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(天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300250)

一、品牌的解讀

習(xí)近平總書(shū)記指出“品牌是信譽(yù)的凝結(jié)”，品牌反映一個(gè)集體綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上，品牌具有廣告效應(yīng)、聚合效應(yīng)、帶動(dòng)效應(yīng)和衍生效應(yīng)。在社會(huì)學(xué)角度上，品牌是社會(huì)組織經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)行為在一定的社會(huì)大眾中積淀形成的功能、價(jià)值取向的概念和一定深度的認(rèn)同。品牌作為經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一個(gè)概念，已不僅僅局限于某種商品，品牌的范疇擴(kuò)大到如教育品牌、高校品牌等等。高校品牌是指某一大學(xué)的性質(zhì)、歷史、名稱(chēng)、聲譽(yù)以及承諾的無(wú)形總和，同時(shí)也是目標(biāo)受眾對(duì)這一高校產(chǎn)生的清晰、明確的印象以及美好的聯(lián)想。一所高校品牌區(qū)別于其他高校的有力標(biāo)識(shí)，更是這一高校個(gè)性化和差異化的表現(xiàn)。高校品牌的核心在于它的個(gè)性化、獨(dú)特性以及創(chuàng)新性。高校品牌也包括將受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才，為教育者提供什么樣的教育服務(wù)平臺(tái)，為社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，辦學(xué)形式出現(xiàn)了日益多樣化的趨勢(shì)，一所高等職業(yè)院校是否有其高質(zhì)量、獨(dú)特的品牌做支撐將決定其是否能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。品牌是在學(xué)校長(zhǎng)期的歷史積淀、理性思考及實(shí)踐中所形成的共同的價(jià)值觀、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰，是基于學(xué)校本身的個(gè)性化的辦學(xué)思考，是對(duì)先前辦學(xué)的總結(jié)提升和概括。而品牌一旦形成，又將優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念，明確學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)健康地發(fā)展。

基于以上思考，圍繞國(guó)家改革開(kāi)放、天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我們總結(jié)提煉了學(xué)院“八大品牌”，積極探索品牌建設(shè)的有效路徑和方法，通過(guò)品牌的研究、建設(shè)、實(shí)踐、凝練，逐步樹(shù)立渤海優(yōu)秀名片，充分發(fā)揮品牌在世界先進(jìn)水平高職學(xué)院建設(shè)中的引領(lǐng)作用，為學(xué)院發(fā)展提供持續(xù)不竭動(dòng)力，為天津市建設(shè)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)注入新的力量。

二、品牌建設(shè)路徑和方法

(一)堅(jiān)持品牌引領(lǐng)

品牌是生產(chǎn)力，是文化力，是競(jìng)爭(zhēng)力。品牌體現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧、育人的品質(zhì)，傾注了師生的情懷，傳遞著文化底蘊(yùn)和價(jià)值觀，是學(xué)校對(duì)學(xué)生所能夠承諾的全部?jī)r(jià)值和意義所在。學(xué)校的品牌包含了歷史、文化、專(zhuān)業(yè)、教師、科技、學(xué)生、教學(xué)、服務(wù)等方方面面，都可以構(gòu)成品牌的要件，品牌的打造可以是整體，也可以是某領(lǐng)域。

(二)創(chuàng)新品牌內(nèi)涵

品牌創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，是一代代學(xué)校管理者竭盡畢生精力、甚至通過(guò)幾代人的努力，不惜代價(jià)去追尋的理想，而非一種手段。學(xué)院多年來(lái)緊緊圍繞天津建設(shè)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)的指導(dǎo)思想，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”、落實(shí)“中國(guó)特色”大國(guó)外交戰(zhàn)略、堅(jiān)持“立足化工、面向社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)宗旨，“以化工為主，相關(guān)多元，多業(yè)態(tài)發(fā)展”為發(fā)展路徑，“在發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)上、在打造行業(yè)辦學(xué)特色上、在強(qiáng)化行業(yè)辦學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上、在堅(jiān)持校企合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上狠下功夫”，實(shí)施了“人才強(qiáng)校、文化興校、特色立校、依法治校、開(kāi)放辦?！蔽宕蟀l(fā)展思路，并建立了領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)、領(lǐng)銜打造“八大品牌”，建立了常態(tài)化的品牌建設(shè)機(jī)制體制。

(三)發(fā)揮品牌示范

品牌是差異化發(fā)展到極致的一種承載和體現(xiàn)。教育品牌更代表了一種契約。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生同志指出，“國(guó)家社會(huì)不僅需要愛(ài)因斯坦，還需要愛(ài)迪生，我們有孔子，我們還需要魯班”。要傳承好中國(guó)文化，就要把大國(guó)工匠精神發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院多年來(lái)從3個(gè)維度傳承化工產(chǎn)業(yè)民族文化，并通過(guò)知名度、信譽(yù)度和美譽(yù)度來(lái)形成自己的化工校園文化品牌，努力培養(yǎng)新時(shí)代掌握現(xiàn)代技術(shù)技能、具有國(guó)際視野、了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的大國(guó)工匠。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，學(xué)院逐步凝練了的渤海文化育人品牌、渤海魯班工坊國(guó)際化品牌、渤海大賽品牌、渤海工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目品牌，并引領(lǐng)著學(xué)院的發(fā)展，形成自身的特色與優(yōu)勢(shì)。

三、學(xué)院“八大品牌”的構(gòu)建與思考

(一)以黨建工作為龍頭，打造政治掛帥的“渤海黨建品牌”

建院以來(lái)，始終堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨委在教育教學(xué)各個(gè)方面發(fā)揮核心作用，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨委書(shū)記當(dāng)好班長(zhǎng)，班子成員各司其職。始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力辦好新時(shí)代人民滿(mǎn)意的高職教育，黨委牢牢守住一方水土，高高樹(shù)立一面旗幟，真情培養(yǎng)一方學(xué)子，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促校風(fēng)，以黨紀(jì)樹(shù)政績(jī)，堅(jiān)持用黨員干部的政德，帶動(dòng)教師隊(duì)伍的師德，用教師隊(duì)伍的師德，帶動(dòng)學(xué)生的品德。通過(guò)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉潔建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等，在校園樹(shù)立了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹(shù)立了以黨建品牌為引領(lǐng)的品牌建設(shè)戰(zhàn)略，以品牌意識(shí)、品牌思維、品牌創(chuàng)建的品質(zhì)要求，為學(xué)院新時(shí)代建設(shè)世界先進(jìn)水平高職院校奠定了牢固的政治基礎(chǔ)。

(二)以天津市人民政府確立的“做實(shí)做強(qiáng)泰國(guó)魯班工坊，并作為中國(guó)境外首席基地，發(fā)揮旗艦與標(biāo)桿作用”為契機(jī)，打造“渤海國(guó)際化品牌”

1.加快國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。具有國(guó)際水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際合作的重要元素。學(xué)院現(xiàn)有國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)，形成了化工工藝、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)分析、設(shè)備維修、機(jī)電一體化的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)群。正是基于此內(nèi)容，學(xué)院順利在泰國(guó)建立的我國(guó)首個(gè)魯班工坊，并發(fā)揮了重要作用。魯班工坊結(jié)合泰國(guó)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，把機(jī)電一體化國(guó)際專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)輸出國(guó)門(mén)，得到了泰國(guó)院校的歡迎和國(guó)家教育部門(mén)的學(xué)歷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同。

2.全面推出具有中國(guó)特色世界水平的教學(xué)模式。在“魯班工坊”建設(shè)方面，嵌入了“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)”教學(xué)模式，并將中國(guó)大賽優(yōu)秀裝備、優(yōu)秀教學(xué)資源融為一體，在國(guó)際合作培養(yǎng)當(dāng)?shù)貒?guó)家技術(shù)技能人才方面發(fā)揮了重要作用，取得了良好的效果。

3.加強(qiáng)國(guó)際間教學(xué)組織的互融互通。國(guó)際化人才的培養(yǎng)需要與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式。國(guó)際化的障礙首先來(lái)自語(yǔ)言，泰國(guó)留學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之前，先安排在漢語(yǔ)言學(xué)院進(jìn)行為期半年的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行雙語(yǔ)(中文和英文)環(huán)境開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能，組織了留學(xué)生多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)、文化體驗(yàn)等，不斷增進(jìn)兩國(guó)青年的人文交流，實(shí)施了“中泰一家親、互學(xué)一幫一”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了中泰師生的快樂(lè)互動(dòng)。開(kāi)展了書(shū)法社團(tuán)、戲劇社團(tuán)、太極社團(tuán)等，組織參觀長(zhǎng)城、兩國(guó)學(xué)生共同開(kāi)展包餃子活動(dòng)及泰國(guó)潑水節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)兩國(guó)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)彼此文化的共通。

4.教學(xué)形式的多樣化。在人才培養(yǎng)形式方面，采用了學(xué)歷教育與短期學(xué)生交流培訓(xùn)相結(jié)合。一是開(kāi)展留學(xué)生教育合作項(xiàng)目，目前學(xué)院共接受來(lái)自泰國(guó)的45名留學(xué)生，共有3個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行為期三年的學(xué)歷學(xué)習(xí)。學(xué)院與駐泰國(guó)中資企業(yè)建立了長(zhǎng)期的人才合作協(xié)議，目前首屆留學(xué)生畢業(yè)回國(guó)后，已經(jīng)全部被泰國(guó)的中資企業(yè)錄用。人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果得到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)的滿(mǎn)意。

5.交流活動(dòng)的國(guó)際化?！棒敯喙し弧痹谔﹪?guó)建立以來(lái)，學(xué)院先后選派了多批骨干教師赴泰到“魯班工坊”開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)院的教師，掌握“魯班工坊”的裝備應(yīng)用、國(guó)際專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能，由他們?cè)倥囵B(yǎng)更多的教師和學(xué)生。兩年多來(lái)，泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院、泰雅碧里技術(shù)學(xué)院、北標(biāo)府職業(yè)學(xué)院、馬哈拉杰工業(yè)和社區(qū)教育學(xué)院、鵠三廊工業(yè)和社區(qū)教育學(xué)院還選派50多名教師和100多名學(xué)生到我院，進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)，并在學(xué)院EPIP體驗(yàn)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)院也同樣分批組織了百余名師生到泰國(guó)開(kāi)展為期一個(gè)月的技術(shù)咨詢(xún)、人文交流和學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)。

6.建立國(guó)際產(chǎn)教對(duì)接平臺(tái)。2017年以“一帶一路·國(guó)際合作·魯班工坊”為主題，學(xué)院組織召開(kāi)了中國(guó)-東盟職業(yè)院校高峰論壇，進(jìn)一步推動(dòng)了EPIP教學(xué)模式與各國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐的有效融合，共同探索職業(yè)教育國(guó)際合作的新模式、新路徑。達(dá)成了渤海“魯班工坊”《5.9共識(shí)》，謀劃建立國(guó)際合作的標(biāo)準(zhǔn)體系，深化各國(guó)職業(yè)教育資源的共享機(jī)制，培育一支聚焦“一帶一路”地區(qū)和國(guó)家的職業(yè)教育研究專(zhuān)家隊(duì)伍。

7.師資隊(duì)伍的國(guó)際化。派出去，引進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)“雙語(yǔ)、雙師、雙能”型優(yōu)秀教師。師資隊(duì)伍的國(guó)際素養(yǎng)與能力是培養(yǎng)國(guó)際人才的重要支持。學(xué)院每年聘請(qǐng)德國(guó)、美國(guó)、法國(guó)以及國(guó)內(nèi)許多著名學(xué)者為學(xué)院的客座教授，并定期開(kāi)展講座。學(xué)院還每年派出教師分別到澳大利亞和德國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)裝備國(guó)際化。在實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)上突出互聯(lián)網(wǎng)+智能制造技術(shù)和新能源應(yīng)用技術(shù)，建立中外兩地遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施，更符合時(shí)代需求。在建設(shè)過(guò)程方面，結(jié)合了中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)教學(xué)裝備和泰國(guó)境內(nèi)中資企業(yè)人才需求。泰國(guó)“魯班工坊”運(yùn)營(yíng)以來(lái)，共為泰國(guó)及其周邊國(guó)家教學(xué)培訓(xùn)學(xué)生近4000人，印度尼西亞學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，參加國(guó)家自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)技能大賽獲得了一等獎(jiǎng)。泰國(guó)學(xué)生培訓(xùn)后，獲得第11屆東盟技能大賽自動(dòng)化系統(tǒng)競(jìng)賽的銅牌。

(三)以黨十九大提出的“產(chǎn)教融合、校企合作”為指導(dǎo)，以“政行企校研”“五方攜手”和“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)”“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新體制為驅(qū)動(dòng)，打造“渤?；ぢ毥碳瘓F(tuán)品牌”

1. 堅(jiān)持行業(yè)辦學(xué)特色，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專(zhuān)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。圍繞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，做到專(zhuān)業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)調(diào)整同步緊緊圍繞化工產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專(zhuān)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)化工專(zhuān)業(yè)群與化工產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2. 通過(guò)實(shí)施“雙棲制”師資隊(duì)伍建設(shè)，打破職教師資瓶頸，實(shí)現(xiàn)教師和師傅的深度融合。“雙棲制”隊(duì)伍建設(shè)工程是實(shí)現(xiàn)師資水平達(dá)到國(guó)內(nèi)一流、世界水平的重要途徑。建立和完善“剛性”和“柔性”相結(jié)合的人才聘用機(jī)制，有效地整合與利用職教集團(tuán)和社會(huì)資源，跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，聘用國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外、行業(yè)企業(yè)兼職教師，壯大學(xué)院師資隊(duì)伍，提升整體技能水平。

3.以“現(xiàn)代學(xué)徒制”教法為手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接?，F(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)目標(biāo)為全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、提高學(xué)生崗位技能，培養(yǎng)具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)、貼緊企業(yè)需求的高技術(shù)技能型人才。從單純培養(yǎng)熟練技術(shù)工人發(fā)展為培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際崗位的技術(shù)技能型人才。采用與合作企業(yè)共同成立“專(zhuān)業(yè)工作室”，以工作室為依托、以合作企業(yè)實(shí)際“工作項(xiàng)目”為內(nèi)容、以完成“工作項(xiàng)目”的形式在工作室完成課程教學(xué)；教學(xué)中根據(jù)工作項(xiàng)目的進(jìn)度、難易程度進(jìn)入合作企業(yè)開(kāi)展“校企”循環(huán)教學(xué)，聘請(qǐng)兼職教師采用“師傅帶徒弟”的方式完成教學(xué)，全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、提高學(xué)生崗位技能。培養(yǎng)具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)、貼緊企業(yè)需求的高技術(shù)技能型人才。從單純培養(yǎng)熟練技術(shù)工人發(fā)展為培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際崗位的技術(shù)技能型“兩棲人才”。

4.通過(guò)搭建人才培養(yǎng)“立交橋”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。通過(guò)培養(yǎng)體系銜接，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)，構(gòu)架中-高-本-碩-留“一站式”學(xué)習(xí)通道。與天津市化學(xué)工業(yè)學(xué)校等單位共同完成三二分段學(xué)制中高銜接；與天津理工大學(xué)、天津渤海化工集團(tuán)有限責(zé)任公司共同舉辦《化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)》本科班；與天津5所大學(xué)簽署協(xié)議、以及利用天津渤?；び邢挢?zé)任公司博士后工作站，共同搭建應(yīng)用型碩士和博士后層次的人才培養(yǎng)模式；與泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院共同合作國(guó)際人才和留學(xué)生培養(yǎng)；通過(guò)一系列人才培養(yǎng)立交橋的搭建，為學(xué)生發(fā)展、職工進(jìn)修、崗位學(xué)習(xí)拓展了空間。

(四)以“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”和“德技并修”，“創(chuàng)新競(jìng)技”為方向，打造“渤海大賽品牌”

1.學(xué)院堅(jiān)持把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才作為根本任務(wù)，將愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神貫穿于教學(xué)全過(guò)程，倡導(dǎo)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大，將勞和美融入人才培養(yǎng)體系，為石化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了千萬(wàn)產(chǎn)業(yè)大軍。

2.學(xué)院秉承“競(jìng)技對(duì)接崗位技能”的辦賽理念，把競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位技能要求緊密結(jié)合，實(shí)施“競(jìng)賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)”對(duì)接“產(chǎn)業(yè)人才需求”、“競(jìng)賽考核項(xiàng)目”對(duì)接“產(chǎn)業(yè)尖端技術(shù)”、“競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)成果”對(duì)接“教學(xué)水平提升”、“競(jìng)技導(dǎo)師培養(yǎng)”對(duì)接“教學(xué)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)”等多項(xiàng)工作舉措。

3.學(xué)院積極總結(jié)技能大賽經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反哺教學(xué)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)、教學(xué)資源建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面開(kāi)展了一系列的成果轉(zhuǎn)化工作，全面提升了教育教學(xué)水平。

4.在學(xué)生中積極引導(dǎo)“一生一能一出彩”的成才行動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)造人人皆可成才，人人都能出彩的成長(zhǎng)氛圍。學(xué)院連續(xù)9屆獲得全國(guó)石油和化工職業(yè)院校學(xué)生工業(yè)分析檢測(cè)大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，尤其在近5年連續(xù)獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工業(yè)分析賽項(xiàng)高職組第一名，成功實(shí)現(xiàn)“五連冠”的驕人成績(jī)。

(五)以傳承百年化工文化，培育“范旭東、侯德榜新時(shí)代傳人”為精神，打造“渤海文化育人品牌”

1.突出文化建設(shè)為核心，推動(dòng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。加強(qiáng)石化文化的傳承，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神，傳承范旭東先生提出的“四大信條”和侯德榜民族創(chuàng)新的“紅三角”企業(yè)品牌文化。利用學(xué)院化工文化園、化工文化長(zhǎng)廊、“渤化杯”大賽精神以及校史館等載體加大化工文化的教育宣傳。

2.強(qiáng)化企業(yè)安全文化傳承。堅(jiān)持把校園文化與安全文化結(jié)合，納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升學(xué)生安全意識(shí)，營(yíng)造學(xué)院安全發(fā)展的校園氛圍。

3.開(kāi)展“安教樂(lè)道”，促進(jìn)學(xué)院“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)”五風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)創(chuàng)建校園文化活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。注重以文化人、以文育人，創(chuàng)建文明校園，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，積極發(fā)揮課堂主渠道作用，創(chuàng)新校園文化育人特色。加強(qiáng)學(xué)生第二課堂建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)科技社團(tuán)和文化社團(tuán)的指導(dǎo)，聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的技能大師和能工巧匠，為校園帶來(lái)鮮活的石油和化工企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)技能和企業(yè)文化。激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者行動(dòng)，到改革開(kāi)放前沿城市去調(diào)研，到國(guó)家貧困地區(qū)去志愿服務(wù)，到海外學(xué)習(xí)拓展基地友好交流。

(六)以全面建設(shè)“智慧校園”，“智慧課堂”和“智慧服務(wù)”為載體，打造“渤海教育信息化品牌”

1.教育的信息化，首先是教師的信息化。教師沒(méi)有掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，不了解現(xiàn)代化企業(yè)的技術(shù)，不跟上現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)步，沒(méi)有信息化的教學(xué)思維和手段，就無(wú)法面對(duì)新時(shí)代的職業(yè)教育。學(xué)院始終把“信息化”、“數(shù)字化”作為建設(shè)現(xiàn)代化高職學(xué)院的重要支撐，把教師信息化水平作為衡量技術(shù)技能的重要參數(shù)。以教師參與各類(lèi)信息化大賽為契機(jī)，圍繞大賽開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，從教學(xué)頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施、信息技術(shù)手段、教學(xué)儀態(tài)儀表等多方面提升參賽教師在信息化環(huán)境下的執(zhí)教能力。

2.學(xué)院成立教師信息化大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定詳實(shí)的信息化大賽實(shí)施方案，加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，做到獎(jiǎng)勵(lì)政策、資金落實(shí)到位，做好宣傳工作，營(yíng)造良好的大賽氛圍。大賽開(kāi)辦6年以來(lái)，我院教師在全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽工作中共獲得國(guó)家級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)7個(gè)，其中：一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。市級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)33項(xiàng)，其中：一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)13個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)。

3.實(shí)施師資隊(duì)伍“雙引、雙聘、雙送”“三雙工程”。長(zhǎng)年從企業(yè)選聘引進(jìn)百名“雙棲制”的高端技能人才和能工巧匠擔(dān)任學(xué)院實(shí)踐指導(dǎo)教師，每年社會(huì)公開(kāi)招聘引進(jìn)緊缺專(zhuān)業(yè)教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、外高水平的行業(yè)知名專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)院客座教授；選送學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師以及高層管理人員參加國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、掛職鍛煉培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)支持，師資隊(duì)伍核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。

(七)以和諧校園、平安校園、美麗校園為目標(biāo)，打造“渤海生態(tài)文明校園品牌”

1.全面貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，深入開(kāi)展多層次，多形式、多類(lèi)型的生態(tài)文明教育活動(dòng)，以和諧校園為根本，以平安校園為基礎(chǔ)，以美麗校園為載體，師生動(dòng)員，普及生態(tài)文明知識(shí)，弘揚(yáng)生態(tài)環(huán)保文化，打造了生態(tài)文明校園，提高師生文化素質(zhì)，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.以每年春季植樹(shù)節(jié)和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)為契機(jī)，實(shí)施校園環(huán)境綠化美化工程，創(chuàng)建了整體靚麗、秩序井然、環(huán)境優(yōu)美的綠色生態(tài)的校園環(huán)境，不斷美好“一線(xiàn)一物一館一中心”的校園風(fēng)景線(xiàn)。

3.不斷推進(jìn)節(jié)約型校園、循環(huán)型校園、環(huán)境友好型校園建設(shè)，積極組織開(kāi)展文明教室、文明宿舍、文明行為、文明用餐(“光盤(pán)”行動(dòng))和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。建設(shè)了校園空氣質(zhì)量全面監(jiān)控的大氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了全天候監(jiān)控校園空氣質(zhì)量。

(八)以全面普及推廣應(yīng)用“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”教學(xué)模式為技能人才培養(yǎng)重要途徑，打造“渤海EPIP品牌”

1.把“EPIP”教學(xué)模式普及應(yīng)用到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)、課堂、社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)總是高效的學(xué)習(xí)，通過(guò)“EPIP”的應(yīng)用，真正增強(qiáng)教師在各項(xiàng)工程教學(xué)方面的設(shè)計(jì)能力，學(xué)生提高在工程學(xué)習(xí)方面的技術(shù)能力，師生在教與學(xué)的工程實(shí)踐中共同培育創(chuàng)新思維，協(xié)作精神，提升創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力?！癊PIP”的應(yīng)用，把抽象的繁多技術(shù)以泛在的工程模型(或模擬形式)呈現(xiàn)給學(xué)生，師生共同研究完成工程項(xiàng)目的建設(shè)和任務(wù)，提高學(xué)生的工程技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效率，這無(wú)疑是現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)化，符合新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，更體現(xiàn)了以生為本的快樂(lè)教育理念。

2.進(jìn)一步拓展學(xué)院“EPIP體驗(yàn)中心”功能，深化信息類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)方案，組建校內(nèi)外的EPIP導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新課程體系，開(kāi)發(fā)拓展更加廣泛的EPIP應(yīng)用領(lǐng)域，真正使教育教學(xué)活躍起來(lái)、互動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在EPIP 的應(yīng)用中“傳道、受業(yè)、解惑”。

3.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將班墨文化注入魯班工坊建設(shè)和EPIP教學(xué)模式中，用工匠精神培養(yǎng)技術(shù)技能人才。作為全國(guó)石化企業(yè)文化先進(jìn)單位和EPIP國(guó)際教育聯(lián)盟組織發(fā)起單位，將進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，把先進(jìn)的具有中國(guó)特色、世界水平的EPIP與世界分享。促進(jìn)EPIP教學(xué)模式在中國(guó)、世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。

四、關(guān)于提升品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考

打造品牌，凝練特色，躋身一流，追求夢(mèng)想是學(xué)院的建設(shè)方向，實(shí)現(xiàn)世界先進(jìn)水平高職學(xué)院需要品牌的支撐。當(dāng)然學(xué)院品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要各個(gè)方面的相互配合與支持。八大品牌品牌之間也是相互關(guān)聯(lián)、相互支撐的。只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，同心同向，才能同行并進(jìn)實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想。