楊圣慧，葛玉蘭

(1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271001；2.山東農(nóng)業(yè)工程干部進(jìn)修學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100)

大學(xué)文化是大學(xué)辦學(xué)理念和大學(xué)精神的集中反映，是大學(xué)核心競爭力的體現(xiàn)，是弘揚先進(jìn)文化的制高點。進(jìn)入新時代，高度重視和切實加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，是提高學(xué)校綜合實力、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要；是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要；也是培育和踐行社會主義核心價值觀，提升文化自信、民族自信的迫切需要。

一、新時代加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的緊迫性

大學(xué)文化是大學(xué)發(fā)展的根與源，在高等教育改革發(fā)展的新形勢下，在高校加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，爭創(chuàng)“雙一流”國際知名高水平大學(xué)的新要求下，切實加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，以文化軟實力提升學(xué)校整體辦學(xué)實力，大力增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，推動學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，是新時代擺在大學(xué)面前的重大課題。

不可否認(rèn)，大多數(shù)高校注重發(fā)揮大學(xué)文化在學(xué)校發(fā)展中的價值導(dǎo)向、精神陶冶、規(guī)范約束、群體凝聚、社會輻射作用，把切實加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)作為學(xué)校增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大影響力、提高競爭力的重要手段，創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗，推動了學(xué)校自身的發(fā)展和社會文化的進(jìn)步。但對標(biāo)新時代文化強(qiáng)國戰(zhàn)略和教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的新要求，對標(biāo)大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新，引領(lǐng)社會文化發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，大學(xué)文化建設(shè)還有很大的提升空間。

當(dāng)前，高校對大學(xué)文化建設(shè)重視不足的現(xiàn)象較為普遍，主要表現(xiàn)為：在文化建設(shè)理念上，把大學(xué)文化簡單等同為校園文化活動，忽視大學(xué)精神培育、大學(xué)理念提升、大學(xué)制度創(chuàng)新、大學(xué)形象塑造等深層次的文化構(gòu)建，對在文化的層面上辦大學(xué)重視不夠。在育人文化方面，重學(xué)科專業(yè)提升，輕科學(xué)精神養(yǎng)成，對健全人格、人文精神的培養(yǎng)重視不夠；教學(xué)側(cè)重“教書”，忽視“育人”，對課程思政、學(xué)生思想品德、素質(zhì)能力的培育重視不夠。在學(xué)科文化建設(shè)上，著眼于大而全，人有我有,相對忽視人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)，辦學(xué)特色的打造重視不夠。在發(fā)展定位上，立足形勢變化完善和發(fā)展目標(biāo)定位不夠及時，對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的頂層設(shè)計不能很好地與時俱進(jìn)。在環(huán)境文化上，重硬件設(shè)施建設(shè)輕文化理念和底蘊，景觀設(shè)計不能很好地體現(xiàn)育人思想、辦學(xué)理念。在制度文化上，管理模式官本位思想偏重，文化自覺、文化底蘊體現(xiàn)相對較弱，現(xiàn)代大學(xué)制度體系體現(xiàn)學(xué)校整體文化形象、文化氣質(zhì)不夠。凡此種種，無不暴露出我們在大學(xué)文化建設(shè)上的不足和缺陷。因此，高度重視大學(xué)文化研究，切實提高大學(xué)文化建設(shè)水平，努力增強(qiáng)大學(xué)的核心競爭力，是高校當(dāng)前所面臨的一項既緊迫又艱巨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

二、新時代加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的根本遵循與路徑

大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，大學(xué)文化建設(shè)的根本遵循就是充分發(fā)揮其育人功能，推動大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

(一)突出大學(xué)精神文化的主導(dǎo)作用

大學(xué)精神是賦予大學(xué)以生命、活力并積淀了大學(xué)最富有典型意義的精神特征，體現(xiàn)大學(xué)整體的精神狀態(tài)和心理定勢，并引領(lǐng)大學(xué)塑造自身獨特氣質(zhì)和風(fēng)格的一種校園精神文化形態(tài)。大學(xué)精神文化傳統(tǒng)一旦形成，會隨著時空的延展和人事的更迭不斷延續(xù)，逐漸成為一種巨大的精神力量，對學(xué)校的人才培養(yǎng)起著導(dǎo)向和規(guī)范、凝聚和激勵、熏陶和感染作用。發(fā)揮大學(xué)精神文化在文化素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用，可以從以下三個方面來把握：

一要提煉學(xué)校的精神內(nèi)涵。精神內(nèi)涵是大學(xué)精神文化的核心要素，反映大學(xué)的精神追求和價值取向。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在百年的辦學(xué)實踐中，注重發(fā)揮大學(xué)精神在大學(xué)文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展中的主導(dǎo)作用，提出了“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以實為貴”的辦學(xué)理念，形成了“登高必自”的校訓(xùn)，凝練了以“樹人、求真、包容、開放”為核心的大學(xué)文化，鑄就了以“愛國愛校、質(zhì)樸厚德、求真創(chuàng)新、實干奮進(jìn)”為核心元素的農(nóng)大精神，充分體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)和大學(xué)精神，在師生員工中引起廣泛共鳴，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力、號召力和向心力。

二要不斷創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展理念。發(fā)展理念主要闡明大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和使命。發(fā)展規(guī)劃是大學(xué)未來可以成就的具有挑戰(zhàn)性的遠(yuǎn)景描繪；大學(xué)使命主要是表明大學(xué)存在的目的和意義。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)始終牢記學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會、文化傳承的社會使命，不斷創(chuàng)新發(fā)展辦學(xué)理念。走進(jìn)新時代，學(xué)校結(jié)合新形式、新變化、新目標(biāo)、新任務(wù)，及時把辦學(xué)目標(biāo)定位調(diào)整為建設(shè)國際知名一流高水平大學(xué)，得到了全校師生的高度認(rèn)同；增強(qiáng)了創(chuàng)新教育理念、實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)拼搏的使命感和責(zé)任感。

三要科學(xué)精神與人文精神并重?？茖W(xué)精神和人文精神是大學(xué)精神的兩個重要組成部分，科學(xué)與人文是相通的，人文為科學(xué)導(dǎo)向，科學(xué)為人文奠基，人文中有可貴的科學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)中有豐富的人文內(nèi)涵，二者密不可分。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定高度重視科學(xué)精神和人文精神相得益彰，通過設(shè)立文化素質(zhì)教育課程學(xué)分，開設(shè)文化素質(zhì)教育選修課，舉辦文化素質(zhì)教育系列講座，對理科學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)教育，對文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)通識教育，通過科學(xué)和人文教育的結(jié)合，文理學(xué)科的相互滲透，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在不斷的認(rèn)知和實踐中完善和充實自我，較好地實現(xiàn)了理性與情感、科學(xué)與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)發(fā)揮大學(xué)環(huán)境文化的熏陶作用

環(huán)境文化是大學(xué)文化的載體和外部表現(xiàn)形式，在育人中發(fā)揮著不可替代的重要作用。環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮校園環(huán)境文化的熏陶作用，按照技術(shù)和藝術(shù)、實用和審美相統(tǒng)一的思路，設(shè)計建設(shè)了一批既能展示學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)、又能體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識的校園雕塑、文化長廊等人文景觀，按照既有齊全的現(xiàn)代化功能、又有較高審美價值的原則，設(shè)計規(guī)劃校園“學(xué)實樓”等新建筑，打造了高品位的“人文校園”；圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽、素質(zhì)拓展大賽、“岱下文化講壇”、科技成果展覽等精品校園科技文化活動，建設(shè)了高水平的“科技校園”；不斷提高校園的綠化、美化、亮化水準(zhǔn)，營造了高質(zhì)量的“綠色校園”；開展文明創(chuàng)建活動，規(guī)范師生行為舉止，引導(dǎo)師生員工加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，形成健康文明的生活方式，打造健康向上的“全國文明校園”。

(三)重視大學(xué)制度文化的引導(dǎo)作用

大學(xué)制度文化是促進(jìn)大學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障和強(qiáng)大動力。大學(xué)要發(fā)展就必須將學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神制度化，建立適合學(xué)校自身發(fā)展的管理體制和運行機(jī)制，逐步形成真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)制度。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，一要堅持服務(wù)理念，堅持人本管理，把師生員工的根本利益作為第一選擇，把促進(jìn)師生員工的發(fā)展作為第一職責(zé)，把師生員工的滿意度作為第一標(biāo)準(zhǔn)；二要堅持科學(xué)民主管理，堅持程序公開公正，形成符合高等教育規(guī)律、符合學(xué)校實際、系統(tǒng)完善的制度體系；三要堅持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，把思想政治教育融入大學(xué)管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效工作機(jī)制。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)多次進(jìn)行大學(xué)制度的廢改立工作，構(gòu)建了以《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)章程》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)制度匯編》為標(biāo)志的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，形成了制度管人管事，依規(guī)依據(jù)辦事的良好局面，制度文化得以不斷豐富和發(fā)展。

(四)強(qiáng)化大學(xué)行為文化的示范作用

大學(xué)行為文化是師生員工在學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活及娛樂活動中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是學(xué)校校風(fēng)、精神狀態(tài)和人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是大學(xué)精神、價值觀和辦學(xué)理念的動態(tài)反應(yīng)。

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)是大學(xué)行為文化的核心，是學(xué)校教師、學(xué)生、管理人員行為的集中體現(xiàn)，它們共同構(gòu)成學(xué)校的校風(fēng)。圍繞加強(qiáng)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)做到了“三個從嚴(yán)”：一是從嚴(yán)管理干部。教育引導(dǎo)黨員干部自覺提高政治站位，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，爭做“五個表率”，較好地發(fā)揮了黨員干部在人才培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展中的先鋒示范作用。二是從嚴(yán)要求教師。通過堅持領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，完善多層次教師考核評價體系。開展師德師風(fēng)教育等方式，激勵教師以崇高的理想、高尚的品格、淵博的學(xué)識和文明的言行對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的示范作用。三是從嚴(yán)教育學(xué)生。堅持“三全育人”，完善多項學(xué)生管理制度，做到思想教育、嚴(yán)格管理、文化熏陶并重，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，刻苦學(xué)好本領(lǐng)，立志成才報國，努力實現(xiàn)思想品德、知識結(jié)構(gòu)、身心素質(zhì)、文化修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(五)加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)文化的引領(lǐng)作用

大學(xué)作為一個學(xué)術(shù)組織，沒有學(xué)術(shù)，就無所謂大學(xué)。學(xué)術(shù)文化在大學(xué)文化建設(shè)中居于重要位置，對學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長發(fā)揮著不可替代的影響和作用。大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)要倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，嚴(yán)謹(jǐn)求是，批判精神和堅守學(xué)術(shù)道德。改革開放以來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)始終堅持“育人為本，學(xué)術(shù)至上”的辦學(xué)理念，高度重視學(xué)術(shù)文化對學(xué)生成長成才的引領(lǐng)作用，先后獲得包括國家技術(shù)發(fā)明一等獎、國家級教學(xué)成果特等獎等獎勵520余項，培養(yǎng)了以8位院士為杰出代表的優(yōu)秀人才22萬余人。近年來，通過設(shè)立“孔子學(xué)堂”“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”；設(shè)立科研勤工助學(xué)崗位，吸納學(xué)生參與教師科研課題研究；舉辦“博士論壇”“文化大講堂”等學(xué)術(shù)文化講座，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與學(xué)術(shù)活動的過程中，培養(yǎng)崇尚腳踏實地、艱苦攀登的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持獨立人格、獨立思考、獨立判斷的思維方式和敢于提出新思想、新理論、新方法的創(chuàng)新精神。

三、新時代大學(xué)文化建設(shè)要處理好幾個關(guān)系

高等教育規(guī)律和中外辦學(xué)的成功經(jīng)驗表明，大學(xué)不僅要融入社會、服務(wù)社會，更要引領(lǐng)社會的發(fā)展。在大學(xué)文化建設(shè)中，大學(xué)必須著重處理好以下幾個關(guān)系：

(一)文化建設(shè)理念與辦學(xué)理念的關(guān)系

要擺脫低層次的文化建設(shè)活動，將大學(xué)文化建設(shè)提高到提升學(xué)校辦學(xué)水平、培育學(xué)校辦學(xué)特色的高度去認(rèn)識，真正以塑造大學(xué)精神為己任，以提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，使大學(xué)文化體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面，形成學(xué)校獨特的辦學(xué)理念，推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

(二)繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，首先要繼承弘揚傳統(tǒng)民族文化，學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化，其次要加強(qiáng)對學(xué)校歷史傳統(tǒng)的研究和宣傳，增強(qiáng)師生員工的榮譽感和認(rèn)同感。大學(xué)文化建設(shè)要堅持與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于更新傳統(tǒng)的陳舊觀念，克服觀念的阻力，大力豐富拓展大學(xué)文化的內(nèi)涵和外延，不斷增強(qiáng)大學(xué)文化的吸引力和生命力。

(三)共性與特色的關(guān)系

大學(xué)文化包含著所有大學(xué)共性的東西，是大學(xué)生存的基礎(chǔ)。但特色和優(yōu)勢是大學(xué)在競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵所在，大學(xué)文化建設(shè)必須凸顯大學(xué)在辦學(xué)理念、教學(xué)思想、體制機(jī)制、管理模式等方面獨特的個性和特色，形成大學(xué)獨特的文化品位，使大學(xué)在具備大學(xué)共性的基礎(chǔ)上發(fā)展成為特色鮮明、優(yōu)勢突出、競爭力強(qiáng)的大學(xué)。

(四)文化建設(shè)與服務(wù)社會的關(guān)系

大學(xué)辦學(xué)的最終目的是服務(wù)社會發(fā)展，在服務(wù)社會發(fā)展中實現(xiàn)大學(xué)的發(fā)展。大學(xué)發(fā)展不是孤立的，大學(xué)文化建設(shè)也不是特立獨行的，必須對接社會需求和高等教育的新要求，以馬克思主義中國化的最新成果為指導(dǎo)，弘揚主旋律，通過文化創(chuàng)新、理念提升、制度完善等方式推動高等教育的科學(xué)發(fā)展，推動社會主義先進(jìn)文化發(fā)展，不斷提高大學(xué)服務(wù)社會的能力和水平。