江蘇省淮安市外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 益子惠

一、學(xué)習(xí)者分析，上課前“備學(xué)生”

本次教學(xué)的對(duì)象是我校五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)戲歌《唱臉譜》比較熟悉。而對(duì)傳統(tǒng)京劇接觸較少?！独鎴@英秀》以節(jié)奏感強(qiáng)、曲調(diào)新穎、歌詞通俗易懂，使得學(xué)生能夠快速的進(jìn)入戲曲角色中。學(xué)生通過學(xué)唱戲歌對(duì)國(guó)粹產(chǎn)生了興趣，迫切想要了解音樂文化知識(shí)。通過分組：一組鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱、一組表演京劇身段，學(xué)生充分體驗(yàn)國(guó)粹的魅力，我推崇音樂課寓教于樂的方式，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精髓。

二、設(shè)計(jì)“梨園英秀”教學(xué)方案，新媒體新技術(shù)創(chuàng)新性融合音樂課堂之“京劇元素”

《梨園英秀》是江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級(jí)下冊(cè)第三單元唱歌課。為了發(fā)揚(yáng)中國(guó)國(guó)粹——京劇，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂教唱課，運(yùn)用聽、說、奏、唱、演多種方式全方位感受京劇的魅力。學(xué)生能夠親身體驗(yàn)學(xué)唱戲歌的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。通過模仿京劇身段、搜索鑼鼓經(jīng)的含義、借助極域軟件編創(chuàng)鈸的節(jié)奏等學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

本課主要應(yīng)用了希沃白板軟件、希沃授課助手、極域電子書包課堂管理系統(tǒng)軟件，根據(jù)學(xué)習(xí)者情況、教材分析，我制定了如下的三維目標(biāo)幫助我實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂課堂的整合，知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能結(jié)合學(xué)唱京歌《梨園英秀》，初步了解戲曲知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生熱愛音樂。2.通過聆聽歌曲《唱臉譜》理解戲歌的含義，明白戲歌加入了戲曲唱腔和通俗歌曲藝術(shù)形式。過程與方法目標(biāo)：1.通過鑼鼓經(jīng)、數(shù)板和京劇身段的了解與模仿，充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力;讓學(xué)生了解當(dāng)代京劇發(fā)展中新的種類—戲歌的特點(diǎn)。2.通過京劇身段圖片模仿其姿態(tài)，邊走圓場(chǎng)邊做京劇動(dòng)作，感受京劇魅力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過聆聽?wèi)蚋韪惺芪覈?guó)戲曲音樂的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的熱愛。2.通過從戲歌音樂中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、發(fā)揚(yáng)意識(shí)。

新媒體新技術(shù)構(gòu)建學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)、探究，重構(gòu)藝術(shù)課堂的同時(shí)最根本的音樂教學(xué)思路是無法替代的，相輔相成實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)氛圍。一節(jié)音樂課把握好重點(diǎn)：學(xué)生通過對(duì)歌曲說、奏、唱、演的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)戲歌中京劇元素的魅力，實(shí)現(xiàn)了有板有眼的表演歌曲《梨園英秀》。

三、新媒體新技術(shù)功能玩轉(zhuǎn)“梨園英秀”音樂課堂，反思教學(xué)呈現(xiàn)效果并得以創(chuàng)新、融合

本課主要應(yīng)用了希沃白板軟件、希沃授課助手、極域電子書包課堂管理系統(tǒng)軟件的以下功能實(shí)現(xiàn)交互課堂：

一是希沃授課助手新科技上傳課件和極域課堂管理系統(tǒng)軟件屏幕廣播功能。在這節(jié)課中，我將音樂課堂創(chuàng)新的展現(xiàn)了學(xué)生拿平板電腦、教師拿希沃授課助手引導(dǎo)整節(jié)課生動(dòng)有趣的進(jìn)行。學(xué)生的平板電腦通過極域管理系統(tǒng)軟件將教師的上課內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生操作與教師同步。

二是極域課堂管理系統(tǒng)軟件中共享白板、個(gè)人繪制功能極域軟件有管理的同時(shí)也可以撤銷管理，切換到共享白板方便每一位學(xué)生自由操作。學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)我的要求選擇圖形或者自由繪畫。例如：創(chuàng)編鈸的節(jié)奏環(huán)節(jié)中，我撤銷屏幕廣播切換到共享白板，點(diǎn)擊個(gè)人繪制，操作熟練的同學(xué)聰明的選擇適合的圖形按照自己的審美創(chuàng)作出作品。整節(jié)課最出彩的地方，學(xué)生不僅僅是學(xué)音樂更提升為玩音樂，反響很好。

三是視頻播放和微課錄制視頻功能情境導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用視頻插播功能播放了《唱臉譜》動(dòng)漫人物視頻，讓學(xué)生聆聽美妙音樂的同時(shí)感受京劇臉譜畫面質(zhì)感，視頻播放可以根據(jù)教師需要即時(shí)停止。

四是音頻插入功能音樂課中音樂是必不可少的，課前我將選好的音樂素材利用希沃白斑軟件多媒體選擇相應(yīng)的音頻插入對(duì)應(yīng)的頁面中。上課時(shí)，我會(huì)根據(jù)需要點(diǎn)擊范唱、伴奏，輔助學(xué)生唱好歌曲找準(zhǔn)音。

五是平板電腦百度搜索功能京劇知識(shí)領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生來說生僻難懂，怎樣快速搜索出背景知識(shí)，我利用平板電腦瀏覽器點(diǎn)擊百度搜索功能，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生高科技熟練程度，他們很快就能查到。八是文本編輯功能根據(jù)課件頁面課題美觀的需要，我利用希沃白板軟件藝術(shù)字編輯適合的顏色、字體、排版左右對(duì)齊等，有些文字是圖片的標(biāo)注我會(huì)加入擦入等動(dòng)畫效果。

總的來說，在以前的音樂教學(xué)中，PowerPoint課件輔助教學(xué)重難點(diǎn)在于教師的課前設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)，較為枯燥，教師課堂教學(xué)會(huì)受到影響，教學(xué)步驟必須按照順序下一步，不能靈活應(yīng)對(duì)課堂生成。而交互式電子白板，強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)交流，教師可以靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)應(yīng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)批注，引起學(xué)生重視；學(xué)生可以自己到白板前操作，教師根據(jù)學(xué)生的答案及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

我希望針對(duì)學(xué)科特性再增添一些實(shí)用功能，新課標(biāo)指出興趣是孩子們的動(dòng)力，音樂課堂不僅僅是會(huì)唱歌還要會(huì)玩音樂。在不同模式背景下，軟件中學(xué)生選擇適合的樂器創(chuàng)編一個(gè)小樂句、一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏等等。西洋樂器、中國(guó)傳統(tǒng)樂器、流行的非洲鼓等等以電子操作動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)在平板電腦和白板軟件中，學(xué)生會(huì)更愛上音樂課。