摘要：我國古代時(shí)期，詩詞鑒賞就是文人與詩詞愛好者欣賞文學(xué)的一種方式，隨著時(shí)代的推進(jìn)和國家“改革開放”等政策的實(shí)施，詩詞鑒賞逐漸被現(xiàn)代國家和國民所重視。在知識(shí)時(shí)代的當(dāng)下，古詩詞鑒賞已經(jīng)成為高中語文的重要組成部分，古詩詞鑒賞是一種理解能力，對(duì)于高考語文成績(jī)的影響是不言而喻的。它與寫作、閱讀分析、古文以及病句成語等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，且在高考的語文成績(jī)中占有很大的分值，是歷年高考必考的熱點(diǎn)問題。因?yàn)殡y度較大讓高中孩子無從下手。因此，本文就是對(duì)高中語文古詩詞鑒賞的方法進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞；解題思路；方法措施

一、古詩詞鑒賞的意義：

古典詩詞作為中華民族的優(yōu)秀文化，是我國文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，賞析古詩詞在高中語文教材中占有一定的分量。當(dāng)代學(xué)生更要學(xué)習(xí)、吸取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內(nèi)涵，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑒賞也成為一門必修的課程，它直接或間接培養(yǎng)一個(gè)人的思想底蘊(yùn)和價(jià)值觀，其次古詩詞在語文科目中占有較大的比重，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞更需要學(xué)生把握其核心的時(shí)代背景與詩人自身的情懷。古詩詞鑒賞是高中語文中非常有針對(duì)性的課題，也是高考試卷重要的考察內(nèi)容之一。詩詞鑒賞對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高語文邏輯思維能力以及高中孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等有著非常大的作用。

二、古詩詞鑒賞的解題思路：

高中教材中對(duì)詩詞鑒賞問題只介紹了一些常見的問題和相對(duì)固定死板的答案，對(duì)鑒賞的方法沒有相關(guān)的介紹，學(xué)生在做題的過程中根據(jù)教師或者答案的講解進(jìn)行模仿和應(yīng)用，并沒有真正理解掌握其鑒賞分析的方法。因此，以下是我簡(jiǎn)單地介紹一下理解和歸納出詩詞鑒賞的方法與解題思路。

1.學(xué)生必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生答題最為基礎(chǔ)的知識(shí)，缺少基礎(chǔ)知識(shí)，孩子將寸步難行，因此必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。一方面，通過讀書、聽故事等方式，了解浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的發(fā)展變化過程、掌握各個(gè)時(shí)期的詩歌風(fēng)格、理清各個(gè)時(shí)期各個(gè)流派的代表人物等基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，從內(nèi)容角度方面出發(fā)，掌握詩歌的類別、特點(diǎn)、特征以及詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語等基礎(chǔ)知識(shí)。常用的名詞術(shù)語包括評(píng)價(jià)主旨類、分析手法類、風(fēng)格類、文章結(jié)構(gòu)類、行文技巧類以及語言特點(diǎn)類等七方面。學(xué)生鑒賞詩歌時(shí)應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)仗、韻腳以及詞牌等格律意識(shí)。

2.從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。一方面，題目是學(xué)生欣賞詩詞的切入點(diǎn)，它往往把詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件等揭示出來。因此，高中學(xué)生一定要分析題目，并借助于詩人所處的年代、生平遭遇以及思想主張等背景以及詩歌所要表達(dá)的情懷進(jìn)行分析。另一方面，注意作品中細(xì)節(jié)描寫與作者的“邏輯性”的描寫，更不可忽略作品中“典故”的運(yùn)用。古典詩人們一般都注意到形象思維，但“邏輯性”的描寫也是必不可少的，因此，學(xué)生加強(qiáng)細(xì)節(jié)觀察。

3.注意答題技巧。在審題時(shí)必須針對(duì)性的審出題干，根據(jù)問題的分值決定答題的詳略。把握詩歌的意境與意象，鑒賞出詩歌呈現(xiàn)的人物形象、自然形象、抒情方法、表現(xiàn)手法、運(yùn)用典故以及詩歌風(fēng)格等特點(diǎn)。不同類型的詩歌有不同的風(fēng)格。一方面，學(xué)生必須靈活的運(yùn)用古詩詞鑒賞術(shù)語與表達(dá)技巧。另一方面，重溫歷年高考題，模仿答題術(shù)語。結(jié)合詩歌自身情景進(jìn)行多角度思考，力求用詞的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范，答題時(shí)必須緊扣題目要求，不可泛泛而談。[1]

三、提高古詩詞鑒賞能力的措施：

1.培養(yǎng)高中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考以及培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的精神。興趣是最好的老師，興趣是提高學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力的源泉。因此，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)形成較逼真的情景式模擬，提高學(xué)生對(duì)古詩詞鑒賞的興趣。通過老師與家長(zhǎng)的各種鼓勵(lì)方式，使學(xué)生建立良好的鑒賞詩詞的信心。促進(jìn)孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)詩詞的印象。

2.掌握各年代的作者與作者的經(jīng)歷、各年代的名詞句以及典故等基礎(chǔ)知識(shí)是高中賞析詩詞的必備，任何思路的來源都源于基礎(chǔ)知識(shí)的升華。

3.在鑒賞古詩詞時(shí)，必須尋找解答技巧與方式，注意細(xì)節(jié)的描述，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4.培養(yǎng)良好的鑒賞詩詞的習(xí)慣。課前必須對(duì)詩詞的內(nèi)容、作者以及作者創(chuàng)作的年代背景進(jìn)行相應(yīng)的理解，畫出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及不懂的地方。上課重點(diǎn)聽不懂的地方與重難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。上課時(shí)注意聽講并盡可能多地進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，加強(qiáng)合作與交流。課上準(zhǔn)備總結(jié)與歸納本，一方面，在做題過程及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)多種類型題分析與研究，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，可以運(yùn)用舉一反三的方法鑒賞古詩詞。另一方面，自身加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的累積，課后及時(shí)復(fù)習(xí)并加以練習(xí)。

結(jié)語：

古詩詞鑒賞不僅僅是高中考試的試題，它還是我國歷史文化傳承與傳播的方式，古詩詞呈現(xiàn)出來的文化是中華民族的魂，鑒賞古詩詞可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富孩子的知識(shí)內(nèi)涵。因此學(xué)生必須掌握好鑒賞古詩詞的方法與策略，進(jìn)而在解答詩歌鑒賞題時(shí)將事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉剛《古詩詞鑒賞》江蘇鳳凰美術(shù)出版社

作者簡(jiǎn)介：陳顯竹（2000.10.13）女，漢族，遼寧省沈陽市人，高中學(xué)歷，研究方向：漢語言文學(xué)方向。endprint