策劃人：蔣保華

·策劃人語·

大道至簡，不妨素課。

課堂是教學(xué)的主陣地。課堂的品相、風(fēng)格與氣度決定了學(xué)生成長的高度、速度與寬度。素課，是對課堂之道的省思，是對兒童生長的眷注，是對極簡風(fēng)格的追尋?！八亍?，是課堂本有卻遺失了的質(zhì)地，是我們向往卻不易抵達(dá)的境界。素課并非遠(yuǎn)離時(shí)代之“變”，而是回到常識之“實(shí)”；素課也非簡單地“回歸”，而是經(jīng)過“洗練”之后的“再構(gòu)”。

本期獨(dú)家策劃，我們呈現(xiàn)了不同的“視角”。有來自區(qū)域的“調(diào)查”，意在展示當(dāng)下課堂教學(xué)的“自然狀態(tài)”以及師生所期盼的“希望狀態(tài)”；有來自學(xué)者的“研究”，意在追問“何為素課”，深度思考素課的價(jià)值、內(nèi)涵、反思與前瞻；有來自現(xiàn)場的“實(shí)踐”，意在聚焦“素課何為”，多元呈現(xiàn)素課的要素、結(jié)構(gòu)、范式與技術(shù)支持；有來自專家的“點(diǎn)評”，意在回到話題本身，穿過詞語迷霧，再問課堂之道，一起回歸教學(xué)初心、回歸學(xué)生學(xué)習(xí)、回歸學(xué)科原味，從而超越名利誘惑、超越形式主義、超越技術(shù)至上。

萬象入橫潰，依舊一峰閑。課堂的主張、風(fēng)格、樣態(tài)千變?nèi)f化，但素課的追問與追尋永不止息。從某種意義上說，素課追求的是“少即是多”，是“形神兼?zhèn)洹?，是“無用之用”，它并沒有一種恒定的存在表征，更多的是一種價(jià)值表達(dá)，是一種思維迭代的主動超越！