李華

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔，課堂上的理論教學(xué)有助于增加學(xué)生有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)儲(chǔ)備。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、動(dòng)手創(chuàng)新能力的一種訓(xùn)練模式，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究，將有效地提高當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；對(duì)策

在新的教育改革體系下，化學(xué)教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更看重學(xué)生在理論知識(shí)充實(shí)的基礎(chǔ)下能夠完成實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)和探究中，教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，著重培養(yǎng)。本文將從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式相比，實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中涉及的較少，尤其是和化學(xué)理論相比，實(shí)驗(yàn)課的課程表安排較少，教師在課堂上的理論教學(xué)往往缺少實(shí)物參照，課堂教學(xué)效果不佳。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在新課標(biāo)的要求下，新的課程理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念有些出入，需要不斷開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討，合理安排實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，幫助學(xué)生提高實(shí)際操作的能力。

當(dāng)前高中學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備不完善以及教師教學(xué)方式落后的問題，學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和教師重視學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。不少教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上一般先給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)堂課堂實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)操作的一些具體要求和操作流程，但由于教師不注重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，課堂上演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間往往大于學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生充分了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程和培養(yǎng)整體思維是不利的。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該要給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生更好地去操作實(shí)驗(yàn)。

二、進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.做好演示實(shí)驗(yàn)的展示

很多教師在實(shí)驗(yàn)課堂上的教學(xué)都是按照課本演示的模式，雖然也是實(shí)驗(yàn)課堂上的固定模式，但是應(yīng)該適當(dāng)控制好時(shí)間，正確地引導(dǎo)學(xué)生去做好實(shí)驗(yàn)。在展示演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要提前了解實(shí)驗(yàn)所需的一些器材和材料，提前準(zhǔn)備好，并且做好一些準(zhǔn)備工作，將實(shí)驗(yàn)做一遍，防止在課堂上演示時(shí)，出現(xiàn)一些不必要的失誤或者差錯(cuò)。

比如在濃硫酸的濃度的測(cè)試以及一些反應(yīng)中，濃硫酸的操作和反應(yīng)十分迅速，操作需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性，避免出現(xiàn)濃硫酸濺灑等問題，對(duì)學(xué)生的安全造成較大的傷害。濃硫酸的腐蝕性極強(qiáng)，尤其是對(duì)人體皮膚的傷害，會(huì)直接導(dǎo)致部分皮膚潰爛等狀況。所以，一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)需要教師提前做好準(zhǔn)備工作，每個(gè)學(xué)生都要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)所需要注意的問題，課堂上的實(shí)驗(yàn)演示不僅是一種操作演示，更能幫助學(xué)生更好地去做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程和步驟以及注意事項(xiàng)，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

2.采用家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)，同時(shí)也可以在家庭中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去研究身邊的一些化學(xué)事物和現(xiàn)象。比如，在溫室效應(yīng)逐漸嚴(yán)峻的形勢(shì)下，教師可以從家庭出發(fā)，讓學(xué)生探究家庭二氧化碳的一些反應(yīng)和應(yīng)用以及當(dāng)前二氧化碳的排放情況。在開展有關(guān)二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起討論和學(xué)習(xí)，研究家庭中二氧化碳的一些具體情況，并針對(duì)家庭空氣質(zhì)量做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。學(xué)生從中不僅可以鍛煉自身的動(dòng)手能力，同時(shí)還能針對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，適當(dāng)?shù)馗纳萍彝サ目諝赓|(zhì)量和環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)綠色的家庭環(huán)境。需要注意的是，家庭實(shí)驗(yàn)中缺乏一些安全有效的實(shí)驗(yàn)器材，需要有效地處理，注重實(shí)驗(yàn)的安全問題，提前做好安全性的準(zhǔn)備工作和知識(shí)補(bǔ)充。家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行у憻拰W(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.完善硬件設(shè)施和考查體系

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件完善的過程。硬件設(shè)施的完善直接關(guān)系著學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，沒有完整的設(shè)施系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)器材缺失都會(huì)使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，不利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。另外，除了完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，還要健全實(shí)驗(yàn)考察體系，采用多個(gè)方面來考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ_地評(píng)估學(xué)生的綜合實(shí)力，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ軌虻玫揭粋€(gè)較好的評(píng)價(jià)。

鑒于當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力沒有跟上理論知識(shí)儲(chǔ)備能力的現(xiàn)狀，教師大多還局限在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，且學(xué)生自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重視度不夠。新時(shí)期，教師不僅要在理論教學(xué)中提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，更要在實(shí)際操作中切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

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