(天津市建筑工程職工大學(xué)，天津 300074)

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出：我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)只靠普通高校和職業(yè)院校的努力是無(wú)法完成的，作為我國(guó)教育體系的重要組成部分的成人教育也需要參與其中。成人教育在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響其正常的發(fā)展，為了解決這些問(wèn)題，使成人教育更好的適應(yīng)國(guó)家教育體系改革，其自身的改革勢(shì)在必行，下面將結(jié)合天津市建筑工程職工大學(xué)的具體情況來(lái)分析成人教育改革的路徑。

天津市建筑工程職工大學(xué)成立于一九五八年，是以招生成人專科學(xué)生為主，以成人本科為輔的天津市首批成立的成人高校之一。學(xué)校共設(shè)置成人建筑工程技術(shù)等10個(gè)?？茖I(yè)，在校生數(shù)量五千人左右，在天津地區(qū)乃至我國(guó)北方的建筑系統(tǒng)中享有較高聲譽(yù)。

一、我國(guó)成人教育發(fā)展的現(xiàn)狀及原因分析

(一)國(guó)家社會(huì)方面

國(guó)家教育的發(fā)展需要國(guó)家和社會(huì)的大力投入和政策支持，單單依靠某個(gè)學(xué)校、某個(gè)企業(yè)或者某個(gè)人是無(wú)法完成的，成人教育同樣如此。近些年國(guó)家和社會(huì)對(duì)幼兒教育、中小學(xué)教育、普通高校教育和職業(yè)教育投入較大，但對(duì)成人教育的發(fā)展投入和政策支持有所欠缺。在國(guó)家層面，成人教育雖歸屬于教育部職業(yè)教育和成人教育司管理，但在總體規(guī)劃、政策制定、資金支持等方面職成司更偏重于職業(yè)教育，這造成了很多專職的成人學(xué)校的軟硬件建設(shè)落后，教學(xué)環(huán)境較差。在社會(huì)層面，由于普通高校和職業(yè)院校的擴(kuò)招普及，現(xiàn)在社會(huì)普遍對(duì)成人院校的畢業(yè)證書(shū)認(rèn)可度不高，有很多單位在招聘、職稱等方面設(shè)置了門檻，直接把成人學(xué)歷排除在外，他們中很多人認(rèn)為成人學(xué)歷就是“混來(lái)的文憑”、“買來(lái)的文憑”，沒(méi)有含金量。另外，成人教育的招生數(shù)量逐年下滑，成人高考的錄取分?jǐn)?shù)線不高，也是造成國(guó)家和社會(huì)對(duì)成人教育的不夠重視的原因。

現(xiàn)在城市基本可以做到普通高校和職業(yè)院校的普及，但農(nóng)村很多地區(qū)的人員受教育程度有待提高，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)民的知識(shí)技能水平也需要相應(yīng)的提升，成人教育是一個(gè)重要的途徑，相應(yīng)的國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”的扶持也是逐年增大，但現(xiàn)在農(nóng)民的教育培訓(xùn)過(guò)程中，相應(yīng)的部門沒(méi)能盡到應(yīng)盡的義務(wù)，沒(méi)有把農(nóng)民的素質(zhì)提升重視起來(lái)，而農(nóng)民在參加的部分培訓(xùn)中花了錢但沒(méi)學(xué)到真正對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有用的東西，或者是一些福利的培訓(xùn)教育就是走走過(guò)場(chǎng)，這影響了農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。

(二)成人學(xué)校管理方面

學(xué)校的管理決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)將成人學(xué)校管理情況進(jìn)行分析。管理由制度、執(zhí)行和執(zhí)行人等幾部分組成。首先，成人高校的制度建設(shè)相對(duì)落后。成人高校大部分是沿用以前已有制度，有些甚至是上世紀(jì)七八十年代制定，這些制度很難再適應(yīng)現(xiàn)代的人和事的管理。其次，制度的執(zhí)行不夠堅(jiān)定。成人高校由于人情關(guān)系、各方利益等原因，對(duì)制度的執(zhí)行不盡如人意，另外由于監(jiān)督不嚴(yán)，對(duì)制度執(zhí)行中出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)人過(guò)問(wèn)也是造成出現(xiàn)這種的原因。最后，制度的執(zhí)行者，成人學(xué)校中由于人員相對(duì)缺乏，很多崗位都是由教師兼任，不能完全發(fā)揮作用，還有一些是“養(yǎng)老”人士，正式出勤尚不能保證，更別說(shuō)管理了。

(三)成人教學(xué)方面

成人學(xué)校中教師專業(yè)化程度不高，一方面如前面所說(shuō)，教師除了教學(xué)以外還要從事繁雜的管理工作，不能全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，結(jié)果是兩項(xiàng)工作都不能很好的完成，更提不到教學(xué)的創(chuàng)新了，另一方面，由于各方面原因造成成人學(xué)校教師的自身水平不高，這表現(xiàn)在學(xué)歷和專業(yè)不對(duì)口兩個(gè)方面。此外，一些青年教師由學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較差，尤其是對(duì)工科等需要和實(shí)際操作結(jié)合比較緊學(xué)科，實(shí)踐的欠缺在教學(xué)中就有了明顯短板，往往上課講不到重點(diǎn)，只能“照本宣科”。

受學(xué)校軟硬件條件的限制，成人教學(xué)的質(zhì)量很難提高。一個(gè)是教學(xué)計(jì)劃的制定，在有些課程設(shè)置是不適合需要與實(shí)際工作結(jié)合較多的成人學(xué)生；二是教材的選用，現(xiàn)在專門針對(duì)成人學(xué)生教材較少，多是采用高職教育和普通高校的教材，造成了知識(shí)的不對(duì)等；三是硬件較差，由于資金等各方面的原因，學(xué)校的教具配備不到位，有些學(xué)校的成人教學(xué)還只局限于普通黑板教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段欠缺。

(四)成人學(xué)生方面

成人學(xué)生分為幾種情況，一部分是普通高考失利，又想上一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，一部分是因工作生活的需要，來(lái)學(xué)校重新學(xué)習(xí)的學(xué)生，還有一部分就是單純的想要個(gè)學(xué)歷的學(xué)生，隨著高等教育、職業(yè)教育的普及前兩種情況的學(xué)生越來(lái)越少，最后一種的學(xué)生越來(lái)越多。對(duì)于單純想要學(xué)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是不關(guān)心上課、出勤、作業(yè)這些情況的，他們想要的就是如何快速的拿到學(xué)歷，這就造成了當(dāng)今成人教育的學(xué)生出勤率不高。另外，對(duì)于成人學(xué)生由于其家庭、工作調(diào)動(dòng)等方面的原因，流動(dòng)性大，需要處理的事情也多，對(duì)成人的學(xué)習(xí)不重視，造成了流失比率較大。這些情況對(duì)成人學(xué)生的管理都提出了更高的要求，如何解決好成人學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生流失工作將是今后的一個(gè)重要課題。

二、成人教育發(fā)展改革路徑

(一)國(guó)家社會(huì)方面

1.制定完善的法律法規(guī)

從國(guó)家社會(huì)層面重視成人教育的發(fā)展，國(guó)家要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，成人教育是不可或缺的一部分，成人教育的發(fā)展情況直接關(guān)系著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的成敗。教育部成職司應(yīng)加大對(duì)成人教育的建設(shè)力度，制定大的發(fā)展方向，各省市加強(qiáng)對(duì)專職的成人高校投入力度，制定相應(yīng)的成人高校獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)各成人高校間的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)成人高校更快的發(fā)展。社會(huì)各界應(yīng)摘下對(duì)成人教育的“有色眼鏡”，在人、財(cái)、物各方面給予成人高校的相應(yīng)的優(yōu)惠政策，加大對(duì)成人院校的宣傳力度，使人們對(duì)成人高校有更直觀更深入的認(rèn)識(shí)。只有國(guó)家支持和發(fā)展，成人院校才能蓬勃發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.拓展成人教育的發(fā)展方向

成人教育學(xué)校隨著成人學(xué)生數(shù)量一些相應(yīng)資源出現(xiàn)了閑置的情況，這些資源的合理利用將有助于我國(guó)教育體系的完善。

成人教育的閑置資源應(yīng)積極的投入的社會(huì)教育之中，凸顯公益性質(zhì)，可以進(jìn)行社區(qū)教育、老年教育、殘疾人教育、正對(duì)于特定人群的教育等，本身成人教育的對(duì)象就是成人而不是普通學(xué)生，所以在進(jìn)行相應(yīng)的這些針對(duì)成年人的教育時(shí)更容易開(kāi)展。并不是所有的成人學(xué)校都適合開(kāi)展所有的這些教育形式，各成人學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)選擇其中的一兩種來(lái)展開(kāi)，為社區(qū)建設(shè)、為老年社會(huì)的到來(lái)、為殘疾人的更好生活、為全社會(huì)的教育公平做出自己的貢獻(xiàn)。開(kāi)設(shè)的方式可以是成人學(xué)校獨(dú)立開(kāi)展，也可以是和其他社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校等合作開(kāi)展，或者是其它的一些形式。雖然成人高校有相應(yīng)的閑置資源，但開(kāi)展這些教育形式需要國(guó)家、社會(huì)、民眾、學(xué)校多方面的共同努力，單單靠成人高校一方面的努力是無(wú)法完成的，國(guó)家應(yīng)有相應(yīng)的補(bǔ)貼政策，社會(huì)民眾也應(yīng)該對(duì)這些方式認(rèn)可。初期開(kāi)展時(shí)，可在部分省市展開(kāi)試點(diǎn)，待經(jīng)驗(yàn)積累后再向全國(guó)推廣。另外，成人教育的閑置資源也可以投入到相應(yīng)培訓(xùn)工作中，結(jié)合自身學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，為相關(guān)的企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。天津市建筑工程職工大學(xué)在這方面做了大膽嘗試，結(jié)合學(xué)校建筑專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展了施工員取證及繼續(xù)教育、建筑安管人員的繼續(xù)教育、建筑企業(yè)職工的職稱培訓(xùn)、監(jiān)理培訓(xùn)、造價(jià)培訓(xùn)、建造師培訓(xùn)等，不僅解決了各企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，也為建筑行業(yè)的發(fā)展、建筑人才能力提升做出了自己的貢獻(xiàn)。

3.加強(qiáng)農(nóng)村成人教育

農(nóng)民有急切改善生活提高生活質(zhì)量的愿望，用知識(shí)來(lái)武裝農(nóng)民，使他們體會(huì)到知識(shí)科技的好處。我國(guó)還是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民占了我國(guó)人口的將近一半，他們的學(xué)習(xí)情況對(duì)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)起著重要的作用。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)有意向的農(nóng)民報(bào)考成人學(xué)校，參加集中學(xué)習(xí)，圓大學(xué)的夢(mèng)想。另外農(nóng)民工是城市的建設(shè)者，現(xiàn)代的農(nóng)民工被稱為“新生代農(nóng)民工”，隨著科技發(fā)展，他們的工作不再局限于體力勞動(dòng)，更多的是對(duì)新機(jī)器、新工藝的掌握和應(yīng)用。這些農(nóng)民工兄弟接受過(guò)某些方面的培訓(xùn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但受教育程度往往不高，理論知識(shí)不足，故其很難向更高的方向發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)、成人教育則成為他們不錯(cuò)的選擇。國(guó)家、企業(yè)對(duì)與這些有一定技術(shù)的“新時(shí)代農(nóng)民工”應(yīng)有一定的政策扶持，加大培養(yǎng)力度，使他們盡快成為相應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)人員。

(二)學(xué)校建設(shè)方面

1.制度建設(shè)

成人學(xué)校制度建設(shè)包括了兩個(gè)方面，一是學(xué)校自身的管理制度，二是教務(wù)教學(xué)的管理制度。

自身管理方面，包括了成人高校中非教學(xué)部門的各個(gè)職能部門的制度，通過(guò)制度建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的體系正常有序的運(yùn)行，并為學(xué)校的評(píng)價(jià)和考核提供依據(jù)，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程，分解和落實(shí)業(yè)務(wù)操作責(zé)任，合理保證單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)合法合規(guī)，有效防范貪污和違紀(jì)違法活動(dòng)，提高辦事效率。當(dāng)然，制度不是用來(lái)制定的，而是用來(lái)執(zhí)行的，一個(gè)制度制定的再完善，如果不能很好的執(zhí)行也是枉然。天津市建筑工程職工大學(xué)加強(qiáng)制度建設(shè)，在原有制度的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行了完善和升級(jí)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常合理的開(kāi)展，制定內(nèi)部控制管理手冊(cè)，學(xué)校對(duì)預(yù)算管理制度、收入管理制度、支出管理制度、采購(gòu)管理制度、貨幣資金管理制度、固定資產(chǎn)管理制度、合同管理制度、建設(shè)項(xiàng)目管理制度、“三重一大”決策制度等進(jìn)行了匯編，下發(fā)到各個(gè)部門，充分發(fā)揮制度的作用。

教務(wù)教學(xué)管理方面，完善教務(wù)教學(xué)管理制度，使其不斷優(yōu)化升級(jí)，加強(qiáng)制度的實(shí)施，是每個(gè)參與教學(xué)管理的人員都對(duì)制度明了，也期望他們?cè)诰唧w實(shí)施過(guò)程中對(duì)制度進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于不合理、不完善之處及時(shí)調(diào)整和完善?，F(xiàn)代教學(xué)教務(wù)管理需要借助于現(xiàn)代化手段來(lái)進(jìn)行，對(duì)于教務(wù)管理系統(tǒng)各成人學(xué)校應(yīng)按自己能力盡力完善。

2.發(fā)展特色專業(yè)

如前面所說(shuō)，社會(huì)對(duì)成人院校、成人學(xué)歷的認(rèn)可度低的一個(gè)很主要原因就是成人院校的知名度低，沒(méi)有自己的特色。各成人高校應(yīng)該緊抓現(xiàn)代供給側(cè)改革的契機(jī)，研究成人學(xué)生的需求，結(jié)合自身特點(diǎn)推出特色專業(yè)，注重學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和與時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)對(duì)特色學(xué)科建設(shè)加強(qiáng)投入，從師資、硬件、教學(xué)過(guò)程、特色課程、資金等各方面向其傾斜，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，在學(xué)科建設(shè)中探索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，為學(xué)校其他學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。應(yīng)把特色學(xué)科建設(shè)更貼近于實(shí)際，于實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)建設(shè)基于實(shí)踐，高于實(shí)踐，爭(zhēng)取對(duì)企業(yè)、行業(yè)有一定的指導(dǎo)作用。應(yīng)把特色學(xué)科定位高一些，爭(zhēng)取在建成后能在省市范圍甚至全國(guó)范圍有一定的知名度。

3.軟硬件建設(shè)

隨著時(shí)間的發(fā)展，相較于普通高校和職業(yè)院校，成人高校軟硬件建設(shè)現(xiàn)對(duì)落后情況逐漸凸顯。在硬件方面，應(yīng)改善大部分成人院校的校園，教學(xué)樓的破舊狀況，加強(qiáng)或完善實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等建設(shè)。成人院校大多建于上世紀(jì)，配套設(shè)施落后，教學(xué)桌椅破舊，而這些基礎(chǔ)建設(shè)的投入較大，一方面需要學(xué)校的努力，另一方面也需要國(guó)家的扶持政策。軟件建設(shè)方面，教學(xué)、教材等后面會(huì)專門論述，這里著重說(shuō)教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)，這與前面提到的特色學(xué)科建設(shè)相同，學(xué)科帶頭人或者學(xué)術(shù)帶頭人能使學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平、科研水平提高，使學(xué)校的知名度提升；加強(qiáng)普通教師的實(shí)踐培訓(xùn)和教育，暢通教師科研渠道，通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)水平，使其授課更貼近于實(shí)際，更利于與學(xué)生的交流，通過(guò)科研活動(dòng)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，更利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

4.開(kāi)拓新的教育途徑

普通教室教學(xué)模式是主要的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，其更適用于全日制的在校學(xué)生，對(duì)于成人高校的學(xué)生有些落伍了。受成人學(xué)生自身特點(diǎn)的影響，其不可能天天坐在學(xué)校的教室中聽(tīng)課，這就需要開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)模式，比如可以開(kāi)展上門式教學(xué)模式、訂單式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式。上門式教學(xué)模式就是與企業(yè)合作，學(xué)校錄取學(xué)生但不需要到學(xué)校上課，而是利用企業(yè)自己的教室等條件，在工余時(shí)間、周末時(shí)間由學(xué)校派老師實(shí)施教學(xué)；訂單式教學(xué)模式是單一某方面的培訓(xùn)工作，企業(yè)有培訓(xùn)的需求，對(duì)學(xué)校提出要求，學(xué)校組織教師到相應(yīng)地點(diǎn)(企業(yè)、學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)所)完成培訓(xùn)工作；網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)在網(wǎng)上開(kāi)展，可以是實(shí)時(shí)的也可以是非實(shí)時(shí)的，基于成人學(xué)生的自主選擇。天津市建筑工程職工大學(xué)在上門式教學(xué)模式方面曾與天津靜海區(qū)的企業(yè)等展開(kāi)合作，取得了良好的效果。

(三)學(xué)校教學(xué)組織

1.制定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，教學(xué)計(jì)劃的合理與否關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。成人學(xué)生與普通學(xué)校學(xué)生情況不同，有著其自身的特點(diǎn)，他們更注重解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和補(bǔ)充新知識(shí)再次指導(dǎo)實(shí)踐的能力提升，因此，成人學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)更注重實(shí)踐的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)和實(shí)際的結(jié)合，并且在授課過(guò)程中將實(shí)踐與理論結(jié)合，在掌握實(shí)踐的同時(shí)理論水平也能有相應(yīng)的提升。另外，應(yīng)建立學(xué)習(xí)成果互認(rèn)機(jī)制。成人學(xué)生很多是參加過(guò)其它高等教育的學(xué)習(xí)，其對(duì)公共課部分的內(nèi)容已經(jīng)通過(guò)了原學(xué)校的測(cè)試，對(duì)于這部分學(xué)生在其教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)減少甚至減免公共課部分乃至部分專業(yè)基礎(chǔ)課部分課程的學(xué)習(xí)，這些需要各學(xué)校間、各種教育形式間建立學(xué)習(xí)成果互認(rèn)制度，避免不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)。

2.推出適合教材

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，教材是適用學(xué)生的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程教材的質(zhì)量，決定了授課的質(zhì)量，教材與學(xué)生適用與否，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。成人教育的教材多是沿用普通高校和職業(yè)院校的教材，真正適合成人的教材較少。國(guó)家、社會(huì)、出版社、學(xué)校等各個(gè)方面應(yīng)攜手編制更適于成人的教材用書(shū)，體現(xiàn)成人的特色，關(guān)注其學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。另外，各成人學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自己的圖書(shū)館建設(shè)，以特色專業(yè)建設(shè)為依托，著重增強(qiáng)學(xué)校在這方面的專業(yè)書(shū)籍儲(chǔ)備。

3.改進(jìn)教學(xué)方式

為改善現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生出勤率低和遲到早退的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。首先是應(yīng)該有創(chuàng)新的理念，不局限于固有的方式，以成人學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，展開(kāi)教學(xué)方式的供給側(cè)改革。其次是創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、“微課堂”教學(xué)、“理論講授+課上作業(yè)+免考”教學(xué)等等?！拔⒄n堂”教學(xué)就是由教師將課程進(jìn)行“微化”處理，變大段的課堂教學(xué)為零散時(shí)間教學(xué)，是與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物；“理論講授+課上作業(yè)+免考”教學(xué)方式是把教師一貫的授課進(jìn)行精簡(jiǎn)，在課上留出一部分時(shí)間來(lái)完成課程作業(yè)，在出勤和作業(yè)滿足要求的前提下可以對(duì)相應(yīng)課程免考。這一方面對(duì)于確實(shí)不能到校學(xué)習(xí)的學(xué)生給他們提供學(xué)習(xí)的途徑，另一面也采取措施提高課堂的出勤率。對(duì)于“理論講授+課上作業(yè)+免考”教學(xué)方式在天津市建筑工程之大學(xué)的教學(xué)中已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間，取得了良好效果。

三、結(jié)論

本文對(duì)成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行了分析，就我國(guó)成人教育的改革方向提出了相應(yīng)的建議。從國(guó)家層面的法律法規(guī)的建設(shè)、成人教育的發(fā)展方向，學(xué)校層面管理建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)、軟硬件建設(shè)、新教育途徑開(kāi)展，教學(xué)層面的教學(xué)計(jì)劃制定、教材選擇、教學(xué)方式改進(jìn)等方面對(duì)成人教育發(fā)展改革進(jìn)行了分析，期望對(duì)今后成人教育的研究及其發(fā)展起到促進(jìn)作用。