普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。高中教育是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成、自主發(fā)展的關(guān)鍵階段，高中教育追求的不僅是要有過(guò)硬的升學(xué)質(zhì)量，更是要能夠讓每位學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。新時(shí)代下建設(shè)高品質(zhì)示范高中是教育現(xiàn)代化和辦人民滿(mǎn)意教育的共同期待。建設(shè)高品質(zhì)示范高中是江蘇普通高中教育在星級(jí)評(píng)估基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要的引領(lǐng)性發(fā)展項(xiàng)目，是我省高中教育在高原基礎(chǔ)上的高峰水平，是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的顯性標(biāo)志，旨在激勵(lì)江蘇高中教育人以身示范、悉心育人的教育情懷，在不斷的實(shí)踐探索中推進(jìn)高品質(zhì)示范高中建設(shè)，開(kāi)啟高中教育發(fā)展的新征程，譜寫(xiě)江蘇基礎(chǔ)教育的新篇章。

一、江蘇新追求：開(kāi)展高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建的背景與意義

（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)代召喚

改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了快速健康發(fā)展，當(dāng)前及今后一個(gè)階段我省正在按照“六個(gè)高質(zhì)量”的要求，全面推進(jìn)“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)。教育高質(zhì)量發(fā)展既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義和必然要求，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本保障。高中教育是整個(gè)教育的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育與高等教育承前啟后的關(guān)鍵點(diǎn)。江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要源源不斷的各類(lèi)人才，特別是創(chuàng)新型人才予以支撐和保障，因而高中教育承擔(dān)著特殊而重要的任務(wù)。新時(shí)代啟動(dòng)建設(shè)一批高水平高品質(zhì)示范高中，可以引領(lǐng)全省普通高中更加自覺(jué)堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)、遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，在普及發(fā)展中提高，在優(yōu)質(zhì)發(fā)展中提升，在特色發(fā)展中創(chuàng)新，促進(jìn)每一個(gè)高中學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，為江蘇教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展加快培育具有創(chuàng)新精神而又有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）順應(yīng)普通高中優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展，追求卓越辦學(xué)的迫切需要

江蘇于2005年在全國(guó)率先普及高中階段教育。面對(duì)普通高中課程改革的新形勢(shì)和優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展的方向，我省把重點(diǎn)高中評(píng)估驗(yàn)收轉(zhuǎn)型為星級(jí)高中評(píng)估創(chuàng)建。十多年來(lái)，星級(jí)高中評(píng)估取得了顯著的成效，目前，我省共有普通高中564所，三星級(jí)以上高中464所，占比達(dá)82.3%，其中，四星級(jí)高中286所，已占半壁江山。但總體上看，我省普通高中存在同質(zhì)化辦學(xué)、有高原但高峰少的突出問(wèn)題，急需加快建設(shè)一批遵循規(guī)律、注重內(nèi)涵的高水平示范高中，引領(lǐng)全省高中教育優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展。不僅如此，我省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、“十三五”教育規(guī)劃均明確要求“到2020年，建成一批在國(guó)內(nèi)外有較高知名度的高中”，這既提出了我省高中教育的目標(biāo)任務(wù)，又指明了今后追求卓越的發(fā)展方向。高品質(zhì)示范高中追求卓越辦學(xué)，就是要突破功利主義的教育價(jià)值追求，關(guān)注人的發(fā)展，注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在學(xué)校發(fā)展定位上，追求高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，指向每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，注重教師專(zhuān)業(yè)境界的不斷提升；在學(xué)校管理上，注重學(xué)校自主辦學(xué)與政策引領(lǐng)相結(jié)合，尊重教育規(guī)律，貫徹科學(xué)辦學(xué)的教育理念。

（三）呼應(yīng)國(guó)際精英高中發(fā)展潮流，趕超世界一流高中的創(chuàng)新探索

國(guó)際上把發(fā)展高中教育看作是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、關(guān)系國(guó)家安全的大事要事，許多國(guó)家基于這種理念，積極發(fā)展精英高中，這已成為一種追求和趨勢(shì)。我們所熟知的美國(guó)“藍(lán)帶高中”、英國(guó)“國(guó)王精英高中”和澳大利亞的“精英高中”都是世界上精英高中的成功范例。總體上看，國(guó)際精英高中積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)校的教育視野、辦學(xué)理念、管理模式、課程開(kāi)設(shè)、師資建設(shè)等等都是值得我國(guó)普通高中學(xué)習(xí)和借鑒的。盡管?chē)?guó)際精英高中的辦學(xué)體制和資金支持方面與我國(guó)的情況有些不一樣，但是在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，尤其值得以高品質(zhì)示范高中為代表的優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。一方面要追求卓越的教育理想，高品質(zhì)示范高中是兼?zhèn)洹疤嵘浴迸c“示范性”的教育，是普通高中學(xué)校里面的“明珠”，所以在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面理應(yīng)責(zé)任重大。那些能夠進(jìn)入高品質(zhì)示范高中的學(xué)生，應(yīng)受到更高水平的教育，沒(méi)有更高水平的教育，就不可能有高水平的創(chuàng)新。另一方面，高品質(zhì)示范高中要重視完善學(xué)生服務(wù)工作，為學(xué)生提供全面的發(fā)展服務(wù)，這其中既有學(xué)業(yè)指導(dǎo)也有升學(xué)指導(dǎo)，以及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機(jī)制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件和環(huán)境。

（四）回應(yīng)人民群眾關(guān)切，努力辦好人民滿(mǎn)意教育的重要舉措

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到今天，人民群眾需要享有更高質(zhì)量的教育，這就要在“學(xué)有所教”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“學(xué)有優(yōu)教”，切實(shí)把提升教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心內(nèi)容和緊迫任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量和內(nèi)涵水平，實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)、由低向高的轉(zhuǎn)變與提升。進(jìn)入新時(shí)代，我省高中教育不平衡不充分的基本矛盾，突出表現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)資源分布不充分、質(zhì)量水平不夠高、人才培養(yǎng)模式不夠創(chuàng)新等方面，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育資源的強(qiáng)烈需求還有一定差距。對(duì)普通高中辦學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中就是在回應(yīng)這一命題，人民群眾期盼著上更好更優(yōu)的高中，期盼著個(gè)性化、多樣化的高中教育，更期盼著公平地享受到優(yōu)質(zhì)高中教育資源，這是教育為人民服務(wù)的本質(zhì)要求，更是人民群眾的強(qiáng)烈期待。開(kāi)展高品質(zhì)示范高中建設(shè)，就是要回應(yīng)人民群眾最關(guān)切的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生享有更多更好的高中教育優(yōu)質(zhì)資源，提供適合的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才。

二、標(biāo)準(zhǔn)新高度：聚焦高品質(zhì)辦學(xué)與示范引領(lǐng)作用

（一）目標(biāo)定位新高度

高品質(zhì)示范高中的建設(shè)是在遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，著力建設(shè)一批國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的高品質(zhì)高中。高品質(zhì)示范高中將突出立德樹(shù)人和提升辦學(xué)品質(zhì)的齊頭并進(jìn)，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的有機(jī)融合，不斷強(qiáng)化高品質(zhì)示范高中的示范輻射作用，使之成為落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育、創(chuàng)新育人模式以及全面提高教育質(zhì)量等方面的典范。要聚力打造師資強(qiáng)、理念新、課程優(yōu)、管理精、質(zhì)量高、聲譽(yù)好的高品質(zhì)高中，努力探索出具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的高品質(zhì)高中樣式，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)新高度

圍繞高品質(zhì)示范高中建設(shè)，要鼓勵(lì)學(xué)校大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，力求實(shí)現(xiàn)發(fā)展理念、管理模式、發(fā)展瓶頸等問(wèn)題上有所突破，探索出可推廣、可借鑒的教育發(fā)展范式，為其他高中學(xué)校提供發(fā)展藍(lán)本，引領(lǐng)區(qū)域教育高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展。在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)新高度上主要體現(xiàn)兩個(gè)維度：一是全面性，二是示范性。

“全面性”要求圍繞“落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、踐行獨(dú)特辦學(xué)思想、造就卓越師資隊(duì)伍、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系、健全學(xué)校治理機(jī)制、不斷豐富校園生活、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建智慧教育范式、深度開(kāi)展國(guó)際交流”9個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，努力建成具有高品質(zhì)理念、高品質(zhì)隊(duì)伍、高品質(zhì)課程、高品質(zhì)生活、高品質(zhì)文化和高品質(zhì)管理的示范高中。

“示范性”要求高品質(zhì)示范高中在上述9個(gè)方面的建設(shè)中，重點(diǎn)在2~3個(gè)方面形成顯著優(yōu)勢(shì)和鮮明特色，并且能成為全省這個(gè)領(lǐng)域的最高水平，成為該項(xiàng)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的制訂者與引領(lǐng)者，充分發(fā)揮對(duì)區(qū)域乃至全省高中的示范作用。高品質(zhì)示范高中的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)具有清晰的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和完整的內(nèi)容體系，較好地把握了當(dāng)前世界精英高中和國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展所關(guān)注的核心要素，集中體現(xiàn)了江蘇在發(fā)展高品質(zhì)高中的新認(rèn)識(shí)、新追求、新高度，同時(shí)特別注重解決我省高中教育當(dāng)前存在的突出問(wèn)題，具有很強(qiáng)的前瞻性、導(dǎo)向性和針對(duì)性，做到了全面性與示范性的統(tǒng)一，追求卓越辦學(xué)與解決突出問(wèn)題的結(jié)合。

（三）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)新高度

江蘇省高品質(zhì)示范高中評(píng)估細(xì)則將評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提升到了一個(gè)新的高度，評(píng)估指標(biāo)由“立德樹(shù)人、辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、課程體系、學(xué)校治理、校園生活、人才培養(yǎng)、智慧教育、國(guó)際交流、發(fā)展生態(tài)”10個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一級(jí)指標(biāo)下面涵蓋28個(gè)二級(jí)指標(biāo)。28個(gè)二級(jí)指標(biāo)分別是：“立德樹(shù)人”包含辦學(xué)方向端正、德育體系完備、育人成效顯著，“辦學(xué)思想”包含教育觀(guān)念先進(jìn)、價(jià)值引領(lǐng)實(shí)踐、文化氛圍濃郁，“師資隊(duì)伍”包含發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新、整體水平一流、科研成果突出，“課程體系”包含整體建構(gòu)體系、素質(zhì)教育示范、項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)新，“學(xué)校治理”包含學(xué)校制度現(xiàn)代、機(jī)制運(yùn)行高效、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)輻射，“校園生活”包含保障充分有力、生活豐富多彩、樣態(tài)健康鮮活，“人才培養(yǎng)”包含創(chuàng)新培養(yǎng)體系、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)關(guān)鍵能力，“智慧教育”包含建設(shè)水平一流、應(yīng)用深度融合，“國(guó)際交流”包含國(guó)際視野開(kāi)闊、合作交流廣泛，“發(fā)展生態(tài)”包含引領(lǐng)正確方向、提供發(fā)展保障、營(yíng)造良好環(huán)境。上述評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持定性為主，定性與定量相結(jié)合。定性指標(biāo)體現(xiàn)內(nèi)涵的深度，量化指標(biāo)體現(xiàn)達(dá)成的硬度，評(píng)估指標(biāo)是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、量化、可操作化，更有目標(biāo)導(dǎo)向，更具問(wèn)題指向，顯示度和感知度高，便于總結(jié)創(chuàng)建成果和成功經(jīng)驗(yàn)，可為高品質(zhì)示范高中提供更精準(zhǔn)的評(píng)估服務(wù)。

三、評(píng)估新機(jī)制：堅(jiān)持以評(píng)促建，以評(píng)促?gòu)?qiáng)，以評(píng)促優(yōu)

高品質(zhì)示范高中評(píng)估圍繞“以評(píng)促建，以評(píng)促?gòu)?qiáng)，以評(píng)促優(yōu)”宗旨，強(qiáng)化為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的理念，借鑒當(dāng)前世界流行的發(fā)展性評(píng)估和增值性評(píng)估的做法，在評(píng)估制度設(shè)計(jì)、評(píng)估模式創(chuàng)新、評(píng)估方式改進(jìn)等方面進(jìn)行了積極的探索與創(chuàng)新，突出評(píng)估的診斷、鑒定、指導(dǎo)、引領(lǐng)等功能，助力學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位，分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，幫助學(xué)校形成針對(duì)性強(qiáng)的辦學(xué)品質(zhì)提升方案，通過(guò)持續(xù)創(chuàng)建以期形成優(yōu)質(zhì)、多樣發(fā)展的高中教育新樣態(tài)，加快建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的優(yōu)質(zhì)示范高中。

（一）評(píng)估理念上，堅(jiān)持學(xué)生中心與成果導(dǎo)向、持續(xù)發(fā)展相結(jié)合

高品質(zhì)示范高中評(píng)估堅(jiān)持以“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)發(fā)展”為基本理念?！皩W(xué)生中心”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本，遵循普通高中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生為中心配置辦學(xué)資源，推動(dòng)課程教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育；“成果導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的創(chuàng)建成效為導(dǎo)向，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)校理念創(chuàng)新、內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展為重點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)建設(shè)成效；“持續(xù)發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以高品質(zhì)示范高中評(píng)估為抓手，以學(xué)校構(gòu)建自我評(píng)價(jià)和不斷改進(jìn)提升機(jī)制為著力點(diǎn)，推動(dòng)普通高中辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

（二）評(píng)估制度上，堅(jiān)持常態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與定期集中評(píng)估相結(jié)合

扎實(shí)的常態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)是評(píng)估的前提，能夠幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，對(duì)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)高品質(zhì)高中進(jìn)行階段性考核，幫助學(xué)校分析發(fā)展面臨的困難，并持續(xù)進(jìn)行整改，從而提升辦學(xué)品質(zhì)和質(zhì)量水平。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展集中性考察評(píng)估，依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)估流程，通過(guò)專(zhuān)家同行評(píng)議，充分發(fā)揮評(píng)估的診斷體檢、開(kāi)方治病、點(diǎn)撥引領(lǐng)等作用，不斷強(qiáng)化整改工作，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校整體高質(zhì)量、高品質(zhì)發(fā)展，提升評(píng)估的有效性和可靠性，放大以評(píng)促建的效果。

（三）評(píng)估定位上，堅(jiān)持形成性發(fā)展評(píng)估與終結(jié)性診斷評(píng)估相結(jié)合

評(píng)估不是目的，評(píng)估是為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；評(píng)估不是為了證明，而是為了持續(xù)不斷地改進(jìn)。高品質(zhì)示范高中的評(píng)估更重創(chuàng)建提高的過(guò)程，更重創(chuàng)建規(guī)劃的實(shí)踐，更重評(píng)后整改的效果，必須把形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，以真正達(dá)成評(píng)估的目的。形成性發(fā)展評(píng)估確切地說(shuō)是一種可持續(xù)發(fā)展評(píng)估，更重過(guò)程引導(dǎo)；而終結(jié)性診斷評(píng)估能夠進(jìn)一步放大評(píng)估效能，更重結(jié)果導(dǎo)向。堅(jiān)持這兩者結(jié)合是高品質(zhì)示范高中建設(shè)與評(píng)估的必然選擇，可為高品質(zhì)示范高中建設(shè)注入動(dòng)力，引領(lǐng)其持續(xù)提升、追求卓越。

（四）評(píng)估對(duì)象上，堅(jiān)持開(kāi)放申報(bào)與強(qiáng)調(diào)過(guò)硬資質(zhì)相結(jié)合

申報(bào)高品質(zhì)示范高中是開(kāi)放的，學(xué)校要在深入學(xué)習(xí)江蘇省高品質(zhì)示范高中建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估實(shí)施辦法的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校的創(chuàng)建規(guī)劃，明確推進(jìn)高品質(zhì)高中建設(shè)過(guò)程的目標(biāo)和路徑。通過(guò)創(chuàng)建已達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求的，可自行申報(bào)。省教育廳不下達(dá)申報(bào)指標(biāo)，更不搞強(qiáng)迫申報(bào)。同時(shí)，在申報(bào)對(duì)象資質(zhì)上，嚴(yán)格設(shè)置了具有四星級(jí)高中10年以上和“八有”“六無(wú)”基本要求等三個(gè)門(mén)檻，特別是“六無(wú)”門(mén)檻，即無(wú)違規(guī)招生收費(fèi)、無(wú)違規(guī)補(bǔ)課、無(wú)隨意改變國(guó)家課程計(jì)劃、無(wú)下達(dá)升學(xué)指標(biāo)且公開(kāi)考試排名、無(wú)重大影響的安全穩(wěn)定責(zé)任事件、無(wú)違法違紀(jì)案件，作為基本申報(bào)條件，若學(xué)校達(dá)不到“六無(wú)”要求，則不能申報(bào)。

（五）評(píng)估方式上，堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)與專(zhuān)家隨訪(fǎng)指導(dǎo)相結(jié)合

高品質(zhì)示范高中是要求很高、難度很大的創(chuàng)新項(xiàng)目，需要整體規(guī)劃、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌持續(xù)推進(jìn)。在創(chuàng)建中強(qiáng)化了規(guī)劃的引領(lǐng)作用，要求每所申報(bào)學(xué)校制訂三年創(chuàng)建規(guī)劃，并安排專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)答辯予以可行性審議。與此同時(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)家過(guò)程性隨訪(fǎng)指導(dǎo)，由省教育評(píng)估院組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)每學(xué)期進(jìn)校隨訪(fǎng)指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)校各方面建設(shè)的成效，找出存在的不足，指導(dǎo)改進(jìn)并不斷提升水平。

（六）評(píng)估結(jié)果上，堅(jiān)持政府認(rèn)定與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

從政府頂層設(shè)計(jì)的角度來(lái)統(tǒng)籌評(píng)估工作，組織評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)審議評(píng)估結(jié)論，最后由省教育廳發(fā)文授牌，這是其一。其二是要通過(guò)對(duì)在校師生、家長(zhǎng)以及同類(lèi)學(xué)校等的問(wèn)卷調(diào)查，深入了解社會(huì)的認(rèn)可度、師生的滿(mǎn)意度，并作為重要依據(jù)，形成高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建成效的綜合評(píng)估結(jié)論，從而更好地發(fā)揮高品質(zhì)示范高中的輻射與引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建新路徑：創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中的思考與建議

（一）既要有內(nèi)在自覺(jué)，又要重規(guī)劃引領(lǐng)

高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建的動(dòng)力，首先來(lái)自于學(xué)校對(duì)打造高品質(zhì)示范高中價(jià)值使命的深刻認(rèn)識(shí)和高度認(rèn)同，來(lái)自于學(xué)校廣大師生對(duì)申報(bào)創(chuàng)建的價(jià)值意義準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，來(lái)自于自上而下形成的一種價(jià)值認(rèn)同和自覺(jué)追求，這是學(xué)校創(chuàng)建的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校有自我發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)、自覺(jué)創(chuàng)建的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自信建成的理想追求，才有可能達(dá)成創(chuàng)建目標(biāo)。另外，創(chuàng)建規(guī)劃是高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建評(píng)估的“重頭戲”和第一關(guān)口，學(xué)校要注重頂層設(shè)計(jì)，研制的創(chuàng)建規(guī)劃要明晰學(xué)校創(chuàng)建的目標(biāo)定位、建設(shè)重點(diǎn)和主攻方向，明確全面加強(qiáng)高品質(zhì)辦學(xué)的建設(shè)要求和有效舉措，確定集中攻關(guān)能夠形成顯著優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的項(xiàng)目，通過(guò)規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)和保障，確保創(chuàng)建工作平穩(wěn)健康開(kāi)展。

（二）既要守正循規(guī)律，更應(yīng)出新造高峰

我省高中教育已經(jīng)處在一個(gè)新的起點(diǎn)上，在追求標(biāo)準(zhǔn)高線(xiàn)時(shí)，務(wù)必要堅(jiān)守辦學(xué)底線(xiàn)。高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格守住“六無(wú)”基本要求，嚴(yán)格糾正應(yīng)試教育傾向，勇當(dāng)發(fā)展素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人的典范。與此同時(shí)，要敢于創(chuàng)新，勇于探索，依據(jù)評(píng)建標(biāo)準(zhǔn)，在辦學(xué)理念、課程建設(shè)、隊(duì)伍提升、內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校文化、學(xué)校治理、培養(yǎng)模式、教育信息化和國(guó)際交流等方面，全面加強(qiáng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，形成新的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的高度，積累可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，為全省乃至全國(guó)樹(shù)立標(biāo)桿。

（三）既重內(nèi)涵質(zhì)量，又重品質(zhì)特色

學(xué)校的內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)與品質(zhì)特色發(fā)展是內(nèi)在統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系相互影響，共同構(gòu)成高品質(zhì)示范高中的樣態(tài)。內(nèi)涵與質(zhì)量建設(shè)是高品質(zhì)示范高中的核心要素，是創(chuàng)建的重點(diǎn)任務(wù)；品質(zhì)特色建設(shè)是高品質(zhì)示范高中區(qū)別于一般學(xué)校的顯性標(biāo)志，是創(chuàng)建的主攻方向和質(zhì)態(tài)水平。要在注重內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，突出辦學(xué)思想與校園文化的“獨(dú)特性表達(dá)”、師資隊(duì)伍的“卓越性表現(xiàn)”、課程體系的“優(yōu)質(zhì)化水平”、學(xué)校治理的“現(xiàn)代性特點(diǎn)”、人才培養(yǎng)模式的“創(chuàng)新性要求”、智慧教育的“融合性范式”、國(guó)際交流的“深度化展開(kāi)”等要求，切實(shí)提高辦學(xué)品質(zhì)，且要在有些方面形成鮮明辦學(xué)特色，不斷達(dá)成高品質(zhì)示范高中的標(biāo)準(zhǔn)要求。

（四）既要卓越辦學(xué)，又須示范帶動(dòng)

建設(shè)高品質(zhì)示范高中，一方面學(xué)校要圍繞“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響”的辦學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)，加大改革創(chuàng)新力度，追求卓越，努力打造高品質(zhì)辦學(xué)的高度。不僅如此，高品質(zhì)示范高中還應(yīng)在發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展路徑和克服發(fā)展瓶頸等方面率先突破，在師資隊(duì)伍、課程實(shí)施、學(xué)校文化、育人模式和辦學(xué)特色等方面加強(qiáng)建設(shè)，形成明顯的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)或若干領(lǐng)域建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂者，探索并積累可復(fù)制可推廣的發(fā)展范式與成功經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，為我省普通高中發(fā)展提供樣本和方案，輻射全省全國(guó)，引領(lǐng)江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（五）既要政府支持，又要社會(huì)參與

高品質(zhì)示范高中建設(shè)是一項(xiàng)新的引領(lǐng)性發(fā)展項(xiàng)目，需要得到各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)心和支持。各地黨委政府和教育行政部門(mén)要高度重視學(xué)校的創(chuàng)建工作，要在引領(lǐng)正確方向、理順體制機(jī)制、擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)、提供發(fā)展保障、解決辦學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題等方面出臺(tái)政策，提供人力、財(cái)力和物力的支持；學(xué)校廣大師生員工要發(fā)揮主體作用，全員參與、全力創(chuàng)建；家長(zhǎng)和高校及用人單位要正確評(píng)價(jià)學(xué)校的發(fā)展情況，幫助學(xué)校改進(jìn)工作、提升品質(zhì)；同類(lèi)學(xué)校要支持參評(píng)學(xué)校創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同提高辦學(xué)水平；社會(huì)各界要通過(guò)不同方式方法積極參與學(xué)校的創(chuàng)建工作，通過(guò)各方努力，為學(xué)校營(yíng)造良好的外部環(huán)境和發(fā)展生態(tài)。