·編者按·

海明威說：“寫作是一種孤寂的生涯。”而30年“教海探航”征文活動，卻將這種孤寂演繹為一種群體的高貴和璀璨。30年數(shù)十萬篇參賽論文更是留下了江蘇教育人在教育改革浪潮中砥礪奮進與不懈追求的深深印跡。

本期?？瘡?0年逾萬篇獲獎征文中遴選了8篇佳作，請作者追溯寫作的時代背景，以及相關(guān)領(lǐng)域后續(xù)研究進程，并邀約南京師范大學郝京華、李如密、陳學軍教授，江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所副所長倪娟等專家做精彩點評。這些獲獎文章是時代聲音的鮮活記錄，再現(xiàn)著一個時期教育改革或?qū)嵺`的可貴探索。從中，我們可以讀到“課程改革”“教育現(xiàn)代化”“蘇派教育”“核心素養(yǎng)”“適合的教育”等等那些推動江蘇教育改革發(fā)展的關(guān)鍵詞語，而專家們對這些關(guān)鍵詞語的深度解讀和評點讓我們更加清晰地看到了江蘇教育改革發(fā)展中的時代坐標和前行路徑。

回望30年“探航”的思想歷程，從中探尋江蘇教育改革發(fā)展的歷史脈絡與實踐智慧，將是我們能夠獻給“教?！钡淖羁烧滟F與美麗的紀念。