朱奕唯

摘 要：近年來，智慧云平臺(tái)在幼兒教育教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。本文從幼兒園一日活動(dòng)的角度介紹了智慧云平臺(tái)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧云平臺(tái)；幼兒園；一日活動(dòng)

信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，在越來越多的幼兒園里得到重視和運(yùn)用。信心技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，既新穎又富有挑戰(zhàn)性。為什么要運(yùn)用，怎樣運(yùn)用，如何將它運(yùn)用得恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性，是教育工作者需要認(rèn)真研究的教學(xué)問題。智慧教育云平臺(tái)體現(xiàn)出新技術(shù)對幼兒園日常教學(xué)工作的幫助，為幼教工作帶來了極大的便利。

一、搭建橋梁——互通備課促成長

備課是幼兒園教師“六認(rèn)真”工作中的重中之重，在智慧教育云平臺(tái)出現(xiàn)之前，我常常使用傳統(tǒng)的備課方式：年級(jí)集體備課解決疑難點(diǎn)、根據(jù)綜合叢書與《3～6歲幼兒發(fā)展指南》要求撰寫備課等。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法能幫助筆者理清備課思路，完成備課任務(wù)，但存在耗費(fèi)時(shí)間長、操作比較繁瑣等不足。

如今有了智慧教育云平臺(tái)，昆山市所有幼兒園教師的備課都會(huì)及時(shí)上傳至云平臺(tái)，教師只需要上網(wǎng)關(guān)注不同主頁就能參考不同學(xué)校教師的備課特點(diǎn)。例如，中班下學(xué)期我班曾開展班本活動(dòng)“一杯子，一輩子”，在生成班本音樂領(lǐng)域課程時(shí)我曾遇到瓶頸，而恰巧在智慧教育云平臺(tái)的教師動(dòng)態(tài)更新中我看見了其他園教師上傳的教學(xué)活動(dòng)“杯子變奏曲”，靈感瞬時(shí)閃現(xiàn)，以“杯子變奏曲”為基礎(chǔ)生成“杯子敲敲樂”“杯子交響樂團(tuán)”等音樂活動(dòng)，開展了有聲有色的班本活動(dòng)。

二、堆砌高樓——海量課件隨心享

從PPT到白板，再到PS、Flash動(dòng)畫，每一個(gè)課件的制作都要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間。在這個(gè)科技引領(lǐng)生活的時(shí)代，日常教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)用到多媒體課件來輔助教學(xué)，制作的速度趕不上使用的速度常常讓我頭疼不已，很多隨堂活動(dòng)課件費(fèi)時(shí)且使用率不高。

如今在“智慧昆山”平臺(tái)上，教師定期上傳自己制作的五大領(lǐng)域活動(dòng)課件，形成了一個(gè)海量的課件資源庫。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我可以在平臺(tái)中搜索相應(yīng)課件，根據(jù)自己的需要稍作修改就可以投入使用，既節(jié)省了精力，又讓課件內(nèi)容經(jīng)過不同教師的修改完善變得更加符合自身的教學(xué)需求。而在制作優(yōu)質(zhì)課件時(shí)，智慧教育云平臺(tái)也能為我提供便利，智慧教育云平臺(tái)上的資源更加系統(tǒng)、有針對性，我可以快速找到需要的聲音、圖片、動(dòng)畫等素材，從而使我的自制課件變得更加富有趣味性。

三、筑起堡壘——嚴(yán)控請假保健康

幼兒園有別于小學(xué)、中學(xué)的高出勤率，幼兒常常會(huì)請假，有時(shí)是因?yàn)榧依镉惺?，有時(shí)是因?yàn)樯眢w不舒服。每一天，教師都要花費(fèi)很多時(shí)間了解缺席幼兒的請假原因并做好記錄，這項(xiàng)工作既繁瑣又耗費(fèi)時(shí)間，特別在傳染病高發(fā)的季節(jié)，有時(shí)會(huì)錯(cuò)過處理的最佳時(shí)間。

從2016～2017年度第二學(xué)期開始，我園開始使用“智慧昆山”請假功能，家長統(tǒng)一在平臺(tái)上向班主任請假。在請假選項(xiàng)里列出各種情況，首先，區(qū)分事假與病假；其次，在病假中選擇具體病癥選項(xiàng)及其他情況記錄。請假時(shí)間也可以具體到一天中的某個(gè)時(shí)間段。對于所有班級(jí)內(nèi)病假的幼兒，校醫(yī)會(huì)統(tǒng)一審核并上報(bào)轄區(qū)審核，及時(shí)做好傳染病的預(yù)防隔離工作。如本學(xué)期四月中旬，我班多個(gè)幼兒出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，家長在平臺(tái)上請假后校醫(yī)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)情況并上報(bào)轄區(qū)，我班第一時(shí)間按要求進(jìn)行班級(jí)消毒與隔離，防止病情的擴(kuò)散及交叉感染。一周后班級(jí)活動(dòng)恢復(fù)正常，病假幼兒在退燒鞏固兩天后陸續(xù)來園。

四、添磚加瓦——日志、說說暖人心

在使用智慧教育云平臺(tái)的初期，我并不了解日志與說說的功能，這兩個(gè)欄目里常?？湛杖缫?。在學(xué)校教技培訓(xùn)后，我了解到日志與說說可以用來延伸教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，記錄教育中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與感悟。于是在本學(xué)期初我在日志欄目中上傳了本學(xué)期幼兒將學(xué)習(xí)到的兒歌、故事、歌曲等教學(xué)資料，有的家長高興地對我說：“老師，你太貼心了，我家孩子原來兒歌總學(xué)不會(huì)，后來我看到了你平臺(tái)日志里的兒歌，我們在家里天天和孩子一起唱，孩子進(jìn)步非?？?！”聽到家長的話我感到十分高興，日志中的內(nèi)容能幫助學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒在家中復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)，從而幫助他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，變得更加自信。而在說說欄目中，我常常隨手發(fā)送一兩句班級(jí)中突發(fā)的趣事、幼兒的童言趣語、教育過程中的感悟等，記錄下幼兒園工作生活中的一點(diǎn)一滴，學(xué)期結(jié)束后讀著說說回憶起來感到特別溫馨幸福。

五、構(gòu)建家園——班級(jí)空間助合作

區(qū)別于小學(xué)、初中，家長可以通過孩子的考試成績來了解學(xué)校的教學(xué)情況，幼兒園沒有考試也沒有分?jǐn)?shù)，家長常常要靠教師分享的活動(dòng)照片來了解幼兒園中的活動(dòng)內(nèi)容，從而更支持幼兒園工作。

班級(jí)主頁就是教師向家長展示幼兒園活動(dòng)情況的最主要途徑。以往因服務(wù)器較遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，在編輯班級(jí)主頁時(shí)教師常常會(huì)遇到很多問題，操作也只能使用電腦?，F(xiàn)在，我園開始使用智慧教育云平臺(tái)上的班級(jí)主頁，教師可以在活動(dòng)結(jié)束后立即用手機(jī)將活動(dòng)照片分享在班級(jí)主頁中，讓家長第一時(shí)間看到孩子的活動(dòng)情況。

新技術(shù)的推廣道阻且長，相信在我園教師在與昆山智慧云平臺(tái)的不斷磨合中會(huì)越來越默契，也相信智慧教育云平臺(tái)的功能會(huì)越來越強(qiáng)大，操作會(huì)越來越簡單，平臺(tái)會(huì)越來越穩(wěn)定，為教師的日常工作帶來更多便利。

參考文獻(xiàn)：

鄒淼.利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（9）.endprint