摘?要：在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，許多問題隨之而生，尤其“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的問題較為突出。所謂“學(xué)困生”，就是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，暫時(shí)不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，需要采取具體的教學(xué)方法，給予相關(guān)的輔導(dǎo)，以改變現(xiàn)有的差異。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文學(xué)科;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

結(jié)合我班學(xué)困生的實(shí)際情況，追溯造成學(xué)困生成因的根源，在家校配合下，共同關(guān)注，教給學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)困生重拾自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)，走出學(xué)困生行列。

一、 造成農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生原因的分析

造成語文學(xué)困生的成因是多方面的，追溯到其根源，他們的形成既有家庭原因、學(xué)校原因，也有學(xué)生個(gè)人原因，具體如下：

（一） 家庭因素

1. 留守兒童。父母在外地工作，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶年紀(jì)大，精力有限，沒有對孩子實(shí)施嚴(yán)格管理，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.

單親家庭。對孩子們來說，父母離異帶來的創(chuàng)傷會影響其一生，心理陰影很難抹去。

3.

家庭教育方式簡單粗暴。許多家長存在著“棍棒出孝子”的錯(cuò)誤理念，遇事棍棒說話，孩子變得孤獨(dú)、自卑和暴躁，缺乏自信心，影響到學(xué)習(xí)。

4.

過度放縱。有些父母放松對孩子的教育，明知孩子有過錯(cuò)，也不及時(shí)糾正，致使孩子養(yǎng)成自私、任性、放蕩不羈的習(xí)慣。

（二） 學(xué)校因素

1.

受升學(xué)率的影響，教育部門一切以成績論成敗，考核學(xué)校、教師就是學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生其他方面的教育，學(xué)生整天在枯燥乏味的練習(xí)中疲于奔命，逐漸失去了學(xué)習(xí)的樂趣。

2. 教師教育方式不正確。孩子犯了錯(cuò)誤，不是正面引導(dǎo)和教育，而是采取諷刺、羞辱，甚至是變相體罰，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，討厭老師，討厭學(xué)習(xí)。

（三） 學(xué)生因素

1.

智力因素。部分學(xué)困生的確在智力方面不如其他孩子，同樣的練習(xí)作業(yè)，一般孩子十分鐘完成，而他們卻需要半個(gè)小時(shí)，甚至更長;同樣的新授內(nèi)容，一般孩子通過預(yù)習(xí)和在老師的精講點(diǎn)撥下很快就豁然開朗，而他們卻一知半解，甚至一竅不通;一句簡單的話語，他們卻半天說不清楚。

2. 學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效果特別差。

3.

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；氐郊揖褪峭妫裁醇彝プ鳂I(yè)，什么新課預(yù)習(xí)都拋到腦后，勉強(qiáng)想起寫家庭作業(yè)，也是少寫、漏寫，錯(cuò)字連篇。

二、

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策

由于社會、家庭等多方面的原因，小學(xué)學(xué)困生比例急劇加大，為了使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，在分析學(xué)困生成因后，筆者認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，減少學(xué)困生比例，就要消除學(xué)困生的自卑情結(jié)和厭學(xué)心理，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，重塑學(xué)困生自信心，讓學(xué)困生與同學(xué)們一起奔跑。

（一） 對學(xué)困生的關(guān)愛是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)校都是一樣接受教育，由于家庭、學(xué)校、個(gè)人的原因，才出現(xiàn)“學(xué)困生”這一群體。學(xué)困生因?yàn)榇嬖诤芏嗳秉c(diǎn)和錯(cuò)誤，所以經(jīng)常受到教師訓(xùn)斥、同學(xué)們的嘲笑，在同學(xué)們中抬不起頭來，心理特別自卑，他們需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因此，要做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、老師都要密切配合，共同關(guān)注，一切工作向“學(xué)困生”傾斜，在學(xué)習(xí)上給予重點(diǎn)幫扶，與學(xué)優(yōu)生結(jié)成對子，共同進(jìn)步;當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，任課老師要給予重點(diǎn)講解，做到不厭其煩。當(dāng)學(xué)習(xí)有了提高或者進(jìn)步時(shí)，班主任、任課老師要及時(shí)給予獎勵(lì);當(dāng)他們再次犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任要通過適當(dāng)方式給予耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)都能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，一步一步地改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。在課堂上，要更多地關(guān)注學(xué)困生，多給他們提問，多給他們發(fā)言和回答問題的機(jī)會，特別對那些學(xué)習(xí)興趣低、信心不足的同學(xué)多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)上，也要給予重點(diǎn)關(guān)注，充分考慮他們的實(shí)際水平，以便他們樹立學(xué)好語文的信心。

（二） 了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因是做好轉(zhuǎn)化工作的先決條件

俗話說：“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”。如果不了解學(xué)困生的情況就無法做好其轉(zhuǎn)化工作，這就要求老師必須深入了解學(xué)困生的特點(diǎn)和成因，堅(jiān)持在教育中了解，在了解中教育。首先，老師要了解全體學(xué)生的情況，尤其是學(xué)困生情況，學(xué)困生占全班比例，都是哪些人員？家庭教育如何？存在哪些問題？作為班主任或者語文學(xué)科老師都要做到心中有數(shù)，并且在日常教學(xué)中，做到“對癥下藥”，要適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在班級中逐步減少學(xué)困生的比例。

（三） 教給正確的學(xué)習(xí)方法是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的根本

1.

教給正確的記憶方法。抄寫、默讀和背誦是低年級語文教學(xué)主要內(nèi)容。背誦是難點(diǎn)，我們采取分次背誦，一天背一部分或一個(gè)自然段，按照“先朗讀——理解——記憶——然后再背誦”的順序。默寫時(shí)遇到一個(gè)容易寫錯(cuò)的字符時(shí)，首先分析字詞的結(jié)構(gòu)和偏旁部首，然后用自己熟悉的方法記憶字體，從而提高記憶質(zhì)量，有效記憶。

2.

及時(shí)鞏固知識。不能及時(shí)鞏固所學(xué)知識是造成學(xué)困生根本原因。為了讓學(xué)困生學(xué)到的知識得到及時(shí)鞏固，在學(xué)習(xí)課文之前，我會讓學(xué)生畫出課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落、字詞、句子，告訴他們哪些內(nèi)容需要理解，哪些內(nèi)容需要默寫，讓每個(gè)學(xué)生都做到心中有數(shù)。之后，我再就課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我再逐個(gè)找學(xué)困生，問他們對學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容是否理解，有沒有不明白的地方，如有不明白的地方，會對他們進(jìn)行二次講解，直到他們?nèi)犆靼?。之后再安排時(shí)間就課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行一對一背誦或者默寫。

3.

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣差、粗心大意、書寫馬虎是許多學(xué)困生的主要原因，這就需要老師對他們加強(qiáng)書寫習(xí)慣訓(xùn)練。根據(jù)這種情況，老師要求學(xué)生在寫出每節(jié)課生字之前，讀出正確的發(fā)音，理清字義，然后把它們逐一寫在田字格子里，并標(biāo)上注音。每學(xué)完一篇課文，至少要讓他們寫三次，什么時(shí)候他們書寫認(rèn)真，沒有字詞錯(cuò)誤（缺點(diǎn)少橫），才可以結(jié)束這一課書寫。久而久之，學(xué)困生都能認(rèn)真書寫作業(yè)和練習(xí)，改掉書寫不認(rèn)真、馬虎的壞習(xí)慣。

三、 要對學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)愛相濟(jì)

對于學(xué)困生的不良行為，絕對不能輕視，必須及時(shí)給予制止和糾正。如果不能及時(shí)根除他們思想中不良行為，任其發(fā)展下去，勢必導(dǎo)致不良習(xí)慣從小到大，形成惡習(xí)。對于學(xué)困生出現(xiàn)的不良行為，必須給予恰當(dāng)?shù)呐u和教育，批評教育以不損害學(xué)困生的自尊心為度。在日常教學(xué)中，我認(rèn)識到學(xué)困生轉(zhuǎn)化與學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)同等重要。他們需要關(guān)心和愛護(hù)，需要因勢利導(dǎo)，循循善誘。我堅(jiān)信，只要我們多花一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，講究一點(diǎn)策略，學(xué)困生比例會逐漸減少。

總而言之，我們唯有在感情上、方法上、教育上多給予學(xué)困生幫助，才能使學(xué)困生重拾信心，取得進(jìn)步。

作者簡介：

張梅，江蘇省淮安市，淮安市三河小學(xué)。