文 王彥斌

陽泉郊區(qū)西南舁小學(xué)地處陽泉郊區(qū)北部，這里民風(fēng)淳樸、文化濃厚，保留了幾十種山西民間藝術(shù)種類，形成了獨特的舁上文化。近年來，學(xué)校堅持“文化立校，質(zhì)量強校，特色興?！钡霓k學(xué)思想，大力弘揚舁上文化，傳承民間藝術(shù)精華，形成以“主題教育+民間藝術(shù)教育”為特點的育人模式。

營造立體化民間藝術(shù)氛圍

學(xué)校首先成立了“民間藝術(shù)進課堂”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由校長任組長的分工合作工作機制。每學(xué)年都會定期召開工作會議，制定專門計劃，調(diào)撥專項資金，保障此項工作的暢通運轉(zhuǎn)，切實推進“民間藝術(shù)進課堂”活動的開展和實施。

為更好地傳承民間傳統(tǒng)文化，擦亮“民間藝術(shù)特色學(xué)?！钡拿?，我校開發(fā)了民間藝術(shù)校本課程，成立了師資力量雄厚的民間藝術(shù)教育團隊，團隊主要由學(xué)校骨干教師和有一手“絕活”的民間藝人組成，團隊發(fā)揮團結(jié)合作精神，以年級為單位，組建了燈籠秧歌隊、扇子秧歌隊、霸王鞭隊、腰鼓隊、威風(fēng)鑼鼓隊、剪紙小組等六個民間藝術(shù)團隊。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇項目，全面參與。學(xué)校組織教師對這些古老藝術(shù)進行潛心實踐與研究，并在課堂上手把手地把道具制作和運用等知識教給學(xué)生，讓學(xué)生從小了解、熱愛民間傳統(tǒng)文化，每個年級學(xué)習(xí)一種文化，為成為民間藝術(shù)的傳承者和傳播者打下基礎(chǔ)，并為傳承創(chuàng)新“舁上文化”營造了積極的社會氛圍。

近年來，學(xué)校加大了校本課程的建設(shè)與實施，成立了民間藝術(shù)課程編委會，編寫了《藝術(shù)鑒賞》校本教材，為民間藝術(shù)提供了理論基礎(chǔ)。

學(xué)校還在校內(nèi)成立了民間藝術(shù)教學(xué)工作室，在校外開辟了實踐基地。開設(shè)民間藝術(shù)第二課堂，發(fā)展剪紙、秧歌、威風(fēng)鑼鼓、腰鼓等興趣小組，專門成立“民間藝術(shù)活動中隊”“民間藝術(shù)實踐基地”。每個機構(gòu)都有專門的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，各機構(gòu)在負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)外基地開展實踐活動，同時加強師生各種小課題研究和參觀調(diào)查，加強對民間藝術(shù)文化實踐的體驗，形成對民間藝術(shù)文化的全新認(rèn)識。

全方位推進民間藝術(shù)特色教育

為了全方位推進民間藝術(shù)特色教育，學(xué)校加強校園傳統(tǒng)文化建設(shè)，在校園環(huán)境創(chuàng)建中滲透了民間藝術(shù)。在學(xué)校文化長廊的南墻上，設(shè)計了一個完整的“弘揚舁上文化、傳承民間藝術(shù)”主題文化長廊，包括秧歌、激情腰鼓、威風(fēng)鑼鼓等，有學(xué)生參加課外活動的照片、學(xué)生作品、本地民間藝術(shù)文化特色的圖片及文字資料。在推進民間藝術(shù)特色教育的同時，學(xué)校注重營造具有教育性、豐富性、藝術(shù)性、參與性、操作性、探索性的校園環(huán)境氛圍，以此充分激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在自然、愉快的環(huán)境氛圍下表現(xiàn)自我、展示自我，獲得自我認(rèn)同，提高審美能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

學(xué)校開辟第二課堂，成立剪紙、秧歌、腰鼓、霸王鞭、威風(fēng)鑼鼓興趣小組，讓學(xué)生通過親自動手實踐，提高表演技能和實踐能力。另外，注重“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法的運用，讓學(xué)生在自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過小組合作到實踐活動中去認(rèn)識和探究，從而得到更全面的認(rèn)識，獲得更直接的民間藝術(shù)體驗。

學(xué)校充分發(fā)揮少先隊的作用，將民間藝術(shù)活動項目與少先隊活動優(yōu)化整合，開展民間藝術(shù)知識競賽。每學(xué)期開展一次“民間藝術(shù)”開放周活動，邀請家長走進校園，參觀校園文化，感受濃濃的民間藝術(shù)文化氛圍，旨在通過這種向家長開放、向社區(qū)開放的形式，促進交流，加強合作，推動我校民間藝術(shù)課堂的進程以及民間藝術(shù)的傳播。此外，我們還實施了民間藝術(shù)“五個一”工程，即每周一節(jié)民間藝術(shù)校本課程、每周一次民間藝術(shù)課外活動、每月一次民間藝術(shù)活動課展示、每學(xué)期一次民間藝術(shù)匯報表演活動、每學(xué)期一次民間藝術(shù)手抄報展評，將民間藝術(shù)活動從課外引到課內(nèi)，又從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學(xué)生積極參與民間藝術(shù)展演活動，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動中得到提高。

多角度折射辦學(xué)魅力

組織學(xué)生走出校園參觀參與民間藝術(shù)活動是我校多年的傳統(tǒng)。每年的春節(jié)、元宵節(jié)、廟會等民族傳統(tǒng)節(jié)日和地方性節(jié)日是民間藝術(shù)集中展示的最大平臺，學(xué)校組織學(xué)生走出校園、走入社區(qū)，充分展示民間藝術(shù)，同時領(lǐng)略正月十七、四月初九、五月十五廟會時節(jié)唱地方戲曲的深意，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，增強學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)美的熱愛，使其體驗到主動探索與合作的樂趣，使得優(yōu)秀民間藝術(shù)一代一代地傳承和發(fā)展下去，學(xué)校民間藝術(shù)特色教育也取得良好的效果。

自從開展“民間藝術(shù)教育進課堂”活動以來，孩子們保護和發(fā)揚民間藝術(shù)的意識有了明顯提高，學(xué)校的文化氛圍和學(xué)習(xí)氣氛變得愈加濃郁，小設(shè)計、小發(fā)明、小制作層出不窮。如今，學(xué)校高年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了六項民間藝術(shù)的表演技能，已經(jīng)能夠指導(dǎo)低年級學(xué)生進行實踐操作。學(xué)校將每年正月十七確立為民間文化藝術(shù)節(jié)，節(jié)日期間學(xué)校組織霸王鞭隊、威風(fēng)鑼鼓隊、腰鼓隊、扇子秧歌隊和燈籠秧歌隊到街頭參加展演，得到社會各界的好評。

總之，加強學(xué)校民間藝術(shù)特色教育，就要重視民間藝術(shù)的挖掘整理，更應(yīng)該拓展學(xué)校展示優(yōu)秀民間藝術(shù)的空間，充分利用課內(nèi)課外時間，積極組織學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化活動之中，豐富知識，開闊視野，對民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行全方位的了解。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對民間藝術(shù)的了解，對某一藝術(shù)形式進行深入思考并改進，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活的有機融合。