(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300350)

校史是對學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是指記載學(xué)校建立、發(fā)展、變遷、壯大過程的文獻(xiàn)資料。校史文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一，是思想政治教育建設(shè)不可缺少的一部分。

一、高等職業(yè)院校校史文化建設(shè)的意義

高職院校的校史文化是高等職業(yè)教育歷史發(fā)展文化的重要組成部分，是職業(yè)教育史、文化史、思想史的匯聚地帶之一，是高職院校校園文化的具體承載之一，是一所高職院校區(qū)別于另一所高職院校的重要文化標(biāo)志之一。

在全國高校思想政治工作會議和天津市高校思想政治工作會議上提出的思想政治工作要實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，其中的全員育人是指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的四位一體的育人機(jī)制。這成員除了輔導(dǎo)員、班主任、思政課老師，還包括黨政干部、職能部門的服務(wù)人員，如圖書館、后勤保障部門等，當(dāng)然這就包括校史管理部門。從高職院校育人角度分析，加強(qiáng)校史文化建設(shè)是當(dāng)前高等職業(yè)教育進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的價值導(dǎo)向，是全員育人、全過程育人、全方位育人的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)思想政治工作的必然要求。學(xué)校作為先進(jìn)文化的重要引領(lǐng)者之一，有責(zé)任也有義務(wù)通過學(xué)校的校史文化建設(shè)，將學(xué)校自身的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，將思想政治教育工作落到實(shí)處。

二、高等職業(yè)院校校史文化的作用

高職院校的校史文化是通過對學(xué)校的建立、發(fā)展、壯大歷程、優(yōu)秀歷史人物和典型事跡等一系列情況的記載和總結(jié)，讓人們不斷深入思考和積極探索，得以將高職院校的傳統(tǒng)文化和辦學(xué)理念進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，以此不斷提升高職院校的校園文化底蘊(yùn)，為思想政治教育工作添磚加瓦。

文以載道，史以鑒戒。各高職院校在梳理和總結(jié)學(xué)校的校史過程中，就會顯現(xiàn)出學(xué)校形成的教育理念和思想，以校史為借鑒，針對成功與失敗之處，分析與研究學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，從而做出正確的決定和決策，促進(jìn)高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。具體來說有以下幾個方面：

一是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，延續(xù)楷模精神。校史講述著學(xué)校發(fā)展歷程，闡述著學(xué)校在發(fā)展中所遇到的重重困難，描述著一代又一代的職教人如何克服困難、如何改革創(chuàng)新、如何奮勇直前，顯現(xiàn)了職教人對職業(yè)教育的熱愛，展現(xiàn)了歷屆教師們兢兢業(yè)業(yè)的獻(xiàn)身精神，也體現(xiàn)了學(xué)生們努力刻苦的拼搏精神……，校史中所闡述和傳遞出的傳統(tǒng)文化精神，激勵著在校的廣大師生員工更加積極工作、拼搏進(jìn)取，形成了上下同心、校榮我榮的良好風(fēng)貌。值得一提的是學(xué)校歷史中優(yōu)秀人物的楷模作用要比其他歷史人物更加貼近師生、更容易產(chǎn)生共鳴，其實(shí)很多學(xué)生非常需要前輩的指點(diǎn)和成敗經(jīng)驗(yàn)的借鑒，所以他們更愿意了解本校的名師和優(yōu)秀畢業(yè)生的情況，通過對他們的了解，吸取精華，促進(jìn)自己成長。所以說校史具有傳承楷模精神、凝心聚力的作用。

二是促進(jìn)校園文化建設(shè)，夯實(shí)思政教育工作。校史文化是校園文化的基礎(chǔ)，它是學(xué)校的歷史畫冊，它貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生、貼近社會；它是高職院校的精神血脈、是高職院校凝心聚力、創(chuàng)先爭優(yōu)的重要源泉。校史文化的開展無疑是夯實(shí)思想政治教育工作的重要途徑之一，起到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的催化劑的作用，例如把校史展覽館、歷史走廊建設(shè)成為重要思想政治教育基地等形式，都是對校史文化的宣傳。而且校史文化的深度宣傳能夠讓師生們了解學(xué)校在不同歷史階段中的發(fā)展歷程、歷史中師生們的學(xué)習(xí)、工作與生活情況等等，能夠進(jìn)一步激發(fā)在崗教師們的動力，認(rèn)真思考，怎樣才能夠培養(yǎng)好學(xué)生、怎樣才能夠成為學(xué)?？Ｖ械囊环葑?；能夠讓學(xué)生們踏實(shí)下來思考自己的未來、自己的努力方向，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了師生對于學(xué)校的認(rèn)同感。

三是提高社會認(rèn)知度，加大產(chǎn)教融合力度。高等職業(yè)教育是我國教育體系不可缺少的一個重要組成部分，而現(xiàn)今社會對高等職業(yè)教育有著不同程度的認(rèn)知，這種不完整的認(rèn)知會對職業(yè)教育產(chǎn)生歧義，而不利于職業(yè)教育的發(fā)展。整理、歸納學(xué)校歷史，并學(xué)習(xí)、宣傳校史文化能夠讓社會真正了解高等職業(yè)教育。通過校史宣傳的展現(xiàn)，使國內(nèi)外社會各界真正了解高等職業(yè)院校的發(fā)展歷程；了解職業(yè)教育方向和高等職業(yè)院校的特點(diǎn)；了解職教人對高等職業(yè)教育的熱愛。相比較于應(yīng)試教育，高等職業(yè)教育更看重是對學(xué)生們動手能力的培養(yǎng)，俗話說：“光說不練假把式?！边@也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，越來越多的學(xué)生愿意報考高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際就是為了加強(qiáng)自己的實(shí)際動手能力，加大就業(yè)的砝碼?，F(xiàn)在越來越多的企業(yè)愿意與高等職業(yè)院校合作，建立訂單班，從學(xué)生一入校就培養(yǎng)屬于自己企業(yè)的后備力量，這比從社會上招入的高校畢業(yè)生在實(shí)際工作中更加得心應(yīng)手，現(xiàn)在的企業(yè)對現(xiàn)在的合作方式樂此不疲。

三、高等職業(yè)院校校史文化建設(shè)的問題和有效途徑

從高職教育來講，各高職院校一般只重視硬件建設(shè)，而忽視了軟件建設(shè)，特別是校園文化軟實(shí)力方面是高職院校的短板，進(jìn)而使校史文化建設(shè)處于“黑暗”中。

第一、高職院校中對校史文化建設(shè)的重視程度不夠。一般高職院校都是從原來的中職校升格為高職院校。而自從升格為高職院校，學(xué)校將主要精力放在了硬件建設(shè)方面，而當(dāng)硬件建設(shè)初具規(guī)模時，才發(fā)現(xiàn)校園文化軟實(shí)力與普通高校的距離不容忽視。而校園文化建設(shè)離不開校史文化建設(shè)，思政工作建設(shè)又離不開校園文化建設(shè)。學(xué)校對校園文化建設(shè)沒有進(jìn)行整體的頂層設(shè)計，進(jìn)而對校史文化建設(shè)的重視程度可想而知。

第二、高職院校校史文化建設(shè)的人員隊伍匱乏。高職院校一般沒有專門設(shè)置校史管理部門，校史工作沒有專門工作人員負(fù)責(zé)，一般也就是檔案管理人員撰寫大事記或者針對專門事項(xiàng)或活動進(jìn)行檔案編研工作。學(xué)校幾乎沒有組織專門力量對校史工作進(jìn)行集中時間的收集、整理、總結(jié)，所以校史文化建設(shè)就停滯不前了。

第三、高職院校校史文化建設(shè)缺乏硬件設(shè)施支持。高職院校自建立以來一直對硬件建設(shè)情有獨(dú)鐘，在剛剛轉(zhuǎn)型至軟件建設(shè)上后，發(fā)現(xiàn)近幾年占地面積和建筑面積又出現(xiàn)緊張的狀況，學(xué)校置換、搬遷，而在新建校區(qū)的設(shè)計圖中，并沒有將校史文化建設(shè)融入其中。有些學(xué)校雖然意識到校史文化建設(shè)的重要性，在新校區(qū)建設(shè)中規(guī)劃了校史展覽館等，可又因?yàn)檫@樣那樣的原因，還是放棄了建設(shè)，將其放入了二期建設(shè)，而當(dāng)二期建設(shè)如期而至，依舊因?yàn)榉N種原因推遲其建設(shè)步伐，校史文化建設(shè)就這樣被一步步推到可有可無的尷尬境地。

第四、高職院校校史文化建設(shè)的制度建設(shè)幾乎處于空白期。近幾年，高職院校重視制度建設(shè)，加強(qiáng)撰寫力度，但是從內(nèi)容上看，對于校史文化建設(shè)方面的制度幾乎處于空白，沒有制度，就無從談管理；而沒有管理，也就沒有發(fā)展；沒有發(fā)展就等于退步。

第五、高職院校校史文化建設(shè)宣傳方式和力度亟待加強(qiáng)。在眾多的高職院校中，一些院校雖然撰寫了校史，但是撰寫后就是存在學(xué)校的檔案管理部門；或者是建立的校史展覽室(陳列室)，但是不對外開放，只是在每年新生入學(xué)時，帶著新生走馬觀花看了一遍，而新生到底記住了多少或者受到多少啟發(fā)和激勵就不得而知了；或者在學(xué)校的重大慶祝活動、上級領(lǐng)導(dǎo)考察調(diào)研中會對其開放，其他時間校史展覽室就是大門緊閉。宣傳方式的單一性導(dǎo)致了校史文化沒有真正進(jìn)課堂、進(jìn)公寓、進(jìn)頭腦。

針對以上問題，筆者提出以下高職院校校史文化建設(shè)的渠道。

第一，提高全校各個層面對校史工作的重視程度。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，從專任教師到普通行政人員，從在職人員到離退休老教師等等。一是從人員的配備來講。在有條件的情況下建立校史管理部門，而無法建立專門部門的學(xué)校，也要固定人員專門負(fù)責(zé)校史管理工作，校史文化建設(shè)隊伍的選擇要遵循人員素質(zhì)高，熱愛學(xué)校，具有對歷史高度的責(zé)任感，踏實(shí)、肯干，創(chuàng)新力強(qiáng)，對校史管理工作有一定的經(jīng)驗(yàn)人員為宜。二是從硬件的配置來講。要有專門的場所展示校史，以及供專門的人員整理、歸納校史；要提供應(yīng)有的設(shè)施設(shè)備，展示校史過程中要利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，加大其可觀看性、欣賞性、參與度；要對校史撰寫、宣傳等方面進(jìn)行資金支持等。三是從制度建設(shè)來講。在人員配置、硬件設(shè)施完備的同時，制度建設(shè)是必不可少的內(nèi)容。有了制度支持，才能確保人員和硬件發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高職院校應(yīng)該制定編寫校史的原則、要求，對于建立校史展覽館(陳列室)的學(xué)校，應(yīng)該制定相關(guān)一系列制度，包括校史參觀接待管理制度、校史管理突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等；還應(yīng)包括校史展覽館(陳列室)管理對應(yīng)的工作職責(zé)及各崗位人員的工作職責(zé)、校史工作人員的獎懲制度等等。

第二，要加強(qiáng)校史的編研工作。一是明確校史編研的目的，確定編研方向，制定編研方案，擬定編研大綱和框架，對編研內(nèi)容進(jìn)行推敲、斟酌。定稿后再組織人員進(jìn)行撰寫。二是采用多種方式收集歷史資料。從學(xué)校歷史檔案中調(diào)閱、收集到整理、歸納；從對老教師、老職工的追憶到老校友的采訪，在他們的那里不僅能得到精神食糧——對當(dāng)時學(xué)校發(fā)展歷程的描述，還能得到物質(zhì)食糧——學(xué)校歷史上的證件、教材、珍貴的照片等等。編寫人員還可以參考其他院校校史編研書籍的體例，或者到各高校學(xué)訪調(diào)研編寫經(jīng)驗(yàn)等等。

第三，要豐富校史的宣傳方式。一是建立校史展覽館(陳列室)。這是最常見的宣傳方式，根據(jù)校史編寫情況，精煉其內(nèi)容，確定展覽場所，挑選展覽實(shí)物，遴選專業(yè)公司進(jìn)行設(shè)計、裝修，利用現(xiàn)代化手段展示校史內(nèi)容；二是環(huán)境建設(shè)。比如建立文化長廊，將學(xué)校的發(fā)展歷程、優(yōu)秀歷史人物等內(nèi)容展現(xiàn)在長廊中，無論是教師還是學(xué)生，時時刻刻都能感受到學(xué)校傳統(tǒng)文化；三是采用多種多樣的方式宣傳校史。比如開設(shè)校史講座，在每年新生入學(xué)和新進(jìn)教師培訓(xùn)時，不僅參觀校史館，還邀請退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老職工以及老校友對其進(jìn)行宣講，讓師生產(chǎn)生更多的真實(shí)感、榮譽(yù)感，從而激勵他們對今后工作和生活描繪出美好的藍(lán)圖；或者在校慶日前后舉辦校史活動周，對外開放校史展覽館(陳列室)讓社會各界特別是想報考學(xué)校的家長和學(xué)生更多了解學(xué)校；還可以舉辦校史知識競賽、情景劇比賽、校史講解員業(yè)務(wù)大比拼等等，讓更多的師生參與到校史文化建設(shè)中，更深層次地體會學(xué)校的悠久歷史、傳統(tǒng)文化、優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；另外可以組建校史宣傳小分隊，在第二課堂、校園廣播中設(shè)立專門欄目，播放校史知識，在教室、公寓、餐廳等同學(xué)每日必經(jīng)之地張貼自制的海報、漫畫等喜聞樂見的形式宣傳校史；四是利用互聯(lián)網(wǎng)+，建立校史的網(wǎng)頁、微信、微博公眾號，設(shè)立歷史人物、歷史事件、歷史圖片等欄目，還可以在平臺上與師生進(jìn)行互動，加大師生對校史的參與度。

總之，校史文化能夠生動、全面、客觀地記載學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)思想、辦學(xué)成果、文化傳統(tǒng)、價值理念等內(nèi)容，積淀學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學(xué)校育人精神，弘揚(yáng)先進(jìn)校園文化，是全體師生員工的精神家園，決定著校園文化發(fā)展的方向和水平。要把校史文化建設(shè)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程和凝聚力工程。使校史文化建設(shè)作為助推高職院校建設(shè)、促進(jìn)教育質(zhì)量提升、真正落實(shí)思想政治教育工作、加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要推手，有效促進(jìn)高等職業(yè)院校的發(fā)展和教育教學(xué)改革。