文 王春艷

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，家庭教育環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境的缺失使學(xué)生沒(méi)有好的閱讀環(huán)境，更別提那些留守兒童和單親家庭孩子的閱讀情況了。如何構(gòu)建適合我校實(shí)際的書(shū)香校園，完善學(xué)生課堂閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)情我們從以下幾個(gè)方面著手。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂

國(guó)學(xué)經(jīng)典繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們的誦讀既可以陶冶學(xué)生的情操，也可以提升學(xué)生的自身素質(zhì)。為此，我校結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》書(shū)本和縣地方誦讀教材，每學(xué)期給不同年級(jí)的學(xué)生推薦適量數(shù)目的誦讀篇目（包括古詩(shī)和一些名家名篇），并且要求各輔導(dǎo)教師利用每天早晨15分鐘的晨讀課，做好學(xué)生經(jīng)典篇目誦讀的指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)記錄，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)落到實(shí)處。

二、課外書(shū)本進(jìn)班級(jí)

為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，我們要求各班搞好班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。在各班教室后方統(tǒng)一設(shè)置圖書(shū)架，每學(xué)期初指導(dǎo)教師和學(xué)生代表到學(xué)校圖書(shū)室借本班級(jí)需要閱讀的課外書(shū)，同時(shí)選出幾名有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記學(xué)生借閱和圖書(shū)整理情況。而教師充分利用班級(jí)墻報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)等形式，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

三、家?；?dòng)有落實(shí)

為了讓讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效，我們采取“好書(shū)推薦活動(dòng)”和微信平臺(tái)監(jiān)督來(lái)落實(shí)。我們要求各班每周用一節(jié)地方課來(lái)開(kāi)展“好書(shū)推薦活動(dòng)”，由各班指導(dǎo)教師主持，學(xué)生將自己近來(lái)讀到的好書(shū)推薦給全班同學(xué)，最后由教師點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的推薦記錄；我們還要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間讀課外書(shū)并用微信形式反饋回本班班級(jí)群，再由班級(jí)群教師反饋給校閱讀群，從而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

通過(guò)書(shū)香校園主題系列活動(dòng)的落實(shí)，不僅解決了我校學(xué)生知識(shí)面窄、課外閱讀量小這一難題，而且為我校教師搭建了實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，也為我校構(gòu)建了提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，真正讓書(shū)香校園變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。