【摘要】在當(dāng)代教學(xué)過程中，教師不再僅僅注重理論教學(xué)的開展，而是會結(jié)合教學(xué)實踐提升學(xué)生的綜合能力。英語作為小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)科目，要求教師利用豐富的教學(xué)形式對其進行優(yōu)化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備較強的活力。教育游戲在各個階段的教學(xué)中都有一定程度的應(yīng)用，在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用則能夠為學(xué)生提供豐富的語言學(xué)習(xí)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。文章主要通過分析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性，對其實際應(yīng)用進行簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)英語教學(xué)

【作者簡介】吳萍，貴州省凱里市第十一小學(xué)。

小學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)常會受到較多因素的影響，游戲就是主要因素之一。部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會受到游戲的干擾，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)不專心。將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，就能夠抓住學(xué)生的眼球，提升其學(xué)習(xí)興趣。教育游戲的應(yīng)用是近年來提出的一個觀點，其能夠與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點相融合，還能夠使其學(xué)習(xí)到真正的知識。因此，教師就需要對教育游戲進行較好的應(yīng)用，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效用。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常難以集中注意力，傳統(tǒng)的教學(xué)形式容易使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣不高。利用教育游戲就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備更強的學(xué)習(xí)興趣，使其融入到課堂教學(xué)中。小學(xué)生對游戲的熱愛是毋庸置疑的，在利用教育游戲開展教學(xué)工作時，教師就能夠通過小學(xué)生的性格體現(xiàn)對游戲進行設(shè)置，活躍課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生對游戲經(jīng)常會產(chǎn)生一定程度的興奮感，在教學(xué)的同時融入游戲，能夠讓其在不知不覺中提高對學(xué)習(xí)的興趣，更好地開展英語課程教學(xué)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升不僅在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，其與課堂教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法都有一定程度的關(guān)系。在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，利用教育游戲能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加投入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不愿意花較多時間進行學(xué)習(xí)，教師對小學(xué)生的把控也難以達到要求。利用教育游戲就能夠嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，使得學(xué)生在游戲的過程中進行思考，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教育游戲的開展是符合學(xué)生喜好的一個方法，對于提升教學(xué)質(zhì)量有較大的作用。

3.增強學(xué)習(xí)信心。小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中信心不強，在初始接觸英語這門語言時，會產(chǎn)生一定程度的抵觸心理。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要克服語言困難，這個教學(xué)工作的開展帶來了較大的難題。教育游戲的應(yīng)用就能夠通過游戲?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，使得課堂氛圍更加輕松，提高學(xué)生的參與度。學(xué)生在游戲中經(jīng)常會表現(xiàn)出較大的興趣，游戲?qū)ζ涞奈^大，學(xué)生就能夠全身心投入到游戲?qū)W習(xí)中。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生會與游戲更好的融合在一起，使其學(xué)習(xí)信心得以提升，對于完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞匯教學(xué)游戲化。在利用教育游戲開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師需要從最基礎(chǔ)的詞匯開始，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)英語語言的基礎(chǔ)。部分小學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時候，不愿意跟隨教師一起記單詞，導(dǎo)致其英語基礎(chǔ)較弱。但是對于一門新的語言來說，在學(xué)習(xí)的過程中，最需要的就是做好單詞學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)W習(xí)更加有難度的知識。教師在利用教育游戲開展詞匯教學(xué)時，可以用制作卡片的方式讓學(xué)生進行游戲。比如：在講解關(guān)于蔬菜水果的單詞時，教師能夠?qū)⒕唧w的單詞寫在卡片上，讓學(xué)生進行游戲。每個學(xué)生可以拿一個卡片，并且記住自己的卡片單詞及意思，教師可以讓學(xué)生開展“蘿卜蹲”游戲，叫到相應(yīng)詞匯卡片的學(xué)生需要下蹲，再叫另一個詞匯。教師還能夠在開展關(guān)于人體部位的詞匯教學(xué)時，組織學(xué)生對head、nose、leg等詞匯進行學(xué)習(xí)，然后教師喊出一個詞匯，學(xué)生就需要用手指指出詞匯代表的部位。這種方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到放松，還能夠?qū)W習(xí)英語詞匯。

2.聽力教學(xué)游戲化。聽力是學(xué)習(xí)一門新的語言需要開展的教學(xué)訓(xùn)練，教師要組織學(xué)生利用教育游戲訓(xùn)練英語聽力。部分小學(xué)生的聽力能力較弱，難以分辯英語詞匯與短句等。教師就能夠利用教育游戲?qū)ζ溥M行訓(xùn)練，使得學(xué)生在聽的過程中對英語的學(xué)習(xí)能力有所提升。訓(xùn)練小學(xué)生的英語聽力能夠使其綜合學(xué)習(xí)能力得以提升，加強聽力課程教學(xué)效用。

3.閱讀教學(xué)游戲化。閱讀是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在開展閱讀教學(xué)時，需要對教育游戲進行合理應(yīng)用，使得課堂趣味性得以提升。在利用教育游戲時，教師可以充分利用多媒體設(shè)備等，使得教學(xué)內(nèi)容通過圖片、音頻及視頻等方式進行呈現(xiàn)。教師可以組織學(xué)生開展閱讀比賽，讓其在課堂上對句子及段落進行閱讀，誰的發(fā)音準確、記憶的內(nèi)容更加準確就能夠獲得獎勵。這種教育游戲的形式能夠給予學(xué)生一定程度的激勵，使其在學(xué)習(xí)過程中更加積極。

4.語法教學(xué)游戲化。教師在利用教育游戲開展語法教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力對其進行合理分配。語法教學(xué)是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，一旦學(xué)生對語法的理解能力較差，則其在閱讀與寫作的過程中則會遇到較多難題。在利用教育游戲開展語法教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生開展趣味性語法活動，使其獲得實際體驗。

三、結(jié)語

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有較大的作用，教師可以利用其活躍教學(xué)氛圍。教師在開展詞匯、聽力、閱讀及語法等的教學(xué)時，要對教育游戲進行合理應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

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