崔軍華

[摘要]完美是一種朝向，幸福才是目的。我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)的沃土中執(zhí)著追求，扎實(shí)前行，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同打造一個(gè)學(xué)生向往的精神家園。

[關(guān)鍵詞]新教育；完美教室；班級(jí)文化

[中圖分類號(hào)]G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）36009002

蘇格拉底說(shuō)，世界上最快樂的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。而成為新教育人的同時(shí)就自然地?fù)碛辛诉@份快樂。我們學(xué)校雖然是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，但我們有敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師、渴求知識(shí)的學(xué)生、勤勞純樸的家長(zhǎng)，這些寶貴的資源促使我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)的沃土中執(zhí)著追求，扎實(shí)前行，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同打造一個(gè)學(xué)生向往的精神家園。

一、魅力班級(jí)奠基完美教室的基礎(chǔ)

常麗華老師說(shuō)：“我有一個(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在教室里開花，讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí)，對(duì)即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個(gè)孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿留戀和不舍?！蔽覀円矌е@樣的理想，精心打造每個(gè)教室，關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂，讓教室成為學(xué)生向往的精神家園。

1.醒目班名展個(gè)性，相親相愛一家人

班名能使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，進(jìn)入我們的學(xué)校，一個(gè)個(gè)富有生命力的、代表班級(jí)特點(diǎn)的名字立刻呈現(xiàn)在眼前，“爬山虎班” “晨曦班” “彩荷班” “微笑班”“雨竹班” “太陽(yáng)花班” “小蜜蜂班”“啟航班”“旭日班”……每一間教室都有它的獨(dú)特之處，每一間教室都藏著一個(gè)美好的故事，每一個(gè)名字都承載著老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的共同期望。這些醒目的名字是由學(xué)生和老師還有家長(zhǎng)共同商議的，正是這些名字，讓我們的教室生動(dòng)起來(lái)，充滿了生機(jī)與活力。

2.特色文化顯身手，凝心聚力促發(fā)展

教室是學(xué)生在學(xué)校里的家，所以一定要溫馨而富有朝氣，同時(shí)又是班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)的而且是重要的組成部分。我們決定以新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念為宗旨，以激活、引發(fā)師生、家長(zhǎng)的潛能為目的，從“無(wú)限相信每一個(gè)人”“無(wú)限相信每一個(gè)學(xué)生”“無(wú)限相信每一個(gè)行動(dòng)”出發(fā)，尊重、滿足、善待、成全每一個(gè)生命，不斷提升每個(gè)生命的質(zhì)量，以達(dá)成生命的幸福感和崇高感。我們每個(gè)老師齊心協(xié)力，聚集體智慧，努力讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都成為“會(huì)說(shuō)話的書”。富有寓意的班級(jí)名稱，簡(jiǎn)約美麗的班徽，催人奮進(jìn)的班級(jí)歌曲，促進(jìn)發(fā)展的個(gè)性化的班級(jí)公約、班級(jí)格言、班訓(xùn)、愿景……共同組成了每個(gè)班級(jí)的價(jià)值系統(tǒng)。雨竹班的“雨竹雨竹，風(fēng)雨無(wú)阻，努力向上，我要最棒”激勵(lì)著班里的每一個(gè)孩子你追我趕，奮發(fā)努力；太陽(yáng)花班的“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河”的班級(jí)格言敦促每一個(gè)孩子養(yǎng)成積少成多、時(shí)刻努力的習(xí)慣；海燕班的“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人”的班級(jí)愿景向每一個(gè)孩子傳達(dá)了朝向完美的方向；而啟航班的《隱形的翅膀》又讓每一個(gè)孩子自信滿滿……正是在這種價(jià)值的熏陶下，我們的教室朝氣蓬勃。

二、醉心閱讀是完美教室的發(fā)展動(dòng)力

許新海老師曾說(shuō)過(guò)：“我心中的完美教室是圖書館，是閱覽室?！?是的，讀書是獲取知識(shí)的最佳途徑，是進(jìn)行自我教育、自我完善的有效形式。我們也在為此而努力著，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的閱讀空間，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的享受，特別是家長(zhǎng)的熱情加入，讓我們的閱讀變得異常精彩。

1.班級(jí)齊建閱讀銀行

在兒童課程的實(shí)施過(guò)程中，我們遇到的最大困難是書源問題，孩子們只有有了圖書這一載體，才能培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀樂趣。可是，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不可能把學(xué)生需要的書目全部買齊，必須發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)也參與到我們的閱讀行動(dòng)中來(lái)。

怎樣做通這部分家長(zhǎng)的思想工作解決書源問題呢？怎樣讓家長(zhǎng)們心甘情愿地為孩子買書呢？為此，學(xué)校充分發(fā)揮家委會(huì)作用，首先召開校級(jí)家委會(huì)會(huì)議，把學(xué)校進(jìn)行兒童課程研究的目的向家委會(huì)成員進(jìn)行說(shuō)明，而且，校長(zhǎng)親自執(zhí)教晨誦課《愛讀書的樹葉》，引領(lǐng)孩子美讀、朗誦、改編，僅僅一節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)，就使家委會(huì)成員感受到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，感受到孩子成長(zhǎng)的無(wú)窮潛力。家委會(huì)主任鄒麗麗當(dāng)場(chǎng)表示一定向家長(zhǎng)宣傳，讓家長(zhǎng)支持學(xué)校的教育工作。于是，各班及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，把兒童課程實(shí)施的背景、目的和預(yù)期達(dá)成目標(biāo)誠(chéng)懇地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行說(shuō)明，并且每班都展示了孩子們讀書的初期成果，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前盡情地展示自己的讀書收獲。家長(zhǎng)們看到自己的孩子精彩的表現(xiàn)，紛紛表示積極配合買書。

“人人為我，我為人人”這個(gè)不簡(jiǎn)單的大道理在每間教室里傳播開來(lái)。每位學(xué)生將自己的私藏課外書帶到學(xué)校，帶到教室來(lái)，“自己的書是讓別人看的”正在成為一道亮麗的班級(jí)風(fēng)景線?！昂Ｑ喟唷鄙袘椦嗬蠋煄椭⒆訌漠?dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書，既省錢又省力，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)藏書少則五六十本，多則好幾百本，整整齊齊地?cái)[放在書櫥上，成立班級(jí)閱讀銀行，為師生們閱讀提供了豐富的資源。

2.親子共讀擴(kuò)展閱讀篇章

最值得慶幸的是我們的閱讀工程得到了家長(zhǎng)的大力支持，除了在物質(zhì)上給予幫助之外，家長(zhǎng)也參與到了其中，和孩子一起閱讀，一起寫讀書筆記，一起成長(zhǎng)。雨竹班鄒文卿的媽媽一開學(xué)就給語(yǔ)文老師打電話，咨詢適合自己孩子看的書籍，并把孩子讀過(guò)的書全部搬到了班級(jí)的閱讀銀行，更是和孩子一起閱讀，她和孩子一起寫的讀書筆記多次作為范文在全校傳閱。借此契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)期初專門召開了“和孩子一起讀書”的專題家長(zhǎng)會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入到了我們的親子共讀的行列。正是有了家長(zhǎng)的參與，孩子才真正從閱讀中體會(huì)到了樂趣，從閱讀中慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。

三、多彩課程拓展完美教室的內(nèi)涵

朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來(lái)什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來(lái)構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?我們著眼于卓越課程的開發(fā)，引領(lǐng)老師們做課程的開發(fā)者和實(shí)施者，在課程開發(fā)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造一個(gè)個(gè)特色鮮明的課程，讓一個(gè)個(gè)課程點(diǎn)亮師生的生命底色。endprint

1.兒童課程——潤(rùn)澤生命

晨誦、午讀、暮省已經(jīng)成為了我校師生的一種基本生活方式。當(dāng)清晨的第一縷曙光穿透云層的時(shí)候，孩子們便迎來(lái)了每一天的第一頓精神食糧——晨誦！我們用一首首詩(shī)歌來(lái)開啟一天的黎明，給予學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感激勵(lì)。每一個(gè)晨誦的內(nèi)容都由教師精心挑選，比如新學(xué)期我們?yōu)楹⒆泳拇蛟炝饲逍?、?lì)志的詩(shī)，讓孩子們一開始就置身自信、昂揚(yáng)的狀態(tài)中，讓孩子們?cè)谠?shī)歌的浸潤(rùn)中健康成長(zhǎng)。

每一個(gè)寂靜的午后，孩子們?nèi)缫粭l條小魚游弋在書的河流中。低段提倡“一本繪本就是一個(gè)藝術(shù)宮殿”，在孩子們?cè)跐夂竦拈喿x興趣驅(qū)使下，進(jìn)行著繪本閱讀?！逗灭I的毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《大腳丫跳芭蕾》《愛心樹》等一些繪本，圖文并茂，讓孩子們愛不釋手。中高段逐步穿越了《我和小姐姐克拉拉》《海底兩萬(wàn)里》《一百條裙子》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等，師生共讀、親子共讀的日子里，孩子們成長(zhǎng)了，教師也變得底蘊(yùn)十足了。閱讀間隙，翻閱孩子們的晨誦本和寫繪本，我們發(fā)現(xiàn)孩子們品讀著童書，演繹著人生精彩。

共讀讓我們師生擁有了共同的密碼，有了共同的語(yǔ)言，有了心與心的交流。為鞏固閱讀的效果，我們和學(xué)生又開始踏上了暮省之路，讓反思成為學(xué)生的日常生活方式。在這個(gè)過(guò)程中我們逐步學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)交流。暮省除了傳統(tǒng)的日記、讀書筆記，手抄報(bào)等，我們還用活動(dòng)來(lái)實(shí)踐，“抗日英雄故事會(huì)”“感恩演講”“歌唱祖國(guó)”“清明詩(shī)詞誦”“課本劇表演”“辯論賽”……一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)后再次受到情感的洗禮，加深了閱讀的印記，更增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì)到了閱讀的真諦。

2.班本課程——百花齊放

課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主要載體，而班本課程是一種開發(fā)的課程，它重在解決本班學(xué)生的實(shí)際問題滿足學(xué)生個(gè)性化的需要，體現(xiàn)了新課程的理念和班主任的教育追求。班本課程在班級(jí)特色建設(shè)中具有重要作用，班本課程會(huì)使一間教室更富有生命力，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加多姿多彩。

課程要有教可依才有效， 我校的班本課程是以班級(jí)為單位，班主任、科任教師自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程，每位班主任根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和班級(jí)特點(diǎn)開發(fā)課程。經(jīng)過(guò)學(xué)期初的討論，學(xué)期中的評(píng)價(jià)展示，學(xué)期末的評(píng)估整理入檔，形成了常態(tài)化、長(zhǎng)效化的班本課程開發(fā)思路，極大地挖掘了教師潛力，提高了學(xué)生的綜合能力。

在我校的班本課程中，融入了一股新鮮的血液，那就是家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，各班主任整合校外資源，把有特長(zhǎng)，有技術(shù)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)了班級(jí)，做起了班級(jí)的輔導(dǎo)老師。啟航班把馬玉茹的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傳授起了剪紙藝術(shù)；雨竹班鄒文清的家長(zhǎng)走進(jìn)教室教孩子們插花養(yǎng)竹；海燕班張承運(yùn)同學(xué)的家長(zhǎng)在我們轄區(qū)派出所工作，他走進(jìn)教室開展法律知識(shí)講座，教會(huì)了學(xué)生自我保護(hù)、遵法守法……在校園里，家長(zhǎng)老師齊心合力共同打造屬于自己班級(jí)的個(gè)性獨(dú)特的班本課程，使我們的班本課程大放異彩。

在班級(jí)團(tuán)隊(duì)的努力下，一朵朵鮮艷的班本之花悄然綻放。小蜜蜂班的“古韻唱響”課程，由音樂老師帶領(lǐng)開發(fā)，將經(jīng)典古詩(shī)配上曲譜，在優(yōu)美的音樂中唱游古詩(shī)，感受詩(shī)與樂的和諧；爬山虎班的剪紙課程，將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，一個(gè)個(gè)蘋果娃娃、連心花瓶就從孩子們的手中誕生了；啟航班的“果言果語(yǔ)”課程讓孩子們走進(jìn)農(nóng)家果園體會(huì)摘蘋果的艱辛與快樂，也讓他們?cè)谔で嗥迳街懈惺艽笞匀坏拿烂?；雨竹班的傳統(tǒng)游戲課程，將學(xué)生從電腦前挪開，在質(zhì)樸而純粹的游戲里快樂嬉戲，學(xué)會(huì)寬容、理解、合作和溝通；微笑班的“開心一刻”課程，學(xué)生們用一把把小刻刀，變幻出纖（xiān）細(xì)的線條，在精雕細(xì)刻中綻放藝術(shù)光彩……這一個(gè)個(gè)微小的隱性課程將孩子們的各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，最大程度地開發(fā)了學(xué)生的潛力，使孩子們盡情享受著幸福的班級(jí)生活！

就這樣，締造完美教室，我們聽到了花開的聲音，更有生命拔節(jié)的聲音，雷鋒班級(jí)、美德少年、國(guó)學(xué)小名士……一個(gè)個(gè)自信的笑臉、一張張證書見證了孩子們的成長(zhǎng)，而全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、市新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師、市優(yōu)秀教師等一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)見證了教師們的精彩，而“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)?！钡莫?jiǎng)牌也肯定了我們的成績(jī)。

的確 ，完美是永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但完美是一種朝向，幸福才是目的，我們將一如既往，將完美進(jìn)行到底，讓學(xué)校真正成為師生幸福成長(zhǎng)的家園！

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱永新.走進(jìn)最理想的教育[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]朱永新.新教育[M].桂森：漓江出版，2009.

（責(zé)編韋淑紅）endprint