文 郭麗娟

“孩子做事怎么那么拖拉？”

“同樣的作業(yè)，人家孩子中午午休就寫完了，我的孩子一寫就是兩三個小時?！?/p>

“是啊是啊，我家孩子也是這樣磨蹭?！?/p>

……

2015年10月上旬的一個傍晚，我送走開完家長會的最后一位家長，坐在辦公桌前休息，隨手翻看每個班的家長留言，就看到了這一段對話。這些簡單而瑣碎的話使我意識到，多數(shù)孩子還沒有學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)時間。而家長們面對家里的“小磨蹭”，除了頭痛，簡直束手無策。我開始陷入沉思之中：學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)，家長又何嘗不是呢？特別是一二年級孩子的家長，對教育孩子幾乎一無所知。當(dāng)時我就決定，盡快成立專為學(xué)生家長上課的“家長學(xué)堂”。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，學(xué)校的“家長學(xué)堂”于2016年4月18日正式開課了。第一堂課的專題是《指導(dǎo)孩子學(xué)會管理時間》，由我來主講。之后又講了從幫助孩子建立時間觀念，感受時間、理解時間、利用時間、玩的時間、學(xué)習(xí)時間，到學(xué)會管理時間一系列的專題講座。家長們對這方面話題很感興趣，所以場場爆滿，座無虛席。

多年來的教學(xué)經(jīng)歷也使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和榮譽(yù)。課題開始，我首先從家長體驗(yàn)式游戲入手，通過分析低段孩子心理、生理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入淺出地和家長們剖析這些現(xiàn)象背后反映出的家庭教育誤區(qū)，然后引導(dǎo)家長如何讓孩子學(xué)會管理時間。我盡量將專業(yè)知識和形象事例相結(jié)合，做到寓教于樂。在場一二年級近四百名家長的陣陣掌聲，讓我感到十分欣慰。現(xiàn)場家長們由衷地感嘆：“家長學(xué)堂”真是雪中送炭！

一、家長學(xué)堂——把專家請進(jìn)來，讓精英登講臺

學(xué)校的“家長學(xué)堂”，不僅開創(chuàng)了長治市中小學(xué)家校合作的先河，而且還辦得風(fēng)生水起：2016年4月29日，邀請教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心張劍教授作《家庭教育個人談》專題報(bào)告；2016年10月23日，遼寧丹東家庭教育專家馬文玉老師作《如何做好家庭教育》的知識講座；2017年4月26日，長治市心理健康服務(wù)協(xié)會副秘書長羅娟老師作《如何提升孩子的注意力》專題講座。這一場場專題講座主題鮮明，事例生動，家長們不僅學(xué)到了如何科學(xué)地教育子女，更明白了作為家長以身作則的重要性。

我校底蘊(yùn)深厚，并不缺少教學(xué)精英。語文教研組長、小學(xué)高級教師韓立芳于2017年4月15日、23日先后分四期作了關(guān)于《培養(yǎng)智慧家長，成就幸福教育》的家庭教育講座，她通過大量的生活案例，運(yùn)用通俗易懂的語言，讓家長們懂得了：想要教育出一個什么樣的孩子，家長自己首先就要做什么樣的人。之后，學(xué)校一批骨干教師也先后登上“家長學(xué)堂”講臺，從不同角度詮釋兒童教育的真諦。一位家長感慨地說：“老師教育孩子真是費(fèi)盡了心思，他們致力于孩子的培養(yǎng)，其用心之真之誠真讓人感動！”

每一次開課前，我都要對主題進(jìn)行反復(fù)篩選，然后征求家長意見，所以每一次講座，對于聽課的家長來說都是雪中送炭。家長們時而凝神傾聽，時而參與互動，時而認(rèn)真記錄筆記，時而用手機(jī)拍攝精彩片段?！凹议L學(xué)堂”為家校攜手架起了一座愛的橋梁，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，提升了家校協(xié)同教育的成效。

二、學(xué)校開放日——家長與課堂零距離接觸

對于我校兩千多名師生和家長來說，2015年12月15日無疑是一個重要的日子。這一天，學(xué)校對家長實(shí)行了全方位開放。

全方位開放是指開放操場、走廊、教室，開放語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等課堂教學(xué)，開放圖書館、閱覽室等活動室，只要能開放的地方都向家長開放了。作為校長，我自然是開放的第一倡導(dǎo)者。我覺得，多年來，學(xué)校教育基本上屬于一種關(guān)門教育，家長作為教育孩子的重要成員，有意無意地被阻隔在圍墻之外，孩子們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)什么、參加什么活動，家長全憑查看孩子的家庭作業(yè)，或從孩子斷斷續(xù)續(xù)的講述中才略知一二。沒有對學(xué)校生活的充分了解，家長的輔導(dǎo)往往只憑主觀臆斷，根本談不上針對性，效果自然大打折扣。正是基于這樣的考慮，學(xué)校才毅然決定設(shè)立學(xué)校開放日。

那一天，除了聽課，家長們還走出教室，到操場上看孩子們的課間操。溫暖的陽光下，隨著《紅領(lǐng)巾飄起來》樂曲的響起，各年級各班秩序井然地走出教室，列隊(duì)站好。全校學(xué)生集體誦讀古詩詞《少年中國說》，氣勢恢宏。之后，孩子們開始了激情奔放、動感十足的啦啦操?？粗约旱暮⒆幼鲋R而富有激情的動作，家長們個個臉上洋溢著燦爛的笑容，并不由自主地拿出手機(jī)，拍下這生動的場面。

課間操之后，是例行的閱讀活動。我校的閱讀是一門課。按照課表，活動班級的孩子走進(jìn)閱覽室，拿出自己喜歡的書進(jìn)行閱讀。因?yàn)殚_放日有家長參加，我們且叫它“親子讀書”活動。在這個活動中，家長與孩子是“同學(xué)”，更是“學(xué)友”，孩子們稚嫩的小手拉著家長的大手，共同走進(jìn)學(xué)校嶄新別致的閱覽室，拿到一本好書共同閱讀、探討和交流。那一刻，親情在閱讀中傳遞，情感在討論中升華。每個孩子和家長盡情分享著豐富的精神大餐，也盡情分享著母子、父子同讀共賞的幸福時光……

一天的學(xué)校開放日結(jié)束了，家長們久久不愿離去，他們抑制不住內(nèi)心的喜悅，在學(xué)校沒有聊夠，回家后的第一件事，就是把這種喜悅之情變成熱情洋溢的文字發(fā)在班級群里——

“和孩子一起上課、一起讀書，我似乎回到了自己的童年，要了解孩子的內(nèi)心世界，需要換位思考、換位體驗(yàn)，這對孩子對家長來說都是在成長……”

“學(xué)校不僅重視學(xué)科知識的傳授，更注重孩子身心的全面發(fā)展。尤其是閱讀，這是讓孩子受益終生的好習(xí)慣。家長們?yōu)橛幸晃缓眯ｉL而驕傲，孩子們?yōu)橛幸蝗汉美蠋煻鴳c幸?！?/p>

……

從那以后，我校每學(xué)期至少要舉辦一次開放日。隨著開放日的不斷舉辦，家長們除了表達(dá)真摯的感激之情外，也對學(xué)校辦學(xué)提出了許多合理化建議，比如后來成立的家長委員會就是其中的一例。我情不自禁地想：“開放日多了，家長們對學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感，主人翁意識也在不斷增強(qiáng)，他們把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把教育當(dāng)成自己的一份事業(yè)，這是我們始料未及的，也是我們特別感動和珍視的。以后，我們會不斷加強(qiáng)和完善這方面的工作，爭取每一次都讓家長們有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲?！?/p>

三、家委會——新時代家校融合的紐帶

2016年3月18日，我校的家長委員會正式成立了，隨后舉行了第一次全體會議。

我主持了這次會議，首先我介紹了學(xué)?？傮w發(fā)展思路和近期發(fā)展新規(guī)劃，闡述了成立家長委員會的背景和目的，并熱情邀請家委會成員通過這一平臺多參加學(xué)?；顒樱鄥⑴c學(xué)校管理。家委會成員情緒高漲，各抒己見，就教育孩子方面的問題展開了熱烈的討論，并表示要盡職盡責(zé)做好家校溝通、協(xié)調(diào)及相應(yīng)的宣傳工作，與學(xué)校共同打造良好的育人環(huán)境。之后，家長委員會正式走到參與學(xué)校管理、決策的前臺。

家委會的工作是積極而有成效的。每次家委會活動時間并不長，但在學(xué)校和家庭之間所駕起的橋梁和紐帶作用卻不可小覷：

——2016年4月，家委會討論“如何開展社團(tuán)活動，讓學(xué)生校園生活更加豐富多彩”問題，為學(xué)校隨后做出“整合資源、拓展課堂”的決定起到重要作用。

——2016年10月，家委會就“怎樣布置（完成）有效的家庭作業(yè)”開展討論。隨后，一個個減負(fù)增效決定相繼出臺：基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體，控制總量；提高性作業(yè)分層布置，因生評價(jià)；特色性作業(yè)家長協(xié)助，落到實(shí)處。有的年級還設(shè)置了“無作業(yè)日”等。

——2017年5月，家委會協(xié)助學(xué)校綜治安全部門，組建了“家長志愿者服務(wù)團(tuán)”。學(xué)校春季田徑運(yùn)動會、六一校園文化藝術(shù)節(jié)、秋季隊(duì)形隊(duì)列啦啦操競賽場上，家長志愿者佩戴標(biāo)志，堅(jiān)守崗位，為學(xué)生樹起了一道道安全有序的綠色屏障。

……

我校的家委會積極幫助學(xué)校了解學(xué)生的家庭情況，特別是情況較特殊的孩子的家庭情況，廣泛收集各種意見和建議，并及時反饋給學(xué)校，為學(xué)校各項(xiàng)制度的進(jìn)一步完善，各項(xiàng)工作的進(jìn)一步開展提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。家委會真正成為學(xué)校教育教學(xué)的好幫手、好參謀，成為了辦好教育的“第三只眼睛，第三種力量”。

四、愛——在家訪路上綻放

請家長走進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了家長與教學(xué)的“親密接觸”，增進(jìn)了家長對學(xué)校的了解，提高了對教育的認(rèn)識；而教師紛紛走進(jìn)各社區(qū)，走進(jìn)學(xué)生家里，貼近學(xué)生、貼近家長實(shí)地了解孩子們的家庭情況，是我校實(shí)施家校融合的進(jìn)一步跟進(jìn)。

我堅(jiān)持認(rèn)為，家訪并不是一個新名詞。可是，也許是手機(jī)電話和短信微信帶來的方便，老師與家長的聯(lián)系溝通，通常依賴于一部手機(jī)。好的傳統(tǒng)我們不能丟失，好的方法我們不能放棄。因?yàn)槲覀冎挥凶哌M(jìn)家庭，才能了解孩子的生活背景、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，找到孩子進(jìn)步或退步的根本原因所在，今后的教育引導(dǎo)才能做到有的放矢。而這些問題的解決，無論如何不是靠打一個電話或發(fā)一兩條短信、微信就能辦到的。

一個四年級的小女孩，幾乎每天跑著來學(xué)校上課。有一次遲到了，老師批評她，讓她寫說明書。女孩子不說話，也不寫。周末的時候，老師到她家里了解情況，家門卻鎖著。鄰居說，孩子她媽住院了，被汽車撞傷了。老師跑到醫(yī)院，正趕上女孩子給媽媽打飯。原來女孩子的爸爸在外打工，她每天都要先照顧媽媽吃完飯后才去上學(xué)，飯是從醫(yī)院食堂打的。而女孩子?jì)寢屢驗(yàn)殛J紅燈被汽車撞傷了腿，女孩子覺得丟人，就沒說，也不寫說明書……得知了真實(shí)情況，老師心里難過得差點(diǎn)掉下眼淚。她愧疚地喃喃道：“幸虧我家訪了，否則……”她說不下去了。

一位年輕班主任曾激動地說“：在去年暑假的家訪活動中，不少學(xué)生都爭先恐后地要求我第一個去他們家。有一個小女孩甚至穿上自己最干凈、最漂亮的衣服，手捧一束鮮花，帶著家人早早就在小區(qū)門口等著我，讓我感受到家校之間的深情厚誼，感受到家長和孩子對學(xué)校工作的大力支持。普通的家訪，卻變得不再普通，只是因?yàn)槎嗔思倚Ｖg的心心相印?！?/p>

……

我校對家訪內(nèi)容是有明確規(guī)定的，比如家訪的對象、家訪的原因、家訪的次數(shù)、家訪的情形記錄等。隨著家訪的深入開展，各個班里的孩子們在家里的種種表現(xiàn)也廣泛傳播開來，比如，王雨涵每天至少要給媽媽洗一次鍋，高雨欣每天至少要給爸爸捶一次背，王佳琪每星期至少要給媽媽洗一次腳，原子同每星期至少要幫爸爸掃一次地，魏詩琪每星期要給爸爸或媽媽至少說一句“我愛您”……這一個個小故事就是一面面小鏡子，成為了孩子們比較的對象、學(xué)習(xí)的榜樣。而這些小故事的講述者，正是孩子們的老師，是他們走進(jìn)學(xué)生家庭的親眼目睹、親耳所聞，并在第一時間里向班里學(xué)生講述。我不禁這樣想：孩子的心靈純潔得像一張白紙，哪個孩子不希望得到老師的表揚(yáng)？所以，在梅輝坡小學(xué)，孩子們心里都有一個小小的愿望，那就是老師邁進(jìn)自己家門……

近三年來，學(xué)校的家校融合活動開展得風(fēng)生水起，成效斐然。作為一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)和厚重底蘊(yùn)的學(xué)校，我們深知，孩子的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會每一環(huán)節(jié)都很重要。下一步，我們學(xué)校將和家庭共同攜手勉勵孩子“發(fā)奮識遍天下字，勵志讀盡人間書”，譜寫我校新時代“家校融合固雙翼，不忘初心育英才”的新篇章！