【摘要】高中英語閱讀課文的語言知識的教學(xué)對提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力有重要意義，因此，教師要提高語言知識教學(xué)的有效性。本文結(jié)合高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和語言知識教學(xué)的實(shí)踐，對如何提高高中英語閱讀課文語言知識教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，并以人教版選修6第三單元的閱讀課文的語言知識的教學(xué)為例進(jìn)行了進(jìn)一步的說明。

【關(guān)鍵詞】高中英語閱讀課文；語言知識教學(xué)；有效性

【作者簡介】藍(lán)珊（1983.11-），女，漢族，廣東梅州人，廣東梅縣東山中學(xué)，本科，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，中學(xué)英語一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。”因此，高中英語每單元閱讀課文語言知識的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用，它影響著學(xué)生的閱讀寫作聽力等的能力水平，是整個英語語言體系的基礎(chǔ)。然而閱讀課文的語言知識的教學(xué)仍然處于比較模糊的階段。主要原因在于，傳統(tǒng)的語言知識的教學(xué)中多是教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生參與課堂的積極性不高，對于教師教授的內(nèi)容只是被動地接受，這就使得許多學(xué)生喪失了英語學(xué)習(xí)的熱情，這對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)是極為不利的。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程性質(zhì)和理念：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，高中英語教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

根據(jù)在高中英語日常教學(xué)實(shí)踐中閱讀課文語言知識教學(xué)存在的問題以及對《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程性質(zhì)和理念的理解，筆者對提高英語閱讀課文語言知識教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索。以下是筆者的幾點(diǎn)思考。

一、語言知識的教學(xué)應(yīng)該以閱讀課文的語境為基礎(chǔ)

余德民（2002）認(rèn)為，由篇章構(gòu)成的語境包含的內(nèi)容把篇章中的詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易從心理詞匯中提取詞匯，有利于詞匯的記憶，因此，脫離語境孤立地學(xué)習(xí)詞匯僅僅是一種記憶訓(xùn)練，很難使學(xué)生在實(shí)踐中靈活使用該詞匯。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往把語言知識從課文語境中獨(dú)立開來講解，這使得教學(xué)效果大打折扣；許多學(xué)生往往機(jī)械地死記硬背一些單詞，而不是結(jié)合課文中具體語境下詞匯的用法幫助記憶，學(xué)習(xí)效果也不好。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在理解閱讀課文的時候，在課文的語境中歸類梳理出相關(guān)的語言知識，并在課文語境中記憶相關(guān)詞匯、短語的用法。這樣學(xué)生能感到所學(xué)習(xí)和記憶的內(nèi)容是有形有意義的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了記憶的效果。

二、運(yùn)用合適的教學(xué)方法增強(qiáng)語言知識教學(xué)的趣味性和互動性

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)原則是“教師要鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，和探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能”。在語言知識教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、交際教學(xué)法、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法。教師可以布置語言知識學(xué)習(xí)的相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以以個人或小組活動的形式開展學(xué)習(xí)活動，這些活動能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，提高教學(xué)的有效性。比如，可以布置學(xué)生以小組的形式討論梳理出閱讀課文的語言知識并在課堂上呈現(xiàn)出來、以小組形式運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行討論或辯論與課文語境相關(guān)的話題并在課堂上呈現(xiàn)出來等?？傊?，教師在語言知識教學(xué)中要運(yùn)用合適的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言知識教學(xué)的有效性。

三、設(shè)計以閱讀課文所學(xué)的語言材料為基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的各種學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高教學(xué)的有效性

英語語言綜合運(yùn)用能力是在語言實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，因此讓學(xué)生完成以閱讀課文的語言材料為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用是十分有意義的。教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)可以是課前的，課中的，和課后的并且應(yīng)該是由易而難，循序漸進(jìn)的。教師設(shè)計的與閱讀課文的語言知識的學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)可以包括要求學(xué)生對課文語言知識的歸納和梳理、 要求學(xué)生根據(jù)高考語法填空的考點(diǎn)來設(shè)計語法填空題、要求學(xué)生寫一篇與閱讀課文的語言材料有關(guān)的作文等。教師在學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和檢查，也可以在課中讓學(xué)生把這些學(xué)習(xí)成果展示出來。這些學(xué)習(xí)任務(wù)不僅能引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀課文的語言知識，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中也能夠提高英語語言綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)實(shí)例

根據(jù)以上的幾點(diǎn)思考，下面，筆者就以人教版選修6第三單元的閱讀課文“Advice From Granddad”的語言知識教學(xué)為例，就如何提高高中英語閱讀課文的語言知識教學(xué)的有效性進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。

1.教材分析。本單元的閱讀課文通過祖父寫給孫子的信，告訴孫子要養(yǎng)成健康的生活方式，并以親身體會向?qū)O子說明吸煙的危害和戒煙的方法，勸告孫子把煙戒掉。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握與吸煙的危害和戒煙的方法的相關(guān)詞匯和句子的表達(dá)，并使學(xué)生意識到吸煙有害健康。

2.教學(xué)方法。結(jié)合本節(jié)課具體內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，確定本節(jié)課主要采用任務(wù)型語言教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、交際教學(xué)法、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法。

3.教學(xué)過程。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和對教材內(nèi)容的科學(xué)分析，本節(jié)課的教學(xué)過程包括課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)活動環(huán)節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)過程具體安排如下：

課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)：

（1）布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位討論列出課文里的重點(diǎn)詞匯和句子，并利用資料查找相關(guān)詞匯的用法和句型分析，課堂以小組為單位上交成果。

設(shè)計說明：學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型是一些黑體的詞匯和與本節(jié)課話題相關(guān)的詞匯和句型；讓學(xué)生在課文語境中學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且讓學(xué)生對本節(jié)課的語言知識有初步的了解；完成任務(wù)的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

（2）布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位，每小組負(fù)責(zé)一段文段，根據(jù)高考語法填空考點(diǎn)，把課文文段改編成語法填空題，并講解出題的依據(jù)，課堂以小組為單位上交成果。

設(shè)計說明：在布置任務(wù)的同時，播放近三年全國1卷語法填空的考點(diǎn)分析的圖表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)考點(diǎn)；完成任務(wù)的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生語法填空的解題能力，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

4.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊課：展示幾幅吸煙有害健康的圖片。

設(shè)計說明：通過看圖片，激活學(xué)生對課文的已有理解，意識到吸煙的危害，引出新課。

檢查課前列出課文中的重點(diǎn)詞匯和句子任務(wù)。

a） 挑選幾個小組的成果在展臺上展示成果。

b） 挑選出一些各小組共性的重點(diǎn)詞匯和句子并作補(bǔ)充，并在板書上列出： cigarette， stress， adolescent， due to， tough， mental， be addicted to?， quit， be accustomed to 等；句型：its amazing that….how easy it is to begin smoking and how hard it is to stop. ， it isnt easy to stop smoking， but millions have managed to quit

對其中的一些詞匯和句子進(jìn)行講解：如due to， be addicted to...， quit， be accustomed to ..， it做形式主語的用法。

設(shè)計說明：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，他們所挑出的大部分是本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子，即是和吸煙的危害和戒煙的方法的相關(guān)詞匯和句子。各小組交流成果，能夠讓學(xué)生對課文重點(diǎn)詞匯和句子有好的了解。詳細(xì)講解重點(diǎn)詞匯和句子，使學(xué)生掌握本節(jié)課的語言知識。

（3）檢查課前把課文文段改編成高考語法填空的任務(wù)。

a. 用ppt放出近三年全國1卷語法填空的考點(diǎn)分析的圖表。

b. 每個文段相對應(yīng)挑選一個小組派代表上臺進(jìn)行成果展示，并講解出題的依據(jù)。同時要求學(xué)生合上課本，和講解者一起來做語法填空。

c. 在學(xué)生講解過程中，適當(dāng)補(bǔ)充或糾正。

設(shè)計說明：各小組交流成果，使學(xué)生能夠掌握語法填空的考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語法填空的解題能力。教師的歸納總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握語法填空的考點(diǎn)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

（4）運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言知識。

a. 布置寫作任務(wù)：假設(shè)你是李華，你的哥哥Mike染上了煙癮，請你寫一封信勸說你的哥哥戒煙，并告知吸煙的危害和給出戒煙的建議。每個小組可先討論，討論結(jié)束后，每個學(xué)生各自形成書面文字，并盡可能多地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句子。

b. 挑選一些學(xué)生上臺展示成果并評價。

c. 展示例文。

設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，遠(yuǎn)離有損健康的活動，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

（5） 布置作業(yè)：完成課本第20頁的練習(xí)。

五、總結(jié)

總之，高中英語閱讀課文語言知識的教學(xué)是提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的重要的一部分，教師在教學(xué)過程中必須貫徹落實(shí)新課程理念，努力提高教學(xué)的有效性。在高中英語閱讀課文的語言知識教學(xué)中，教師要以閱讀課文的語境為基礎(chǔ)，設(shè)計循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動性，讓學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中習(xí)得語言。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].

[2] 余德民.探索英語詞匯教學(xué).中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2012（1）.

[3]齊香玲.例談高中英語閱讀課語言點(diǎn)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2014 （3）：32-33.