政府訂單班”是解決恩施農(nóng)村教育問題現(xiàn)實(shí)的需要

2015年上半年，恩施州人大就恩施農(nóng)村中小學(xué)師資狀況開展專題調(diào)研。6月在州七屆人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議上，州教育局《關(guān)于全州農(nóng)村義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍情況的報(bào)告》中指出，州內(nèi)“農(nóng)村邊遠(yuǎn)村小和教學(xué)點(diǎn)師資結(jié)構(gòu)不合理、師資緊缺、‘引不進(jìn)、留不住、呆不久的問題突出”。明確提出，“依托本地高校建立科學(xué)的教師定向培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生與縣市教育局簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)后通過考試、考核相結(jié)合的方式分配到州內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教”。并建議，“村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）和學(xué)前教育師資依托恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向培養(yǎng)。在恩施職院開設(shè)小學(xué)和學(xué)前教育專業(yè)，面向州內(nèi)定向招生，每年培養(yǎng)800～1000名教師”。

州人大常委會(huì)對(duì)《報(bào)告》提出審議意見，明確指出：“進(jìn)一步擴(kuò)充師資補(bǔ)充渠道……對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校緊缺教師繼續(xù)實(shí)行專項(xiàng)招聘，對(duì)邊遠(yuǎn)村小、教學(xué)進(jìn)行定向招聘，招錄‘本土化、專業(yè)化人才，確保教師‘留得住、教得好。采取定向委培的方式，由州政府牽頭研究辦法，協(xié)調(diào)本地高校、用人單位和培養(yǎng)對(duì)象三方，簽訂合約，采取‘指標(biāo)到縣、定點(diǎn)招生、定向培養(yǎng)、合格錄用的方式，有針對(duì)性地培養(yǎng)急需教師，湖北民族學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)初中教師，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)和幼兒教師”。endprint

（二）舉辦“政府訂單班”是州委政府拓展教育扶貧路徑的成果

2015年10月，恩施州人民政府就依托恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)教師和農(nóng)村公辦幼兒園師資問題進(jìn)行研究，初步確定恩施職院培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師和公辦幼兒園教師的意向。11月，州教育局出臺(tái)《恩施州農(nóng)村小學(xué)全科教師及公辦幼兒園教師定向委培方案（建議案）》，并向州委組織部、州編辦、州人社局、州財(cái)政局、各縣市教育局和恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院征求意見。修改、完善后上報(bào)州政府辦公室，由州政府辦公室召集州編辦、州人社局、州財(cái)政局等部門負(fù)責(zé)人再次進(jìn)行磋商、修改、確認(rèn)。

2016年2月，州政府率州教育局向副省長(zhǎng)郭生練同志進(jìn)行專題匯報(bào)。省政府原則上支持并同意恩施州先行先試，實(shí)施農(nóng)村小學(xué)全科教師及公辦幼兒園教師定向委培工作。與此同時(shí)，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院與州教育局一道向省教育廳進(jìn)行專題匯報(bào)，獲得同意和支持；并與省教育廳教師管理處、發(fā)展規(guī)劃處、職業(yè)教育與成人教育處和省招生辦公室等部門主要負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題進(jìn)行政策溝通與銜接，針對(duì)相關(guān)意見和建議再次認(rèn)真對(duì)方案進(jìn)行匯總修改，最終形成《恩施州農(nóng)村小學(xué)全科教師及公辦幼兒園教師定向委培方案（送審稿）》。

（三）舉辦“政府訂單班”是上級(jí)各部門鼎力支持教育扶貧的結(jié)果

1. 關(guān)于委培招生計(jì)劃的爭(zhēng)取

省教育廳發(fā)展規(guī)劃處、教師管理處原則上同意給定、給足專項(xiàng)招生計(jì)劃用于“政府訂單班”。各縣市教育局會(huì)同發(fā)改、人社、財(cái)政、編制等部門，制定“十三五”期間分年度定向培養(yǎng)需求計(jì)劃，經(jīng)縣市政府同意后于每年3月之前將需求計(jì)劃報(bào)州教育局、州編辦、州人社局備案，由州教育局及時(shí)向承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院通報(bào)需求計(jì)劃；恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照需求計(jì)劃數(shù)向省教育廳申報(bào)爭(zhēng)取專項(xiàng)招生計(jì)劃。

州教育局根據(jù)年度招生計(jì)劃和鄉(xiāng)村教師需求計(jì)劃，將招生名額下達(dá)到縣市教育局，縣市教育局按不低于120%的比例分解下達(dá)給所轄高中、職中依據(jù)生源條件要求組織生源報(bào)考，且將專項(xiàng)生源組織工作納入學(xué)校年終考核，確保鄉(xiāng)村教師委托培養(yǎng)招生工作保質(zhì)保量完成。

2. 關(guān)于單獨(dú)招生考試錄取及就業(yè)保障

省教育廳處職業(yè)教育與成人教育處和招生辦公室原則上同意由恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向恩施州高中階段考生實(shí)施單獨(dú)招生，擇優(yōu)錄取；并要求正式錄取的學(xué)生必須與需求縣市政府、恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂《定向培養(yǎng)協(xié)議書》，并明確定向就業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校；要確保順利畢業(yè)并通過考試考核的定向師范畢業(yè)生有編有崗。

3. 關(guān)于培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的保障

按照《省教育廳 省民政廳 省財(cái)政廳 省扶貧辦關(guān)于推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧切實(shí)加強(qiáng)貧困家庭學(xué)生救助工作的實(shí)施意見》（鄂教財(cái)發(fā)〔2015〕10號(hào)）精神，將定向培養(yǎng)學(xué)生納入教育資助對(duì)象范圍，三年學(xué)費(fèi)全免，并按每生每年3000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放國家助學(xué)金。由于文件規(guī)定：“教育精準(zhǔn)扶貧的救助對(duì)象重點(diǎn)為我省在校就讀的建檔立卡貧困家庭（含全部農(nóng)村低保、五保家庭）子女”，因此，未能納入貧困生資助范圍的，學(xué)費(fèi)由州財(cái)政承擔(dān)，按每生每年2000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放助學(xué)金。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生繼續(xù)享受相關(guān)補(bǔ)助政策，同時(shí)縣市結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r給予不低于1000元/月的生活補(bǔ)助。

三、恩施職院是辦好“政府訂單班”的踔厲執(zhí)行者

“政府訂單班”是恩施職院在全省首開先例的辦學(xué)嘗試。科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是恩施職院辦好“政府訂單班”的關(guān)鍵。

（一）舉辦“政府訂單班”展現(xiàn)恩施職院辦學(xué)硬實(shí)力

1. 有師資培養(yǎng)及舉辦教育類專業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)

學(xué)院自上世紀(jì)50年代開始，承擔(dān)恩施州師范教育任務(wù)；1983年開始培養(yǎng)語文、政治、數(shù)學(xué)等專業(yè)?？茖哟沃行W(xué)教師；2001年設(shè)立師資培養(yǎng)培訓(xùn)中心，先后開辦英語教育、數(shù)學(xué)教育、學(xué)前教育、漢語等師范專業(yè)，為恩施州中小學(xué)培養(yǎng)了大批合格師資，積累了較為豐富的師范教育經(jīng)驗(yàn)。

2. 有一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

學(xué)院有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)心理學(xué)八大類專任教師30余名，其中副教授及以上職稱14人，碩士9人。各科教師有豐富的從教經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)教育專業(yè)各門課程的專業(yè)教學(xué)工作。各教研室參與制定“政府訂單班”人才培養(yǎng)方案，圍繞專業(yè)組織開展教研活動(dòng)。

3. 有一批具備良好教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件的實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)建有微格實(shí)訓(xùn)室、琴房實(shí)訓(xùn)室、形體舞蹈訓(xùn)練房、美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等多間。2017年，學(xué)院進(jìn)一步建設(shè)和完善教育類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校外，將恩施市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、恩施市施州小學(xué)、恩施市硒都小學(xué)、恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、恩施市七里坪小學(xué)等州城附近20余所學(xué)校，建成校外實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)有去處。

（二）舉辦“政府訂單班”體現(xiàn)恩施職院治學(xué)軟實(shí)力

1. 擬定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

探索可行的人才培養(yǎng)模式。以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以農(nóng)村小學(xué)全科教育教學(xué)能力培養(yǎng)為主線，以小學(xué)全科課程教學(xué)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，畢業(yè)證和小學(xué)教師資格證的雙證結(jié)合；實(shí)行“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，即在校學(xué)習(xí)兩年半，在校外頂崗實(shí)習(xí)半年。

確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照“?？贫ㄎ弧⑷贫ㄐ?、小學(xué)定向”要求，確立培養(yǎng)“優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)全科教師、一流的現(xiàn)代管理者、出色的社會(huì)活動(dòng)家”的“十個(gè)一”培養(yǎng)目標(biāo)（一個(gè)好志向、 一個(gè)好操守、一副好身體、 一手好文章、一口普通話、一個(gè)好口才、一個(gè)好的管理水平、一個(gè)好特長(zhǎng)、一種好能力、一個(gè)好品牌）；確立“四有”（有信念、有愛心、有修養(yǎng)、有自控）、“五懂”（懂馬列、懂教育、懂教學(xué)、懂技術(shù)、懂身心）、“八會(huì)”（會(huì)英語、會(huì)電腦、會(huì)教書、會(huì)說話、會(huì)寫字、會(huì)管理、會(huì)研究、會(huì)組織）的人才標(biāo)準(zhǔn)；確立剛性學(xué)分與彈性學(xué)分互通，教考分離的考核方式，及設(shè)置科學(xué)的課程體系。

2. 建立規(guī)范的教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)體系endprint

有健全的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和穩(wěn)定的管理干部隊(duì)伍。學(xué)院構(gòu)建“學(xué)院—二級(jí)學(xué)院—教研室”三級(jí)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)體系。配備較為穩(wěn)定的高素質(zhì)的各級(jí)教學(xué)管理干部。建立完備的教學(xué)管理制度，并已匯編成冊(cè)——《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》。建立“學(xué)院質(zhì)量管理處—二級(jí)學(xué)院—教研室”三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系。建立“專家、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)（單位）”的四維教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3. 建立科學(xué)的學(xué)生教育管理體系

有健全的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)和穩(wěn)定的學(xué)生工作干部隊(duì)伍。有較為完備的學(xué)生教育管理制度——《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理制度匯編》。建立并運(yùn)行著恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院“5+2（天）”行政值班制度、思政導(dǎo)師制度和院部學(xué)生管理值班制度，并以學(xué)年度為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（三）舉辦“政府訂單班”彰顯恩施職院人才培養(yǎng)的創(chuàng)造力

恩施職院突破常規(guī)，大膽探索，以德為骨，以才為肉，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鍛造品德優(yōu)秀、能力全面的農(nóng)村小學(xué)全科教師和幼兒園教師，使其成為全院教育教學(xué)工作的示范和品牌。

1. 大員帶班

遴選學(xué)院中層副職（正科級(jí)）及以上的管理干部擔(dān)任“政府訂單班”班主任工作。這批干部具有高度的政治覺悟和責(zé)任心，豐富的育人工作和管理經(jīng)驗(yàn)，能夠有效開展班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)，更能從思想上引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 名師授課

舉全院之力，建立一支專兼結(jié)合的強(qiáng)有力教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照“特別有責(zé)任、特別講公道、特別有水平、特別能奉獻(xiàn)”的標(biāo)準(zhǔn)，全院范圍遴選優(yōu)秀的骨干教師授課，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制，建立完善的教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，聘請(qǐng)恩施市小學(xué)名師擔(dān)任課程教學(xué)，將教學(xué)一線的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)傳授給學(xué)生。

3. 天天演練

堅(jiān)持不懈地在班內(nèi)開展普通話、英語、三筆字（硬筆、軟筆、粉筆）等教師基本功訓(xùn)練。做到“天天有演練，周周有活動(dòng)，月月有賽事，學(xué)期有總評(píng)，人人都參與”。

4. 專家講座

充分利用課余時(shí)間，聘請(qǐng)教育教學(xué)專家在班內(nèi)開設(shè)各類講座、論壇，拓展學(xué)生知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生了解教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。

5. 跟崗實(shí)習(xí)

每學(xué)期用2～3周的時(shí)間，以2～3人一組的方式，組織學(xué)生到小學(xué)、幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉班主任工作、少先隊(duì)工作、幼兒保教方面的技能。

四、結(jié)語

舉辦“政府訂單班”，不僅是要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓貧困家庭子女收獲一份穩(wěn)定的職業(yè)，解決就業(yè)、破解農(nóng)村貧困問題，更是要通過培養(yǎng)師德高尚、能力全面的優(yōu)秀教師來破解鄉(xiāng)村教育之困，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量?！按髥T帶班、名師授課、專家講座、跟班學(xué)習(xí)、天天演練”之多措并舉的人才培養(yǎng)模式將育德與育才結(jié)合、與崗位能力對(duì)接，重視綜合素質(zhì)，著眼持續(xù)發(fā)展，簡(jiǎn)練明晰，操作性強(qiáng)。

“政府訂單班”開辦一年來，成效明顯，成果豐碩。由此而形成良好的學(xué)風(fēng)，端正的教風(fēng)，風(fēng)清氣正的班級(jí)風(fēng)紀(jì)和學(xué)生愈顯牢固的獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的職業(yè)信念，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，頗為扎實(shí)的教師基本功，較為開闊的知識(shí)視野，在省內(nèi)掀起波瀾、在民間樹立口碑，引人青睞，并蜚聲山外，神農(nóng)架林區(qū)政府將首屆“政府訂單班”委托恩施職院培養(yǎng)，黃岡地區(qū)教育局、黃岡師范學(xué)院千里取經(jīng)，是為明證。未來，阿里巴巴“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”也將落地恩施職院，助推恩施教育扶貧發(fā)展，助力恩施打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）的通知 [EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/08/content_9833.htm.

[3]湖北省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》的通知[EB/OL]. http：//www.jyb.cn/info/dfjyk/201512/t20151217_647006.html.endprint