程兵

在科學(xué)技術(shù)的驅(qū)動之下，信息技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高等教育的方方面面之中，并推動著傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新和教學(xué)體系的完善。相比于高校的其它學(xué)科而言，體育往往容易被忽視，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和主動性是當(dāng)前體育教學(xué)的重點工作。將現(xiàn)代教育技術(shù)合理地植入到體育教學(xué)的各項細(xì)節(jié)工作之中，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育競技能力會有極其重要的幫助，也是提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要方式。

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是以電子計算機相關(guān)技術(shù)為核心的信息化技術(shù)在教育教學(xué)具體工作中形成的理論和技術(shù)，是運用現(xiàn)代化的教育理論和相關(guān)技術(shù)，通過對教學(xué)資源設(shè)計、應(yīng)用、開發(fā)、管理、評價以及教學(xué)全過程進行現(xiàn)代化和最優(yōu)化處理的過程。現(xiàn)代教育技術(shù)包含了軟件部分和硬件部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的軟件一般有各種精心組織和設(shè)計的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料，這些資源既要符合一般的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，又要滿足社會人才需求和學(xué)生個體學(xué)習(xí)的不同需求。在教育過程中所用到的相關(guān)硬件一般包括：粉筆、黑板、教材、投影儀、教具、幻燈片、無線廣播、有線廣播、電視機、視頻臺、多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。

2. 高校體育教學(xué)工作應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義

2.1 有助于學(xué)生掌握新知識

高校教學(xué)改革的重要目的之一是提高學(xué)生的思想境界，促進學(xué)生掌握更新、更實用的知識，掌握更多的專業(yè)能力。傳統(tǒng)意義上的高校體育教學(xué)在教學(xué)模式、訓(xùn)練方法以及授課條件上存在著諸多問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用能夠有效整合教學(xué)信息量，有助于學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識，也能對教學(xué)質(zhì)量起到一定的保障作用。

2.2 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣

教育心理學(xué)家對人的學(xué)習(xí)動機進行了深入探究，發(fā)現(xiàn)其中最活躍的影響因素就是人對某種事物的認(rèn)知興趣，當(dāng)一個人在興趣很強烈的狀態(tài)中進行學(xué)習(xí)，那么這個人掌握知識就比較迅速和牢靠。高校體育教學(xué)工作可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，提高大學(xué)生對體育課程的興趣，并給予他們一種新奇感和獨特體驗，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授足球基礎(chǔ)課程時，可以把足球的基礎(chǔ)配合要領(lǐng)和動作要點、移動路線等通過具體形象的影像展現(xiàn)出來，方便學(xué)生更加直觀、快速地掌握相關(guān)的足球基礎(chǔ)知識和動作要領(lǐng)。

2.3 有助于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系

當(dāng)前高校的教學(xué)工作正在進行不同程度地課程改革與調(diào)整，目的是不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，以滿足不斷變化的成長需求和適應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢。例如，很多高校不僅加強了人文學(xué)科、社會科學(xué)、英語和計算機等方面的課程調(diào)整，也在逐步完善體育教育的結(jié)構(gòu)體系。通過控制課時和豐富課程內(nèi)容等形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)向多元化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的趨勢不斷發(fā)展，以保證在有限的課時內(nèi)完成內(nèi)容更加豐富、質(zhì)量更加突出的教學(xué)。

2.4 促進學(xué)生能力的全面提升

現(xiàn)代的信息化技術(shù)拓展了教學(xué)課堂的容量，使體育的課堂教學(xué)不再受到時間、地點、天氣、環(huán)境等因素的限制。對體育課程興趣很高的學(xué)生還能通過各種多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)視頻材料加強對競技知識的掌握與理解，并利用課余時間進行有針對性地競技訓(xùn)練，這就使得學(xué)生的競技能力得以顯著提高。現(xiàn)代教育技術(shù)使傳統(tǒng)的教學(xué)過程不斷完善，并逐漸向著系統(tǒng)化、科學(xué)化的方向發(fā)展。自20世紀(jì)90年代以來，教育技術(shù)迅速發(fā)展起來，其應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛，對體育課程的改革和學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)都起到了一定的促進作用[1]。

此外，現(xiàn)代教育技術(shù)在提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性方面也扮演著重要的角色。從信息獲得與認(rèn)知規(guī)律兩方面來看，人的視覺感受明顯要比聽覺和其它器官的感受更加具有直觀性。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張充分利用各種學(xué)習(xí)資源，強調(diào)“探索式”的學(xué)習(xí)策略、“問題情境的創(chuàng)設(shè)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍[2]。在高校的體育教學(xué)工作發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境和形象直觀的學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)揮視聽相結(jié)合的感染力從而激發(fā)出學(xué)生的好奇心與求知欲，以此來提高學(xué)生觀察和思考問題的能力，活躍學(xué)生的思維想象力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。

3. 當(dāng)前在高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主要問題

3.1 教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力較低

當(dāng)前，我國高校的體育教師的年齡集中在35到55歲之間，很多高校的體育老師并沒有熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)技能，在使用計算機和多媒體設(shè)備時往往出現(xiàn)一定的問題，這就對提升高校的體育教學(xué)質(zhì)量形成了一些不利因素。教師所具備的技術(shù)應(yīng)用能力以及整合課程資源的能力會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，從長遠(yuǎn)上來看，也會影響到高校體育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

3.2 教師的教育教學(xué)理念比較陳舊

教師是教學(xué)過程的實施者，其不僅需要掌握充足的教育技術(shù)手段，還要不斷革新教育理念與方法，具備一定的創(chuàng)新能力并保持較高的創(chuàng)新意識，通過科學(xué)合理的教育教學(xué)方式，對學(xué)生進行個性化、有針對性的教育。陳舊的教育教學(xué)理念不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的充分融入和有效實施，也會在一定程度上影響教學(xué)資源的有效利用。

3.3 缺少體育資源方面的專項經(jīng)費

如今，以精品課程為代表的網(wǎng)絡(luò)資源正在發(fā)揮著強大的教學(xué)輔助作用，而創(chuàng)建相關(guān)的體育課程網(wǎng)絡(luò)資源和開發(fā)體育相關(guān)的精品課程都需要專項資金作為保障。缺少資金保障，就無法完善和更新網(wǎng)絡(luò)資源，也就無法體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效益，也會對高校的體育教學(xué)工作造成障礙，不利于高校體育教學(xué)的信息化發(fā)展。

4. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)工作中的具體應(yīng)用

4.1 體育精品網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)應(yīng)用

我國高校的網(wǎng)絡(luò)課程正出于快速發(fā)展的時期，相關(guān)的課程建設(shè)也正在有序展開，但體育方面的課程建設(shè)相對比較薄弱。我國的高?；旧隙加凶约旱墓俜骄W(wǎng)站，這就為體育教學(xué)資源的發(fā)布和傳播提供了良好平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趨于成熟和相關(guān)部門及學(xué)校的重視都使得體育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)具備了很好的發(fā)展基礎(chǔ)，也為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提供了更多的應(yīng)用前景。如今，很多高校在利用網(wǎng)絡(luò)資源進行體育教學(xué)時，過于重視知識的傳授、動作的示范、技術(shù)的講解和競技比賽的欣賞，而忽視了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實時性與交互性，也缺少學(xué)生與教師進行溝通交流的平臺[3]。

4.2 體育課程網(wǎng)絡(luò)資源和課件的相關(guān)應(yīng)用

體育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種開放性、共享性的資源，將這些資源運用到日常的體育教學(xué)工作中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又滿足了學(xué)生的個性化需求，還能有效彌補高校師資不足、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、資源配置不合理等問題[4]。利用各種類型的體育網(wǎng)絡(luò)資源來拓展學(xué)生視野，可以使學(xué)生與體育競技中各個領(lǐng)域的知識要點進行親密接觸，可以改善課本知識相對枯燥、更新遲緩的問題，也能輔助體育教師不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，課程網(wǎng)絡(luò)資源中的多媒體課件可以向?qū)W生展示體育競技的動作要領(lǐng)和各種技巧，并在教師講解的配合之下，讓學(xué)生獲得直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)效果會比單純的教師講授更好。此外，利用多媒體資源，教師能記錄學(xué)生的訓(xùn)練過程和訓(xùn)練效果，并借助計算機和信息處理系統(tǒng)，對課堂訓(xùn)練的情況進行分析和總結(jié)，并通過課件的形式形成一個信息反饋系統(tǒng)，以便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進行有針對性的專項提升[5]。

4.3 體育課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用

體育課程與現(xiàn)代教育技術(shù)進行有機整合是教育技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的高級形式，教師在體育課程教學(xué)過程中需要跨越不同的知識體系，把信息技術(shù)、信息方法、信息資源、人力資源和體育課程進行有機融合，并通過這種融合豐富體育課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性[6]。體育課程與現(xiàn)代化教育技術(shù)的整合應(yīng)用，還能更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，促進素質(zhì)教育的全面開展，也會對提升高校信息化管理水平和提高教育教學(xué)工作質(zhì)量起到重要作用。

5. 結(jié)束語

信息化的迅猛發(fā)展為高校體育教學(xué)工作充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供了重要保障。因此，我國高校的體育教學(xué)工作應(yīng)該吸取國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，結(jié)合高校的實際發(fā)展?fàn)顩r，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用性和實用性，堅持體育課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新融合，更新教學(xué)模式及方法，提高教育技術(shù)的輔助功效，從而不斷推動高校體育教育教學(xué)工作的健康發(fā)展。