海 日

(阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000)

青年興旺關(guān)系國(guó)家富強(qiáng)。黨的十九大報(bào)告中明確提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出了輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，涉及思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等方面。[2]從《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》可知，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的重要核心力量，主要的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生思想行為管理，由此可見，做好學(xué)生的思想政治教育是輔導(dǎo)員首要的分內(nèi)職責(zé)。

習(xí)近平總書記高度重視對(duì)于學(xué)生思想政治教育，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作必須結(jié)合新時(shí)代發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)從高職教育特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究，探索出適合新時(shí)代高職院校特點(diǎn)的思政政治工作的教育方式，不僅要提高針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，還要為培育出具有應(yīng)用型和技術(shù)性人才做出貢獻(xiàn)。

一、擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)正面引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想創(chuàng)新的責(zé)任

要統(tǒng)一思想，擺正位置，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠承擔(dān)起中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，衡量一所高職院校的好壞，關(guān)鍵就是看其培養(yǎng)的學(xué)生合不合格，特別是思想政治素質(zhì)合不合格。所以，高職院校加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育顯得十分關(guān)鍵。

高職院校思想政治教育一直倡導(dǎo)知行合一的原則，就是在思想政治教育實(shí)踐過程中，不折不扣的有效執(zhí)行高校思想政治教育，要在教學(xué)中樹立“德育為首”的德育觀，在高校中普遍存在著重視學(xué)科建設(shè)忽略思想政治教育的錯(cuò)誤觀念，只注重學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)不出未來能夠擔(dān)當(dāng)重任的青年學(xué)子的。并且，作為跟學(xué)生密切接觸的輔導(dǎo)員老師也要做到“為人師表”。輔導(dǎo)員跟學(xué)生密切相關(guān)，輔導(dǎo)員的一句話一個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生有耳熏目染的影響，因此，作為輔導(dǎo)員老師就需要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、提高道德品德，用自身來影響學(xué)生、感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，用自身的言行舉止、為人處事來影響學(xué)生，給學(xué)生做示范，成為學(xué)生的榜樣。

二、擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)理論建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新的責(zé)任

高職院校學(xué)生的思想政治教育要強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，避免教育敷衍了事走馬觀花。教育部在學(xué)校教育體系的總體要求中提出：在教育中堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，貼近在學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中，時(shí)刻想著學(xué)生，才更好地促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求教師在開展工作的時(shí)候，要做到以人為本并且注重針對(duì)學(xué)生的談心教育，在工作中既要教育人、引導(dǎo)人，又要從生活中幫助人，關(guān)心人，特別強(qiáng)調(diào)能確實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題。

要注重情感疏導(dǎo)。習(xí)近平同志指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”時(shí)時(shí)刻刻真正發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的冷暖放在心上，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生遭遇了生活中的現(xiàn)實(shí)困難，要帶著真心帶著感情去幫助學(xué)生解決。

三、擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)新的責(zé)任

輔導(dǎo)員在開展工作中要求校園文化建設(shè)的意識(shí)。要明確，校內(nèi)文化創(chuàng)建不僅僅是學(xué)校一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)部門的工作，應(yīng)該是全校成員都應(yīng)有的意識(shí)。作為輔導(dǎo)員教師不僅要日常管理學(xué)生，還要組織學(xué)生活動(dòng)，所以輔導(dǎo)員要有提升校園文化建設(shè)的意識(shí)。

輔導(dǎo)員在開展工作中要自成體系，思路清晰。提升校園文化建設(shè)需要有一套井然有序的系統(tǒng)化管理制度，要明確在每一階段的培養(yǎng)目標(biāo)和人物。輔導(dǎo)員在日常開展工作中，也要根據(jù)思想政治教育工作的安排，有目標(biāo)、有階段的開展日常的思想政治教育。

校園文化建設(shè)需要充分發(fā)揮學(xué)生的組織作用，特別是要高度重視發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)的作用和積極性。校園文化學(xué)生是實(shí)踐者也是創(chuàng)造者。學(xué)生關(guān)鍵一點(diǎn)是接受學(xué)校校園文化的影響和熏陶，另一點(diǎn)帶動(dòng)了校園文化動(dòng)力與活力。以此，作為學(xué)校要搭建提供好校園文化學(xué)生平臺(tái)，讓這個(gè)平臺(tái)作為學(xué)生展現(xiàn)聰明才智，表現(xiàn)特長(zhǎng)的大舞臺(tái)。[3]

四、擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)學(xué)生自教，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新的責(zé)任

加強(qiáng)對(duì)于高職學(xué)生的自我教育。大學(xué)生自我教育是指將學(xué)生納入到學(xué)生思想政治教育工作的體系當(dāng)中，并且發(fā)揮主體作用，通俗來說就是讓學(xué)生管理學(xué)生，起到相互監(jiān)督相互教育的作用。用這樣形式能夠讓學(xué)生體現(xiàn)自身的價(jià)值達(dá)到自我教育的目的，豐富了學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)自我管理能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力、交際能力、溝通能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自己解決困難的能力，給學(xué)生提供鍛煉自身的機(jī)會(huì)。通過學(xué)生自我教育不僅增強(qiáng)了學(xué)校和學(xué)生、老師和學(xué)生的密切聯(lián)系，并且促進(jìn)大學(xué)生全面綜合的發(fā)展。

在高職院校推行“學(xué)長(zhǎng)制”教育?！皩W(xué)長(zhǎng)制”是指在高年級(jí)學(xué)生中挑選出成績(jī)優(yōu)秀、政治覺悟較高，而且具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生(通常選擇學(xué)生干部和學(xué)生黨員)，而且要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能對(duì)新生開展幫扶與指導(dǎo)以及教育工作，通過“學(xué)長(zhǎng)制”讓新入學(xué)的新生盡快度過不適應(yīng)期。使用“學(xué)長(zhǎng)制”的教育可以充分發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)，在新生入學(xué)初期起到積極作用，并且可以成為輔導(dǎo)員的助理，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員處理班級(jí)事務(wù)和學(xué)生的日常思想政治教育工作。

五、擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)過程教育，實(shí)現(xiàn)途徑創(chuàng)新的責(zé)任

強(qiáng)化課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。在高職院校的思想政治教育過程中，課堂教學(xué)是起主導(dǎo)作用的。要做好思想政治工作，需要不斷創(chuàng)新教育途徑。思想政治理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，但是要使思想政治理論課能夠真正的入心、入腦，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使思想政治課充分發(fā)揮作用。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的特別優(yōu)勢(shì)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。[4]其次還要利用好新媒體的方式，在內(nèi)容上起到輿論引導(dǎo)的作用，要尊重學(xué)生的需求，突出個(gè)性化的功能，要用學(xué)生喜歡的方式來充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能。

高職院校的輔導(dǎo)員是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)校園文化建設(shè)的主要力量，尤其是在網(wǎng)絡(luò)沖擊下的當(dāng)代，大學(xué)生理想信念、思想道德和學(xué)業(yè)都深受影響，所以，輔導(dǎo)員在新時(shí)代思想政治教育上更應(yīng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。