摘 要：班主任工作重點(diǎn)在管理，而管理的主要陣地在班級(jí)，學(xué)生大部分時(shí)間在班級(jí)，一個(gè)良好的班級(jí)不僅影響班級(jí)工作開展，而且影響到孩子的健康成長(zhǎng)。班主任如何營(yíng)造良好的班集體，個(gè)人認(rèn)為要做到“三心二意”。

關(guān)鍵詞：“三心二意”——愛心；細(xì)心；耐心；民主意識(shí)；學(xué)習(xí)意識(shí)

一、 三心——愛心、細(xì)心、耐心

1. 愛心：做什么事情都要有愛心，有愛才有熱情，有愛才有責(zé)任。尤其是作為管理班級(jí)的“第一把手”的班主任更是需要對(duì)工作的愛，對(duì)班級(jí)的愛，對(duì)班級(jí)中全體學(xué)生的愛。

愛是心靈溝通的橋梁，是班主任能順利開展班級(jí)工作的一切基礎(chǔ)。記得有位教育家曾說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任的我們要不斷的接觸學(xué)生、了解學(xué)生。課后是我們班主任接觸學(xué)生最好的時(shí)間，在和學(xué)生不斷交談中，會(huì)更快的、更深的了解學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感到老師是在關(guān)注他們，喜歡他們，這樣師生雙方的心靈距離縮短了，關(guān)系自然就融洽了。也許會(huì)花一定的時(shí)間，但是許多成功的案例已經(jīng)證明，保持良好的師生關(guān)系在教學(xué)、教育管理中是多么的重要。

愛不能裝，愛也不能假，更不能因?yàn)閻鄱湃螌W(xué)生，愛要通過你實(shí)實(shí)在在的工作體現(xiàn)出來，這就要求班主任要眼勤、腿勤、手勤?？吹亩嗔?，問的多了，對(duì)學(xué)生掌握的信息就多，了解自然就多了，為制定班級(jí)管理措施和采取管理方法提供了科學(xué)的依據(jù)。

2. 細(xì)心：“教育無小事”，說的就是教育中的細(xì)節(jié)問題。作為一個(gè)班主任，工作要細(xì)致，對(duì)待學(xué)生要用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生，善待每一位學(xué)生，在表揚(yáng)與批評(píng)時(shí)要多用表揚(yáng)。學(xué)生都是極好表現(xiàn)的，你要能細(xì)心的抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，比如說：幫同學(xué)掃地，幫老師擦黑板，幫同學(xué)打飯，甚至于主動(dòng)要求管理班級(jí)，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)等等，要進(jìn)行及時(shí)、誠(chéng)懇的表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，促進(jìn)他的上進(jìn)心，也能形成人人傳遞正能量的良好氛圍；每天必須第一時(shí)間到班級(jí)清點(diǎn)人數(shù)，有無沒按時(shí)到班級(jí)的，有沒到的要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況；觀察學(xué)生的精神面貌，如有異常就要詢問有沒有生病或其他思想問題，如果生病要及時(shí)送醫(yī)院等。

3. 耐心：大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！笨梢娔托脑诮逃械淖饔?。我們都知道做什么事都不可能一蹴而就，也不可能一帆風(fēng)順，在班級(jí)管理中一定會(huì)出現(xiàn)和你要求不符合的“問題學(xué)生”。此時(shí)，我們不可急躁，不可氣餒，更不要采用武力手段，這樣會(huì)使矛盾激化，形成對(duì)立。如果學(xué)生表現(xiàn)冷漠或者膽小自卑、易沖動(dòng)等情況，此時(shí)需要尊重他們，維護(hù)他們的自尊心并信任他們，用真誠(chéng)去感化和轉(zhuǎn)化他們。每個(gè)學(xué)生都有一定的優(yōu)點(diǎn)，即使是那些所謂的“問題學(xué)生”，關(guān)鍵是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們的優(yōu)點(diǎn)“閃光”出來，從而增強(qiáng)他們的自信心。我們要相信學(xué)生一定會(huì)成長(zhǎng)的，給他們期望就是讓他們覺得自己有希望。

二、 二意——民主意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)

1. 民主意識(shí)：管理不應(yīng)該僅僅注重“管”而更應(yīng)該在“理”上下功夫。作為班主任，首先要言行如一，以德育人，其次要解決一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：班主任不是老大，說什么就必須聽什么，叫干什么就必須去做什么，把老師和學(xué)生的距離拉開，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，經(jīng)常大聲訓(xùn)斥，動(dòng)不動(dòng)就要求學(xué)生帶家長(zhǎng)，這種情況下大多數(shù)會(huì)讓學(xué)生感到壓抑，阻斷學(xué)生與老師溝通的橋梁，聽不到學(xué)生真正的心聲，甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾激化，怒目而視，出言不遜，頂撞老師。矛盾一旦激化，問題就無法得到妥善解決，此時(shí)何談班主任的威嚴(yán)，后續(xù)的管理工作如何能讓學(xué)生信服！因此，班主任必須有民主意識(shí)，進(jìn)行民主管理，以理服人。我一般是在班主任宏觀調(diào)控之下放手給學(xué)生自行管理，對(duì)于班干部和課代表都要競(jìng)選，民主投票，民主監(jiān)督；管理工作必須要分工明確，責(zé)任到人。

還有班主任要做到“言必行、行必果”。在每周班會(huì)課上，值周班干對(duì)一周來學(xué)生的出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課狀態(tài)、衛(wèi)生、間操等各方面進(jìn)行全面總結(jié)。要注意的是：肯定要大于批評(píng)，對(duì)問題較多且突出的同學(xué)要按學(xué)生自己制定的班級(jí)班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行，并且要求這些同學(xué)必須有改正措施，而且必須有人監(jiān)督改正措施的落實(shí)情況，以備下周班會(huì)課匯報(bào)，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成“言必行，行必果”的良好習(xí)慣，這也是能形成積極向上的班集體的最有效方法。

民主管理還要求班主任做到真心的聽，聽學(xué)生的意見和建議。學(xué)生之間生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，觀察比較細(xì)，體會(huì)也比較深刻，想的實(shí)在、周到，對(duì)自己的班級(jí)有一定的感情，想搞好班級(jí)而且也會(huì)認(rèn)真的去做，所以我們要非常重視學(xué)生的意見和建議，認(rèn)真考慮和采納合理化建議，有利于改善班級(jí)管理工作，有利于創(chuàng)建適合本班學(xué)生自己的良好班集體。

用民主來管理班級(jí)，能使我們班主任從煩瑣的事務(wù)中解脫出來，也能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了師生之間的感情，在這個(gè)班集體中達(dá)到學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2. 學(xué)習(xí)意識(shí)：我們都知道時(shí)代在高速的發(fā)展，我們的知識(shí)和方法不可能永遠(yuǎn)都實(shí)用，那么我們必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念。作為班主任只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高內(nèi)在素質(zhì)，擴(kuò)展知識(shí)，提高教學(xué)與管理水平?，F(xiàn)代技術(shù)條件已經(jīng)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方法。如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，信息量大，更新快，理念新，而且也方便你在不同的時(shí)間段學(xué)習(xí)；外出學(xué)習(xí)，了解其他地區(qū)、學(xué)校如何管理班級(jí)，結(jié)合自己的特點(diǎn)來改進(jìn)方法；閱讀不同的資料，學(xué)習(xí)管理理論，不斷的指導(dǎo)自己，在實(shí)踐中提升自己的管理能力。

我們還要看到，你的學(xué)習(xí)不但是管理需要，更是帶動(dòng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念的需要。教師自古以來就不僅僅是“教”，更多的是“師”，即為人師表，具有強(qiáng)大的示范和感染作用。通過你不斷的學(xué)習(xí)，管理方法不斷的改進(jìn)和知識(shí)的更新，學(xué)生潛移默化的被感染，逐漸看到學(xué)習(xí)的好處和意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型班集體又怎么能不好建立呢？

總之，要想管理好一個(gè)班級(jí)，必須要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)好的班集體，班主任也必須具備愛心、細(xì)心、耐心和民主的學(xué)習(xí)意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

時(shí)海洋，江蘇省淮安市漣水實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint