【摘要】本文針對中職學(xué)校英語聽說的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了加強聽說練習(xí)、選用配套教材的必要性，論述了課堂如何利用視聽教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問題情景開展聽說訓(xùn)練，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生說好英語更好地服務(wù)于今后的職業(yè)。

【關(guān)鍵詞】聽說；配套教材；視聽教學(xué)

【作者簡介】尚玲芳，江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

最近收看了《魯豫大咖一日行》采訪新東方創(chuàng)始人俞敏洪的一期節(jié)目，在節(jié)目中俞敏洪笑言：我們學(xué)英語講究太多，要強調(diào)語音、語調(diào)、注重語法等，我那時候和中國人交流有障礙，和外國人說話他們都夸我的英語好。雖然是玩笑話，但是不難看出我們英語聽說訓(xùn)練最大難題是開口說。筆者所從事的是中職英語教學(xué)，中職生英語基礎(chǔ)普遍較差課堂教學(xué)難度大，在聽說方面的訓(xùn)練尤為突出。

一、中職英語課堂聽說練習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生不敢說、不會說。中職生多數(shù)是沒有考上普高成績較差的初中畢業(yè)生，英語基礎(chǔ)薄弱詞匯量小且對語法和句子結(jié)構(gòu)不理解，英語課上更是不敢開口。筆者所帶4個班級中中考英語及格率僅10-15%，這就導(dǎo)致在做聽說練習(xí)時經(jīng)常會陷入一種無奈的尷尬，學(xué)生通常不敢說、不會說，即使說出來也詞不達意，而教師為了節(jié)約時間通常不得不快速跳過。此外職校生中一半以上的學(xué)生是為了混文憑，學(xué)習(xí)缺乏動力，即使是日常對話他們也缺乏興趣。

2.缺乏配套的聽說教材?，F(xiàn)階段我校學(xué)生使用的是《江蘇教育出版社》出版的教材，該教材每單元包含四個板塊內(nèi)容：聽說、讀寫、語法和生活技能?？傮w來看，每一單元的話題也比較貼近生活，但是考慮到教學(xué)進度，課堂設(shè)置中聽說練習(xí)只有兩個課時，除了聽力練習(xí)外，留給學(xué)生口語對話的時間就更少。就中職生的現(xiàn)狀來看，英語課更應(yīng)該強調(diào)開口說，而非語法句型的講解與訓(xùn)練，所以目前的教材是無法滿足這方面需求的。有一套與學(xué)生知識水平、生活環(huán)境相配套的教材是做好聽說練習(xí)的首要任務(wù)。

二、對于聽說練習(xí)課堂教學(xué)的反思

英語課堂聽說部分學(xué)生互動較少，以教師唱獨角戲教授語法為主，這是筆者在教學(xué)中面臨的實際困難。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，選用合適的聽說教材，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢說、會說勢在必行。

1.開設(shè)聽說課，選用配套教材。職業(yè)教育培養(yǎng)的是實用性人才，所以更應(yīng)該強調(diào)聽說訓(xùn)練。當(dāng)代英國的翻譯理論家PeterNewmark指出：“把學(xué)習(xí)語言從使用的語言中分離和抽象出來的做法，構(gòu)成了對語言學(xué)習(xí)過程的嚴重干擾。”這是英語實踐運用能力的重要表現(xiàn)，也是中職英語教學(xué)的基本目的。而這一目的實現(xiàn)，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中受到極大限制。所以把聽說作為一門課程是非常必要的。當(dāng)學(xué)生把聽說練習(xí)作為一門考核課程來對待時，其積極性和認真程度肯定不一樣。

在教材選用上，要充分考慮到學(xué)生對英語的接受和認知能力，選用與我們生活貼近的教材，使英語學(xué)習(xí)更加生活化；同時及時了解市場和企業(yè)需求，因地制宜地選用一些既符合當(dāng)?shù)厥袌龊推髽I(yè)特色、又具有校本特征的實用性教材，如信息技術(shù)專業(yè)，可穿插進去與IT、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)相關(guān)的內(nèi)容；旅游專業(yè)，可以增加景點介紹或?qū)в闻c游客互動的內(nèi)容等。

2.充分利用視聽課。語言的學(xué)習(xí)只靠書本知識會枯燥無味，如果通過引導(dǎo)學(xué)生觀察西方人的行為方式和表達習(xí)慣，使學(xué)生可以在聲像并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)語言，那就更好了。視頻、原聲電影、歌曲等生動形象，既鍛煉了聽力又調(diào)動了學(xué)生說的興趣和欲望，同時減少了學(xué)習(xí)英語的焦慮。以第二冊英語課本Unit6 watch for fun 為例，本單元討論電影類型和詢問觀看某部電影的情況。教學(xué)時可以選用適當(dāng)?shù)碾娪?、電視片段，觀看后讓學(xué)生模仿。如《Good luck，Charlie》里有很多孩子成長中可能碰到的問題，語句簡單內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是再合適不過的對話練習(xí)了?？梢砸髮W(xué)生看完視頻后通過表演的形式練習(xí)所學(xué)到的詞語和句型，既有趣味性又鍛煉了聽說能力。當(dāng)然這種既有輸入又有輸出的視聽教學(xué)在操作時需要教師的正向引導(dǎo)，做好課前準備工作才能真正寓教于樂。

3.創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生為中心。聽說課堂上，教師的作用更像向?qū)?，簡要介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，補充相關(guān)文化背景，使語言知識和文化背景相結(jié)合，然后創(chuàng)設(shè)問題情景讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性自主完成任務(wù)。因此在備課時應(yīng)充分考慮“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生更多說的機會。如在介紹第三冊unit1 Its my first day，可以給學(xué)生介紹國外實習(xí)生基本的clothing和hygiene rules，以及商務(wù)問候語等。在實際操作時可將學(xué)生分組，每組一個給定的情景，組員自己設(shè)定對話內(nèi)容，要求必須用上重點詞匯和句型，同時通過各組之間競賽的形式調(diào)動大家的積極性，鍛煉學(xué)生的表達能力。這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)知識。

三、結(jié)語

隨著英語的日益普及，作為實用型人才的職校生使用英語交流在工作中必不可少。強調(diào)把聽說作為專門課程，重視學(xué)生在課堂中的主體作用，同時加大視聽課在課堂教學(xué)中的作用，既能營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的英語聽說水平，培養(yǎng)對社會有用的人。

參考文獻：

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