摘 要：隨著信息科技的發(fā)展和教育改革的深入，科技在教育行業(yè)中得到極大的應(yīng)用。微課是近幾年發(fā)展起來的對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一定積極作用的新型授課形式，教師通過微課的形式進(jìn)行教學(xué)能夠講解課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高授課效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后總結(jié)，這種形式的授課對(duì)于教師和學(xué)生來說具有積極意義。本文就從小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，分析微課在其中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育的形式愈發(fā)多樣化，現(xiàn)代科技對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。微課是科技融入教育的最典型的教學(xué)模式，微課能夠通過短視頻對(duì)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，這種授課方式由于其形式的新穎性受到學(xué)生和教師的普遍歡迎，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，常應(yīng)用于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.主題突出，針對(duì)性強(qiáng)

微課主要就是針對(duì)教學(xué)的難重點(diǎn)制作的，內(nèi)容是特定的主題和教學(xué)目標(biāo)，在這種要求下，微課的設(shè)計(jì)主題非常明確，在設(shè)計(jì)上比較精煉，在教學(xué)時(shí)有很好地目標(biāo)指向，提出教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，教學(xué)的針對(duì)性極強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.課時(shí)短，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微課一般一堂課只有幾分鐘到幾十分鐘，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂來說，微課課時(shí)比較短，微課是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，內(nèi)容突出，符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。一般來說，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間只有5～8分鐘，所以長(zhǎng)時(shí)間授課容易分散小學(xué)生的注意力，使他們難以接收后續(xù)的授課內(nèi)容，所以微課這種短視頻的形式能夠最大限度地利用學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生自主思考，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有幫助。

3.適用于各種情境和各種年級(jí)的學(xué)生

現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展使得智能電子設(shè)備十分普及，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的重要形式，學(xué)生也能夠像大人一樣利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課主要是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，短小精悍，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，只要愿意就可以重復(fù)學(xué)習(xí)，聽課不受次數(shù)的限制，所以這種形式適合各種環(huán)境下的不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.豐富小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在開展微課教學(xué)時(shí)，要注意在課前做好準(zhǔn)備，將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后通過短視頻的形式在課前向?qū)W生介紹課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，注意力難以集中，所以在講課時(shí)，教師要尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在學(xué)生的注意力最集中的時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)講解。在課堂上，教師還可以利用微課的形式發(fā)散學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)的教學(xué)主要就是對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，所以在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，教師在教授完重點(diǎn)后要給學(xué)生留有討論的時(shí)間，提出問題，讓學(xué)生自主研究和尋找答案，最后教師可以利用微課讓學(xué)生印證思路的正確性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。最后，由于微課授課不受次數(shù)的限制，所以學(xué)生完全能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂上的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的把握。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于微課的形式本身具有一定的趣味性，形式比較活潑，內(nèi)容更加具有吸引力，所以很多小學(xué)生更加喜歡這種教學(xué)方式，在小學(xué)生的教學(xué)中可以進(jìn)行充分利用，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，會(huì)讓學(xué)生減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，讓學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.微課的具體使用方法

在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，教師不僅要制作教學(xué)內(nèi)容，更要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和觀看次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和觀察，可以借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行積分制的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生在觀看后并進(jìn)行答題就可以獲得積分，用積分向其他學(xué)生換取需要的微課資源。這種機(jī)制應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中即學(xué)生可以通過APP觀看微課獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣簡(jiǎn)單的驅(qū)動(dòng)方式能夠幫助小學(xué)生提高觀看的興趣。教師也要和家長(zhǎng)建立起溝通的平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的觀看情況進(jìn)行詢問。

現(xiàn)代科技的發(fā)展使微課這一授課形式在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率有重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：黃妹，女，江西南昌人，本科學(xué)歷，職稱：小學(xué)高級(jí)。endprint