【摘要】因?qū)W生自身特征和時代發(fā)展需求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不適用在當(dāng)下小學(xué)生英語教學(xué)課堂中，因此便需英語教師進行針對性轉(zhuǎn)變，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。為此，筆者對小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法運用進行分析，把握小學(xué)生的心理特點，將游戲活動巧妙融合入英語教學(xué)中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進小學(xué)生加深對英語學(xué)習(xí)的理解，從而有意義推動英語教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；游戲教學(xué)

【作者簡介】周玉，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)陸集中心學(xué)校。

本文分析了小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)應(yīng)用的可行性，總結(jié)出游戲教學(xué)法的應(yīng)用對策，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)法的可行性

傳統(tǒng)教學(xué)多注重學(xué)習(xí)成績，無法考慮到幼兒心理，采取傳統(tǒng)講解、領(lǐng)讀與課后習(xí)題練習(xí)的方式進行教學(xué)，無法提高學(xué)生的積極性，提升英語課堂效率。為此，改善教學(xué)方式就顯得十分有必要，在教育發(fā)展不斷探索和改良中，各種方式被不斷應(yīng)用于實際英語教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)便是其中之一。在幼童至青少年階段教育中，可以說游戲伴隨著整個過程的成長，而在英語游戲教學(xué)中，就是利用游戲活動的靈活主動特點，將教學(xué)任務(wù)與游戲活動巧妙相結(jié)合，提高幼童的求知欲，有效地引導(dǎo)幼童主動去學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)揮幼童的主觀能動性，激發(fā)幼童好學(xué)、樂學(xué)的興趣，突破傳統(tǒng)枯燥無味教學(xué)方式的桎梏，讓幼童享受到獲得知識的愉悅，從而起到高效、有質(zhì)量的英語教學(xué)作用。

同時小學(xué)生的心理階段很適合游戲教學(xué)法，小學(xué)生靈活好動充滿天性，對一門陌生的語言好奇心極大，也樂于模仿、學(xué)習(xí)，因此通過積極引導(dǎo)，利用小學(xué)生身心發(fā)展過程規(guī)律，設(shè)計靈活有趣的游戲，能夠有效令小學(xué)生掌握英語單詞與語句。

二、小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)應(yīng)用對策

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法最重要的便是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在頒布一系列游戲任務(wù)，按照相應(yīng)制定的游戲規(guī)則，使游戲公平展開，在各個環(huán)節(jié)中教師需主動參與到其中，教師作為一個游戲的制定者和監(jiān)守者，不僅要考慮到相應(yīng)游戲環(huán)境單詞、語句，同時還扮演著裁判的角色。游戲勝利的同學(xué)可以給予一定的表揚，必要時可以獎賞一些糖果小玩具，調(diào)動幼童的積極性，鼓勵幼童開動腦筋去思考、去學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)新字母課程時，可靠設(shè)置青蛙跳的游戲，在多媒體支持下，讓學(xué)生通過按鍵控制木棍上的青蛙，讓他們在流動的河流中蹦跳到荷葉上，荷葉上顯示的是需要學(xué)習(xí)的字母，在系統(tǒng)的提示下讓青蛙調(diào)到制定的荷葉上，不僅提升了學(xué)生手眼并用的能力，同時還可加深學(xué)生對字母的認(rèn)知和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)小組活動，提升學(xué)生之間的互動。小學(xué)英語課堂是學(xué)生整個英語生涯中的啟蒙階段，而小組教學(xué)則在游戲教學(xué)過程中最為普遍。在小組教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽講出來，為學(xué)生創(chuàng)造出更多用英語交流講話的時間，同時加強學(xué)生之間互動，培養(yǎng)合作能力。例如，教師可設(shè)計group work：Introduce your new pen pal活動，在課堂開始前老師準(zhǔn)備幾封信件，在課堂上時分給各個小組，讓小組進行討論，可通過搶答、辯論等游戲形式大膽的用英語表達出自己的想法，提高課堂學(xué)生的參與度，加強學(xué)生口語訓(xùn)練。

3.運用游戲教學(xué)突破教學(xué)難點。每個年級階段都有教學(xué)難點，但如何保證學(xué)生掌握教學(xué)難點也是教師一直以來在研究的問題。若教師僅僅帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀朗誦，肯定無法達到教學(xué)教學(xué)，因此教師可采用游戲教學(xué)，采取靈活多樣的手段，開展兒童感興趣的活動，例如唱歌、跳舞和畫畫等，在游戲教學(xué)過程中，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生知道課堂中學(xué)生是主體，強調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)性，要求師生共同參與，建立學(xué)生自信。教師可運用“比一比誰反應(yīng)快”、“猜一猜”、“傳話”等分辨游戲指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)“quietly、quickly”兩個相近的單詞中，教師告訴第一排學(xué)生，之后轉(zhuǎn)述給第二排、第三排，指導(dǎo)最后一排的學(xué)生接收到后進行默寫，通過游戲的方式，保證了每一位學(xué)生都積極參與到課堂中，且在反復(fù)復(fù)述過程中對兩個單詞進行練習(xí)并區(qū)分，從而達到教學(xué)目的。

4.利用游戲來教授新單詞。在新授一個單詞時，我們也可以把游戲教學(xué)貫穿進來。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常使用的游戲教學(xué)方法有以下幾種，一是大小聲。即老師大聲帶讀，學(xué)生小聲跟讀，老師小聲帶讀，學(xué)生大聲跟讀。另外，在帶讀完單詞后，要及時地對學(xué)生做個別的檢測，這時候也可以利用游戲來進行。所以在教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)在教授單詞的過程中只需要利用一些小游戲，讓學(xué)生小范圍地參與進來，就可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，在這些學(xué)生的情緒感染下，其他孩子上課也能被帶動，積極參與到老師的課堂中。

5.利用游戲來鞏固新單詞。在結(jié)束單詞新授的任務(wù)后，還要對單詞做及時的鞏固訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)可以使用的游戲很多，比如在學(xué)習(xí)表示運動這些詞匯時，我會讓孩子們玩“你演我猜”的游戲，成功猜對單詞就可以給自己的小組加分。又比如在學(xué)習(xí)face，mouth，eye等表示人身體部位的單詞時，讓學(xué)生通過觸摸不同的身體部位邊做動作邊說單詞，這些課堂小游戲都簡單易行，也可以幫助老師在教授完單詞后，及時鞏固所學(xué)的單詞，并且在課堂情緒低落時，很好地調(diào)動課堂氛圍。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)不僅能達到傳授知識的目的，更能有效幫助小學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，引發(fā)幼童學(xué)習(xí)英語的興趣，更能提高教授知識的質(zhì)量，同時也能減輕幼童學(xué)習(xí)語言的難度，達到小學(xué)生全面發(fā)展的目的，使靈活的游戲教學(xué)方式和傳統(tǒng)課堂巧妙結(jié)合起來。

參考文獻：

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