一、綠色課堂的內(nèi)涵

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要具有人文性和工具性的雙重屬性，要求教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以人為本，明確了學(xué)生的主體性地位，注重學(xué)生興趣和能力和培養(yǎng)。而英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面對(duì)進(jìn)一步英語(yǔ)課程的構(gòu)建提出了要求。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，筆者認(rèn)為綠色課堂的內(nèi)涵可以從以下四個(gè)方面來(lái)探討。

1.以生為本。一直以來(lái)，以教師為中心的英語(yǔ)課堂長(zhǎng)期存在，“一言堂”、“滿堂灌”式的教學(xué)非常普遍。學(xué)生往往被動(dòng)的接受知識(shí)，積極性和主動(dòng)性很難得到發(fā)揮。綠色課堂強(qiáng)調(diào)以生為本，將學(xué)生作為課堂的中心和主體，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)和開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)，在積極的師生互動(dòng)中讓課堂充滿活力，從而讓每一堂課都成為孩子樂(lè)于參與、綠色高效的課堂。

2.興趣引領(lǐng)。興趣是最好的老師。一堂綠色的課，一定是學(xué)生感興趣的課，一定是能激發(fā)學(xué)生好奇心的課。只有讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)科目，才有機(jī)會(huì)去學(xué)好英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，從而培養(yǎng)和提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.思維拓展。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)的往往是被忽略的，取而代之的是機(jī)械的操練和簡(jiǎn)單淺顯的提問(wèn)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一定要注意內(nèi)容的選擇、形式的變化，力求要學(xué)生動(dòng)起腦筋來(lái)，以活躍的思維參與到課堂教學(xué)中，從而讓學(xué)生的思維得到拓展。

4.因材施教。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也不盡相同。因此，在綠色的課堂上，我們要面向全體學(xué)生，注重孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。不僅要了解一些共性的問(wèn)題，也要關(guān)注孩子的差異性，做到因材施教。

二、綠色課堂的構(gòu)建

了解了什么是綠色的課堂，我們才能更好去構(gòu)建綠色的課堂。筆者從教師的角度，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面來(lái)分享一下對(duì)構(gòu)建綠色的課堂的幾點(diǎn)想法和建議。

1.基于課標(biāo)，創(chuàng)新使用教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要材料，也是評(píng)價(jià)和考察學(xué)生的主要內(nèi)容。因此，綠色的課堂仍然不能脫離教材。但在綠色的課堂教學(xué)中，我們可以將單元內(nèi)容創(chuàng)造性的進(jìn)行重組和銜接，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。比如可以將語(yǔ)法滲透在聽說(shuō)課、閱讀課中，也可以將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)等。避免模式化的死板教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，更加具有生機(jī)和活力。

2.源于生活，創(chuàng)設(shè)具體情境。綠色的課堂是純天然的，源于日常生活的。我們教學(xué)的內(nèi)容不是脫離實(shí)際的，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的內(nèi)容和生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有所感悟和啟發(fā)。知識(shí)的教授要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的情景，幫助學(xué)生聯(lián)系自身，從而有話可講，有話愿講。因此，在實(shí)際教學(xué)中，不妨結(jié)合最近的時(shí)事，比如體育賽事、電視劇、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等，學(xué)生一定會(huì)特別感興趣。并在提問(wèn)中可以讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶??；蛘咄ㄟ^(guò)同齡人身邊的案例或者同學(xué)自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生探討想法和感受，相互幫助尋求最佳解決辦法。另外，在課堂總結(jié)以及作業(yè)布置上，也要回歸學(xué)生實(shí)際，選取學(xué)生相對(duì)熟悉的材料設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生能有所發(fā)揮。

3.創(chuàng)新方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。綠色的課堂，教學(xué)方式肯定不能是傳統(tǒng)的灌輸式的。無(wú)論在引入、過(guò)渡、提問(wèn)、總結(jié)還是作業(yè)的布置上，都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整的，不是固定不變的。在結(jié)合視聽多媒體的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)新的利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富內(nèi)容和形式。利用未來(lái)課堂以及大數(shù)據(jù)手段，更多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并及時(shí)了解學(xué)生的情況變化，讓教學(xué)更加有針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)微課等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，讓學(xué)生不再局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等形式，讓學(xué)生在各種新的教學(xué)形式和方法中不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，并在大量的視聽材料和網(wǎng)絡(luò)資源的滋潤(rùn)中培養(yǎng)文化意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.結(jié)合教學(xué)，拓展課外知識(shí)。綠色的課堂，不能僅僅拘泥于課內(nèi)的知識(shí)，要從課內(nèi)知識(shí)出發(fā)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展和延伸，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。課外拓展的內(nèi)容可以是名著報(bào)刊的閱讀、也可以是實(shí)地的參觀和走訪，也可以是引導(dǎo)學(xué)生自主研究的內(nèi)容等。課外知識(shí)的拓展能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。當(dāng)然，在課外拓展中，我們也要精選材料，符合學(xué)生實(shí)際，并與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到內(nèi)外交融，相互促進(jìn)的效果。

5.容情于教，雙向情感滲透。情感的升華與滲透、文化意識(shí)的培養(yǎng)是綠色課堂非常重要的環(huán)節(jié)。一堂綠色的課，必然是有內(nèi)涵的，有人文情懷的課。所以我們要善于利用教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行情感的教育與滲透。比如通過(guò)探究身邊環(huán)境的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；自然災(zāi)害的單元中，可以通過(guò)收集相關(guān)新聞報(bào)道等渠道，讓學(xué)生討論在地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何自救，提高其自救意識(shí)。以9A Unit4 Reading的為例，Spud Webb的經(jīng)歷是非常勵(lì)志的，盡管身體條件不佳，但通過(guò)自己的努力，依然成為了NBA歷史上著名的球星。以此為引子，可以聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)，盡管自己學(xué)習(xí)上存在不足，但通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，是可以彌補(bǔ)和不斷提高的，每個(gè)人都能不斷發(fā)掘自己的潛能，最終走向成功！

三、總結(jié)

綠色的課堂是良性可持續(xù)發(fā)展的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的課堂。一堂綠色的課，需要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。在綠色的課堂中，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，師生之間有著良好的人家關(guān)系，是一種和諧自然的氛圍。構(gòu)建綠色的課堂，老師要從導(dǎo)入、提問(wèn)、模式、外延、情感等方面不斷創(chuàng)新，注重課堂實(shí)效，切實(shí)幫助學(xué)生不斷發(fā)展，完善身心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】管春華，昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。