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竺可楨:求是精神永放光芒

2018-01-24 23:49吳雅蘭
北京教育·高教版 2018年1期
關鍵詞:湄潭蘇步青竺可楨

吳雅蘭

竺可楨(1890年—1974年),字藕舫,浙江省紹興縣東關鎮(zhèn)人(現(xiàn)浙江省紹興市上虞區(qū))。中國科學院院士,中國共產(chǎn)黨黨員,中國近代氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。1909年,竺可楨考入唐山路礦學堂(今西南交通大學)學習土木工程;1910年,竺可楨作為第二批庚款留學生赴美留學,1918年獲得哈佛大學博士學位。1920年秋,應聘南京高等師范學校。1934年,竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學會。1936年4月起,擔任浙江大學校長,歷時13年。中華人民共和國成立后,曾先后擔任中國科學技術協(xié)會副主席,中國科學院副院長,中國氣象學會理事長、名譽理事長,中國地理學會理事長等職。他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等,對地理學和自然科學史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。

“求是”校訓立標桿

1937年8月,日寇進攻上海,逼近杭州。面對著戰(zhàn)火中岌岌可危的學校,竺可楨決定帶領全校一千多名師生走上“西遷”之路。初遷浙江於潛、建德,繼遷江西吉安與泰和,三遷廣西宜山,四遷貴州遵義湄潭。然而,在兩千六百多公里的顛沛流離中,浙江大學(浙大)的教學科研不曾有半點懈怠?!扒笫恰毙S栆舱Q生在西遷途中。1938年11月19日,竺可楨在廣西宜山主持召開校務會議。在他的倡議下,會議確定了“求是”為浙江大學校訓。之后,竺可楨在歷次演講中反復強調(diào):“求是”精神就是一種“排萬難冒百死以求真理”的精神,必須有嚴格的科學態(tài)度:“一是不盲從,不附和,只問是非,不計利害;二是不武斷,不蠻橫;三是專心一致,實事求是”“求是精神首先是科學精神,但同時又是犧牲精神、奮斗精神、革命精神”。為了讓學生們能夠深刻理解“求是”的內(nèi)涵,他不厭其煩地跟學生們說:“你們要做將來的領袖,不僅求得了一點專門的知識就足夠,必須具有清醒而富有理智的頭腦,明辨是非而不徇利害的氣概,深思熟慮,不肯盲從的習慣,而同時還要有健全的體格,肯吃苦耐勞,犧牲自己努力為公的精神?!?/p>

竺可楨特別贊賞王陽明“只問是非,不計利害”的高尚品格,推崇其“君子之學,豈有心于同異,惟其是而已”的理念和“昔之君子,蓋有舉世非之而不顧,千百世非之而不顧者,亦求其是而已矣,豈以一時毀譽而動其心邪”的論述。他強調(diào)“本校推原歷史的淵承,深維治學的精義,特定‘求是二字為校訓,陽明先生這樣的話,正是‘求是二字的最好注釋,我們治學做人的最好指示?!盵1]自此,“求是”校訓成為浙大人的行動標桿。

不拘一格引人才

竺可楨不僅是“求是”精神的積極倡導者,而且也是一生篤行“求是”精神的楷模。在用人方面,“求是”精神的表現(xiàn)就是唯才是舉,用人唯賢,沒有私心,沒有門戶之見。竺可楨非常重視人才,1936年剛?cè)涡iL時,他就強調(diào)“教授是大學的靈魂,一個大學學風的優(yōu)劣,全視教授人選為轉(zhuǎn)移”,并且真誠地表示要“竭誠盡力,豁然大公,以禮增聘國內(nèi)專門的學者”。掌校期間,竺可楨一直在不遺余力地為學校網(wǎng)羅優(yōu)秀人才。正是在他的努力下,浙大聚集了一大批當時各領域的精英知識分子。而且,難能可貴的是,竺可楨不但延請學術造詣深厚的著名學者,同樣看重初露頭角、具有良好潛質(zhì)的青年學者。

1936年,28歲的談家楨在美國獲得博士學位后,非??释転榘l(fā)展祖國科學事業(yè)而奮斗,希望能到一所國立大學工作?!暗敃r國內(nèi)高校派系林立,壁壘森嚴,我是教會學校出身的,想進國立大學任教,不那么容易。竺可楨聽說后,立刻給我寄來了聘書。”他回憶說。后來,滬江大學出身的涂長望和燕京大學來的譚其驤,也被竺可楨聘來浙大,并給予重用??梢姡谄溉谓淌诜矫?,特別敢沖破壁壘。

王淦昌來浙大任教時只有29歲。竺可楨親自陪他參觀校園,還設家宴款待他。“在黔北浙大的這段時間,是我一生中科研思想特別活躍、成就較多、最值得追憶的時光之一。”正是在那段時間,王淦昌培養(yǎng)了程開甲、謝學錦等一批著名學生。

竺可楨來浙大的時候,蘇步青已經(jīng)是數(shù)學系系主任。因為竺可楨有親戚是國民黨高官,蘇步青最初不看好他出任校長。但竺可楨一直器重并關心他,西遷時更是極力照顧蘇步青的家人。原來浙大開始西遷時,蘇步青因擔心家屬拖累,將妻兒從建德送回老家溫州。當浙大再遷到貴州遵義終于穩(wěn)定下來時,竺可楨建議蘇步青將家眷接來。蘇步青沒有錢,竺可楨馬上就批了一筆經(jīng)費。蘇步青的夫人是日本人,竺可楨怕她路上遇險,事先還從浙江省政府主席朱家驊那里要來一張手諭,讓沿途軍警不得檢查盤問。正是在竺可楨的細心關照下,蘇步青的妻兒終于平安到達貴州。蘇步青后來回憶起這段往事,總是說:“這樣的好校長,把教師當寶貝,我們怎能不感動呢?只要是他要我做的事,不管情況如何困難,我都樂意去做。”

可以說,竺可楨以求是精神和人格魅力網(wǎng)羅了一大批名師大家。蘇步青、王淦昌、束星北、貝時璋、談家楨、蔡邦華、梅光迪、張其昀等中青年教授都是在浙大期間取得了豐碩的教學科研成果。

追求真理創(chuàng)新知

所謂求是,既要有“明辨是非而不徇利害”的氣概,又要有“排萬難冒百死以求真知”的精神。竺可楨認為科學的目的在于追求真理,而追求真理的人必須要突破常人之所見、所識、所思,不為習俗所惑,不隨大勢所趨,一切以理智為依歸,敢于向傳統(tǒng)的權(quán)威提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn),即便赴湯蹈火也在所不辭。正因如此,雖然抗戰(zhàn)烽火連天,浙大人仍然弦歌不輟。每到一處安頓下來,師生們就打開教案,拿出課本復課,科學研究也沒有停頓過。在貴州辦學后,每個星期浙大都會邀請國內(nèi)外一流的學者前來講學,貴州的山溝溝一時間也因為這所大學和世界聯(lián)系了起來。在竺可楨的倡導下,浙大的學術討論之風盛行。

除了人這個最大能動力以外,科學研究特別是自然科學研究很重要的一個基本條件是要有必要的實驗設備和器材。竺可楨曾說辦好一所大學“最重要的不外乎教授的人選,圖書儀器等設備和校舍建筑。這三者之中,教授人才的充實,最為重要”。將圖書儀器、校舍建筑與人才并列,可見竺可楨心目中對這些外在支撐條件的重視??紤]到圖書文獻很稀缺,特別是訂閱外文期刊和專業(yè)刊物非常難,竺可楨撥了近萬元費用專門托在上海的教授選購外文書刊。正是在這樣的艱苦條件下,浙大人獲得了一項又一項令人矚目的研究成果。endprint

在湄潭的唐家祠堂,談家楨發(fā)現(xiàn)了瓢蟲色斑變異的嵌鑲顯性現(xiàn)象,并用兩年時間搞清其中的機制和規(guī)律,成果在美國《遺傳學》雜志發(fā)表后,引起國際遺傳學界轟動,被稱為是對摩爾根遺傳學說的豐富和發(fā)展。蘇步青在微分幾何研究方面取得突破性進展,被稱為“東方第一幾何學家”;王淦昌寫出了著名論文《關于探測中微子的一個建議》,在美國《物理評論》上發(fā)表。據(jù)不完全統(tǒng)計,在湄潭的7年中,浙大在國內(nèi)外發(fā)表的論文超過當時所有的中國大學。英國《自然》周刊、美國《物理評論》經(jīng)常收到來自“中國湄潭”的論文。[2]

曾到湄潭參加中國科學社30周年年會的著名英國科技史學家李約瑟,先后兩次參觀浙江大學,他對浙大在如此艱苦的條件下仍然學術氣氛濃郁、仍然科研成就拔萃印象十分深刻,贊譽浙大是“中國最好的四所大學之一”,是“東方的劍橋”。他在英國《自然》周刊上這樣寫道:“遵義之東75公里的湄潭,是浙江大學科學活動的中心。在湄潭,可以看到科研活動的一片繁忙緊張的情景?!边@既是對浙大的贊譽,也是對竺可楨的褒獎。

浙大西遷時,《四庫全書》也面臨著戰(zhàn)火的威脅,欲轉(zhuǎn)移至安全地方卻受制于經(jīng)費、人力、運輸工具的不濟。竺可楨得知此事后伸出了援手,由浙大師生帶著《四庫全書》一起西遷,幾經(jīng)轉(zhuǎn)運、秘藏,用夏天翻曬等辦法進行搶救,直到1946年,重新運回杭州?!端膸烊珪肥俏覈诺湮墨I的精華和象征,它和西遷的浙大一起流亡,正可謂“山高路險,不棄文脈”。

因材施教育棟梁

大學應該培養(yǎng)什么樣的人?竺可楨認為,絕不在于造就多少工程師和科學家,而是“公忠堅毅、能擔當大任,主持風會,轉(zhuǎn)移國運的領導人才”。對于教育學生,竺可楨特別重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力。他說:“大學所施的教育,本來不是供給傳授現(xiàn)成的知識,而重在開辟基本的途徑,提示獲得知識的方法,并且培養(yǎng)學生研究批判和反省的精神,以期學者有自動求智和不斷研究的能力?!比绾闻囵B(yǎng)?首先要有好的教師教。竺可楨要求“第一等的教授”親自到教學第一線。在竺可楨看來,所謂教授并不是一個頭銜、一個職稱、一種待遇,也不是一種向上爬的階梯,教授要“以作育后進為無上職責”。因此,蘇步青、錢寶琮、王淦昌等教授常給新生上課。蘇步青后來回憶說,當年竺可楨讓他當很難干的訓導長,他是二話不說就答應了,至于補課代課,更是不在話下。

教法很重要。竺可楨倡導從學生的特質(zhì)出發(fā),因材施教。在天目山安置新生的時候,竺可楨開始試行一種新的制度—導師制。他曾在日記里這樣寫道:“此間導師制制度實行以來尚稱順手,學生既覺有一師長時可問詢,而老師亦有數(shù)青年為友不致寂寞……”后來,在遵義安頓下來后,導師制開始在全校落實推行。

在貴州的時候,每隔一兩周,物理系教授束星北從湄潭專程到永興來一天,和物理系的一位學生討論。這位學生總是有很多課本之外的問題,束星北總是耐心回答。這位學生就是日后的諾貝爾獎獲得者李政道。“在這樣‘一對一的師生密切教學的關系下,束老師幫助我建立了對整體物理的認識、了解和自信,使我一生受益”,李政道說, “一年‘求是校訓的熏陶,發(fā)端了幾十年來我的細推物理之樂?!痹凇扒笫恰本竦闹敢拢瑢W校在教學方面嚴格把關勇于創(chuàng)新,竺可楨治下的浙大培養(yǎng)了李政道、葉篤正、程開甲、谷超豪等一大批優(yōu)秀人才。

竺可楨對學生也是百般呵護。有一次,學生不顧阻攔,沖上街頭游行。面對軍警們的荷槍實彈,竺可楨舉起小旗,走在游行隊伍的最前列。雖然他不贊成學生的游行行為,但他認為,“既然年輕人上了街,我就要保護他們的安全”。

后來,竺可楨60歲生日的時候,浙江大學的學生做了一面錦旗,上面寫著“浙大保姆”四個字??此坪喓唵螁蔚乃膫€字,卻是學生對他最真誠的褒獎。

服務社會講實效

1936年秋天,竺可楨在開學典禮上向新生提出了兩個簡單但意味深長的問題:第一,到浙大來做什么?第二,將來畢業(yè)后要做什么樣的人?這就是著名的“竺可楨二問”。在竺可楨看來,大學不僅是教育機構(gòu),把學生培養(yǎng)出來能找到工作就行了,而是有責任做實事。而做實事,也是“求是”精神的體現(xiàn)之一。

西遷時期,竺可楨就提出了“大學教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學思想,沿途造福鄉(xiāng)里。“在江西泰和,那里的贛江經(jīng)常發(fā)大水,危害甚重,我父親就讓土木系的師生考察并設計一條大堤,由縣政府組織施工,很快就修好,解除了水患,一直到今天還在發(fā)揮作用,因而這個堤在當?shù)乇环Q作‘浙大堤。到了貴州遵義,浙大相關學科的師生考察到附近有錳,煉特種鋼有用,很快就開采起來了。在湄潭,鑒于這里氣候土壤很適合茶樹,浙大的茶葉專家(也是中央茶場場長)教老百姓種茶和炒茶的技術,大大提高了茶葉質(zhì)量?!斌每蓸E的兒子竺安回憶說。[3]特別是在湄潭百姓口中,流傳著很多浙大的故事。那個叫“湄紅”的新茶以及那個名叫“羅登義果”的貴州名果,就是以浙大農(nóng)學院教授羅登義命名的……即使這么多年過去后,老湄潭人還念茲在茲:當年,遵義幾條主要街道都有煙館經(jīng)營,3個銅板就可以吸一次煙,當?shù)責熋裆醣?。竺可楨甚為痛心,由浙大提供一筆經(jīng)費援助,讓當?shù)厝嗣赓M戒煙,每月還提供兩元錢伙食費。[4]

回到那兩個問題。竺可楨有他自己的回答,簡而言之:第一,求學,應不僅在科目本身,而且要訓練如何能正確地訓練自己的思想;第二,我們?nèi)松哪康氖窃诜眨辉谙硎???v觀竺可楨的一生,堪稱是為國家為人民服務的一生,是為科學為教育貢獻的一生。

求是光芒照前路

出任浙江大學校長時,竺可楨47歲,離開時60歲—這本應是一個學者學術事業(yè)發(fā)展的黃金時間段,但最后,面對美國前沿的氣象研究,他在日記中感慨萬分地評價自己道—“十年校長,已成落伍之氣象學家矣!”但浙大人會永遠記住竺校長的。

正是竺可楨在浙大的13年期間,浙大整體辦學水平大大提高,學風踏實,師生成果眾多。這與他的影響和“求是”精神的熏陶不無關系。在竺可楨誕辰百年時,浙大出過一本紀念文集,整整四百余頁,全部都是浙大師生寫的。每個人的回憶都是那樣細微而真切,很多人都提到了竺校長的“人格魅力”。尤其,人們談到最多的,是竺校長的“只問是非,不計利害”,是“求是”精神的豐厚遺產(chǎn)。endprint

“求是”精神被習近平總書記稱作是浙江精神的重要組成部分。2006年9月27日,時任浙江省委書記、省人大常委會主任的習近平到浙江大學紫金港校區(qū)小劇場為在杭高校大學生作報告。他滿懷深情地說:“作為浙江精神重要組成部分的‘求是精神是百余年浙江大學的辦學理念,是浙大人‘以天下為己任,以真理為依歸的崇高精神的高度概括?!笫蔷癫粌H是浙江大學的寶貴精神財富,而且也是全省教育科技戰(zhàn)線的工作者以及全省人民的寶貴精神財富。在新的發(fā)展階段,要進一步發(fā)揚、光大‘求是精神?!?/p>

在當下中國高校的“雙一流”大學建設大潮中,我們要思考,如何才能更好地選用人才,是不是非得看“出身”,必須要世界名牌大學畢業(yè)?我們要思考,在科研條件遠超從前甚至堪比世界一流的時候,我們有沒有做出遠超從前、國際領先的科研成果?我們要思考,人才培養(yǎng)的第一要務究竟有沒有落到實處、學校和教師有沒有真正花心思在每一個學生身上?我們要思考,學校的奮斗目標是一些好看的數(shù)字、好聽的名頭還是“以天下為己任,以真理為依歸”的價值追求?也許,竺可楨留給我們的不只“二問”,還有很多很多……

參考文獻:

[1]何亞平.20世紀中國科教事業(yè)的見證[N].人民日報,2017-06-20(24).

[2]張冬素,單泠. 校長竺可楨[N].浙江日報,2010-04-07(13).

[3]吳朝香,林梢青. 竺可楨日記背后的那些故事[N].錢江晚報,2017-05-09(A02).

[4]楊雪梅.一所大學與一座小縣城的70年[N].人民日報,2009-11-04(11).

[5]趙濤.竺可楨的抗戰(zhàn)年代[N].科技日報,2015-09-08(5).

[6]武茂昌.竺可楨 近代“問天”第一人[N].人民日報海外版,2014-03-21(10).

[7]高毅哲.竺可楨:又會看天,又會看人[N].中國教育報,2016-09-29(4).

[8]黃鶯. 老校長竺可楨—在任13年浙大變成了“東方劍橋”[N].都市快報,2014-10-12(A10).

[9]何寶康.竺可楨:大學校長如同“保姆”[N].柯橋日報,2017-03-19(7).

[10]傅國涌.浙大:“書傻子”校長竺可楨[J].同舟共進,2008 (10) :46-48.

(作者單位:浙江大學黨委宣傳部)

[責任編輯:于 洋]endprint

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