鄭紅進(jìn)

摘 要：近年來，我國(guó)信息技術(shù)水平得到了有效提高，并被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。多媒體技術(shù)其實(shí)就是通過多媒體軟件將文本和圖片等內(nèi)容合理地編輯在一起，并融入視頻、聲音等內(nèi)容，呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)，不僅聽覺上受到了刺激，視覺上也得到了享受。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；教學(xué)措施

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)自己比較感興趣的學(xué)科。所以，在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，語(yǔ)文教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。多媒體技術(shù)可以有效融合聲音、圖像以及文字等信息，吸引小學(xué)生的注意力，通過刺激他們的聽覺和視覺，讓小學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.增加學(xué)生的美感

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將更多不同的景觀展現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓他們感受到大自然和社會(huì)的美好，進(jìn)而促進(jìn)其美感的提升，使情操得到陶冶。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，有助于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效措施

1.與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在我國(guó)教育中有著根深蒂固的影響，仍廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師需要加大應(yīng)用多媒體技術(shù)的力度，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)，還可以將他們的興趣激發(fā)出來。將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體技術(shù)有效結(jié)合，有助于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更好地開展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要全面分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)“看圖寫作”的時(shí)候，教師可以充分利用多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)聲情并茂的畫面，講解寫作過程中需要注意的事項(xiàng)，促進(jìn)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的有效融合，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.有效結(jié)合“說”與“識(shí)”

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更為突出。漢語(yǔ)拼音具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和字形，字音和字形之間存在很多相似之處，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式比較單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以將學(xué)生實(shí)際生活中的相關(guān)事物充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還可以借助多媒體設(shè)備，進(jìn)行相關(guān)漢字教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠?qū)⒅苓吷詈蜐h字的形成聯(lián)系起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“說”與“識(shí)” 的有效結(jié)合。例如，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)，組織學(xué)生開展?jié)h字游戲，學(xué)生在游戲過程中更好地掌握漢字的意思和讀音。與此同時(shí)，也可以通過多媒體設(shè)備組織學(xué)生觀看與動(dòng)物相關(guān)的小視頻，并讓學(xué)生動(dòng)腦思考，自行運(yùn)用詞語(yǔ)描繪周邊事物。如此一來，不僅幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)了原有的知識(shí)，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的詞語(yǔ)。

3.以課本內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)語(yǔ)文課文內(nèi)容講述的都是一些淺層次的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使小學(xué)生感到沉悶、壓抑，缺乏生機(jī)，在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)投入太多的興趣。教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，不僅可以直觀地感受教材中描繪的場(chǎng)景，還能夠深入體會(huì)作者的情感，有助于學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有更深入的理解。在這個(gè)過程中，教師將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)用聲音和畫面相結(jié)合的方式表現(xiàn)出來，使課堂氣氛變得更加活躍，也使學(xué)生的興趣被徹底激發(fā)出來。

比如，在對(duì)《春曉》這一古詩(shī)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)春天的場(chǎng)景，并配上適當(dāng)?shù)囊魳罚院嫱谐錾鷻C(jī)盎然的氣氛。在這樣的氛圍內(nèi)，學(xué)生可以感受到春天的美好，深入了解詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到有效提升，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生的教育工作越來越重視，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求也在逐漸提高。教師通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，為日后教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很多便利條件。

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