■ 鄧文圣

近日，關(guān)于實行教師個人師德報告制度，先是山西省教育廳在全國率先發(fā)布，將從2018年春季學(xué)期起，在全省范圍內(nèi)由教師向所在學(xué)校自評自報，并接受教育主管部門監(jiān)督。其中，中小學(xué)教師將側(cè)重于匯報有關(guān)課外培訓(xùn)、是否收受禮金方面的情況。接著，福建廈門市教育局印發(fā)了《關(guān)于實行教師職業(yè)信用報告制度的通知》，今后，老師的職稱評審、評先評優(yōu)、教師資格定期注冊等工作，都將與教師職業(yè)信用掛鉤。

開微店，有償補(bǔ)課，體罰和變相體罰，暗示或公開向家長索要禮品等等，這些年來一直是“熱度”不減的師德爭議焦點(diǎn)。偶有相關(guān)新聞曝出總會引起一番熱議，每每還成為“妖魔化”教師群體的導(dǎo)火索。

顯然，實現(xiàn)教師職業(yè)信用報告制度，組織全體教師簽訂師德師風(fēng)等職業(yè)規(guī)范承諾書，主動接受社會監(jiān)督并與教師本身的發(fā)展和收入直接掛鉤，是一個不可多得的創(chuàng)新舉措。與確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位和重振師德尊嚴(yán)，都十分契合。

然而好政策貴在執(zhí)行不打折，才能避免異化為寫在紙上、掛在墻上的擺設(shè)，才能避免淪為新一輪的形式主義，才會收到預(yù)設(shè)的監(jiān)督效果。

對反應(yīng)強(qiáng)烈的重大師德問題，要制定具體細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，便于對照執(zhí)行?！皩W(xué)高為師，身正為范”，自然應(yīng)該是教師職業(yè)道德的最高目標(biāo)。然而也因為此，社會對教師的要求過高過于寬泛，教育行政對于師德似乎也無法給出一個具化的標(biāo)準(zhǔn)，使得師德評價一直是一個相對虛化的工作。因此，不妨對影響較大的方面做好兩種設(shè)計，可以量化的不妨依據(jù)總體要求，結(jié)合地區(qū)或?qū)W校實際，制定出具體且細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)；實在不能具體量化的，不妨制定相關(guān)的負(fù)面清單，劃出最低紅線標(biāo)準(zhǔn)。這樣教師個人可以對照它修正自己，監(jiān)督部門可以依照它執(zhí)行監(jiān)管。

對于教師個人的師德報告，不能一報了之，要有核查。過去各行各業(yè)簽訂承諾書、專項報告制度也是常有的事，但是有許多只是個形式，并沒有發(fā)揮出承諾書的實際制約意義。所以，對于教師個人師德報告，不能只是簽個字，做個歸檔保存。有必要進(jìn)行抽查，看是否有拒絕報告或未如實報告的部分，從源頭上杜絕。對教師師德報告有核查，也是在提示旁觀者，此次的宣誓、報告是認(rèn)真的，“一票否決”，與有關(guān)懲戒掛鉤也不是嘴上說說，倘若不肯止步，弄虛作假，陽奉陰違頂風(fēng)而行，必定將受到應(yīng)有的懲罰，不可能有下不為例的姑息。從而提高好政策的執(zhí)行力和執(zhí)行效果。

發(fā)現(xiàn)師德問題，督查要及時，處理要公開迅速。教育行政主管部門，或接到群眾舉報、或在常規(guī)、或突擊檢查中，一旦發(fā)現(xiàn)師德問題線索，不能礙于面子或擔(dān)憂影響到本單位、本系統(tǒng)的聲譽(yù)而采取冷處理，用時間來緩解矛盾，希望大事化小、小事化了。要及時迅速干預(yù)督查，拿到與實際相符的第一手資料和證據(jù)，并作出公平、公開的處理。這既是一種態(tài)度表達(dá)，也為當(dāng)事人申訴維權(quán)留出空間，更是反作用于制度的完善和剛化。