国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺議初中英語Reading 2的課堂設(shè)計

2018-01-23 16:08周懿
文理導(dǎo)航 2018年31期
關(guān)鍵詞:語篇語境動物

周懿

怎樣上好一節(jié)Reading 2,是不少老師頭疼的問題。那么一節(jié)Reading 2該如何設(shè)計?筆者認(rèn)為要符合以下幾點:一、立足課文,把握重點。Reading 1要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,運用閱讀技巧梳理文章大意,初步掌握課文新知。Reading 2則是在快速復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解語言知識,通過多語境練習(xí)來鞏固和提升新詞句的運用能力。二、創(chuàng)設(shè)語境,以人為本。課文新知識的操練和運用應(yīng)當(dāng)在全新的語境中展開。這樣的語境要匹配該年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力,激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感態(tài)度價值觀的升華。三、主線清晰,巧妙布局。課文的回顧復(fù)習(xí)和語言的講解操練要有機(jī)結(jié)合,課文的語境和課堂的情境要有機(jī)結(jié)合,依托一條清晰的主線逐步展開。本文以筆者的賽課實例,就以上三點分享自己的心得體會。

一、精選情境,創(chuàng)設(shè)語篇

本次賽課內(nèi)容為譯林版牛津英語教材八年級下冊Unit 4 Reading 2。該篇閱讀為Gullivers Travels節(jié)選。文章介紹了格列佛在沉船事故后游泳到了小人國,被小人國的士兵在海灘上困住的故事。語言點知識相對瑣碎,需要確定部分四會單詞作為課堂講練的重點。接下來,該選擇什么樣的情境來串聯(lián)這些語言知識呢?在準(zhǔn)備這節(jié)課的當(dāng)時,恰好有一部電影《瘋狂動物城》上映。學(xué)生們在課間,在日記里津津樂道,很是喜歡。于是我靈機(jī)一動,為何不用這現(xiàn)成的好素材呢?《瘋狂動物城》講述了一只夢想成為警察的小兔子Judy在初到工作崗位時不怕吃苦,與新結(jié)識的狐貍朋友Nick發(fā)揮聰明才智,共同破案的故事。于是,我節(jié)選該故事的開頭部分作為語言點的講練載體,presentation與practice則設(shè)計成“二者合一,講練一體”。

結(jié)合書本重要語言點,我最終確定manage to do、against、be tied to、be tired out、continue、until以及an army of這七個單詞和詞組作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)《瘋狂動物城》故事的情節(jié)發(fā)展,用以上詞匯創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的故事語篇。如下圖所示:

公開課中不乏語篇教學(xué)的案例,但是在一些聽課中我發(fā)現(xiàn):滿屏幕的大段語篇乍一呈現(xiàn),學(xué)生并非教師想象中如饑似渴地閱讀,恰恰相反,學(xué)生的反應(yīng)是膽怯、畏懼、不知所措。課堂剛調(diào)動好的氣氛一下子又陷入了低潮。對于八年級的學(xué)生而言,故事情境的信息傳遞,顯然不能指望一篇文字來達(dá)到一勞永逸的效果。我根據(jù)故事情節(jié),將其劃分為四個部分。每一個部分情節(jié)的展開,都呈現(xiàn)語篇相應(yīng)的內(nèi)容和詞匯。

以第一個詞組“manage to do”為例,我在課堂上通過提問“Who reads English most beautifully in your class?”請一位同學(xué)朗讀PPT中的第一段文字。學(xué)生們得以從聽覺和視覺兩方面接受故事的信息輸入。完畢,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們鼓掌致謝。隨后拋出第二個問題:“What is the meaning of ‘managed in this paragraph?”有學(xué)生回答:“成功?!北硎究隙ê螅以俅慰陬^英文闡釋,屏幕同時呈現(xiàn)釋義文字。這一環(huán)節(jié)看似重復(fù),實則重要?!俺晒Α倍謱anage一詞局限于最終結(jié)果,而英文釋義“finish what you have tried to, especially something hard”給予學(xué)生的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。他們能夠體會到“做成這件事情是不易的,并且主體是為之多次努力過的?!睆恼n堂的有效性來講,這樣的理解深度才是達(dá)標(biāo)的。

緊接著第三個問題:“Can you find the word in your textbook?”學(xué)生對manage一詞的深層認(rèn)識,能夠幫助他們更好地理解本詞在書本原文中出現(xiàn)的句子。而后學(xué)生齊讀原句,這一過程不僅是對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,也是加深對“manage to do”用法的印象。

至此,知識呈現(xiàn)(presentation)結(jié)束,隨后的練習(xí)(practice)把語境切換到了該校學(xué)生們年初參加的英語文化節(jié)。幾張精彩紛呈的節(jié)目圖片導(dǎo)入后,給出填空題——Yi Xing Foreign Language School_____ _____ _____ a song and dance show in its English Culture Festival.反饋結(jié)果是:學(xué)生能夠根據(jù)時態(tài)正確使用manage的過去式搭配動詞不定式to have/hold。這為接下來的free talk奠定了良好的基礎(chǔ)。我通過分享自己生活中成功的點滴,為學(xué)生提供造句的模板,拓展其思維寬度,將“manage to do”與現(xiàn)在完成時兩個重點巧妙結(jié)合,鍛煉學(xué)生綜合運用語言知識的能力。因此學(xué)生有據(jù)可依,有話可說,樂于分享,勇于分享。事實證明,這個環(huán)節(jié)確實活躍了課堂氣氛,掀起了互動的小高潮。

四個部分的presentation和practice全部完成后,教師呈現(xiàn)整個語篇,幫助學(xué)生組合各個部分的信息,并以填空的方式檢查學(xué)生的掌握程度。如此,學(xué)生理解語篇的難度大大降低;豐富的圖文結(jié)合,時刻吸引學(xué)生的注意力;根植于實際生活的語用情境,讓課堂從“教師催著跑”上升到了“學(xué)生大步走”的層次。課堂的效果非常顯著。

二、妙用繪本,巧遞信息

該節(jié)課在設(shè)計過程中一直困擾我的問題是:上述的語篇雖涵蓋了知識要點(例如:寥寥幾句對于學(xué)生順利掌握manage to do能達(dá)到預(yù)期效果),然而弊端也非常明顯——情節(jié)概括太過蒼白,好似一個劇本提綱。設(shè)想大部分學(xué)生并未看過《瘋狂動物城》,這樣的語篇如何引起學(xué)生共鳴,這節(jié)課又如何出彩?涉及語言點的故事情節(jié)著實曲折刺激,然而如此龐大的信息該如何輸入?我苦苦思索不得其解。轉(zhuǎn)念一想,既然單元話題是A good read,為何不就地取材,讓學(xué)生通過閱讀了解故事情節(jié)呢?電影《瘋狂動物城》配套的雙語繪本圖畫精美,語言簡練,難度適中,詳略得當(dāng)。我從中精選6頁彩色打印,學(xué)生小組合作,完成fast reading。其優(yōu)勢在于:一、繪本材料激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動主觀能動性;二、學(xué)生在閱讀和討論中理清故事脈絡(luò),解決彼此的疑惑;三、掃清情境障礙,順利過渡到接下來的語言點。

譬如,學(xué)生通過閱讀得出結(jié)論:Chief Bogo didnt let Judy deal with the case.屏幕上呈現(xiàn)句子:Chief Bogo was against letting Judy deal with the case.我向?qū)W生解釋這兩句為同義句,并提問:“Can you guess the meaning of ‘a(chǎn)gainst in the sentence?”學(xué)生通過大膽猜測,得出“反對”之義,從而教師得以過渡到“緊靠”和“碰撞”這兩個意義的教學(xué)。

三、詞塊教學(xué),化難為易

在語言點講練環(huán)節(jié),起初我在until用法上著重筆墨,分類講練。但在試講時發(fā)現(xiàn)了如下問題:1.學(xué)生聽不懂transient verb(短暫性動詞)、durative verb(延續(xù)性動詞)這類英文術(shù)語,又不敢提問,課堂氣氛沉悶。2.自己講完后,學(xué)生對于not…until該重點仍是一知半解。3.在訓(xùn)練知識點的運用時,同義句改寫和選擇填空兩種形式枯燥乏味,練習(xí)的過程給人感覺倒像是一節(jié)純粹的語法課。我當(dāng)機(jī)立斷,重新定位。在presentation部分,我將出現(xiàn)在課文中不同地方的be tired out, continue doing和until結(jié)合成詞塊,組成有意義的句子,置于故事的語篇中。Practice環(huán)節(jié)則著重詞塊的運用和句子的輸出。例如:我以當(dāng)時的無錫馬拉松比賽為情境,引導(dǎo)學(xué)生口頭說出完整的句子。而后在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生運用“…was/were tired out, but I/he/she/they continued…until…”造句。如此,學(xué)生對于until的用法通過continue doing得以理解和強(qiáng)化,能夠明白主體所做的事情是一種持續(xù)的過程,而非瞬息的動作。這種隨機(jī)應(yīng)變的詞塊教學(xué)方式巧妙地避免了上述的尷尬,加快了教學(xué)的節(jié)奏,提升了課堂的效率。

四、以書為媒,三位一體

根據(jù)《瘋狂動物城》創(chuàng)設(shè)的語篇把Reading2的7個主要語言點串聯(lián)起來,構(gòu)成了設(shè)計的中心。但是,該節(jié)課還缺乏一個非常重要的部分——主線。如何用一條主線將單元話題A good read、書本課文Gullivers Travels以及《瘋狂動物城》三者融為一體,環(huán)環(huán)相扣且自然過渡呢?我在解決上述第二個疑惑——故事信息輸入方式的時候找到了靈感。

與電影同步配套出版的雙語繪本幫助我解決了故事信息輸入的難題,我靈機(jī)一動:為何不把《格列佛游記》和《瘋狂動物城》這兩本書都用上呢?于是我將主線設(shè)計為:小侄子Kevin即將過生日,他非常喜歡讀書,于是我告訴他,我買了《格列佛游記》和《瘋狂動物城》作為他的生日禮物。Kevin迫不及待地想要知道兩本書中到底講了什么故事,于是我邀請全班同學(xué)一起來告訴他。如此,課堂就順利過渡到了對《格列佛游記》節(jié)選內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧(課堂的preparation部分為電影故事概況的三分鐘video)。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中,能夠根據(jù)關(guān)鍵詞較為完整地口述故事情節(jié),也就達(dá)到了給Kevin講故事的目的。

該環(huán)節(jié)結(jié)束后,我為學(xué)生們鼓掌,肯定他們是“good storytellers”。順著剛才的主線,來到了第三個環(huán)節(jié)。我把創(chuàng)設(shè)好的含有七個語言點的語篇按照故事情節(jié)分為四段,語言點出現(xiàn)在語篇段落里,和練習(xí)融為一體。在這個過程中,學(xué)生既完成了該節(jié)課的中心任務(wù),也對《瘋狂動物城》有了大致的了解。語言點練習(xí)結(jié)束,屏幕重新出現(xiàn)之前Kevin的微信內(nèi)容:I cant wait to read the books!Please tell me what they are about.學(xué)生的思緒被拉回課堂初始的任務(wù):給Kevin講故事。這個任務(wù)我設(shè)計了兩個方案:1.給出完整的故事線圖,能力較強(qiáng)的學(xué)生可以嘗試口述;2.考慮到上課對象語言素質(zhì)的未知性,我呈現(xiàn)了完整的故事語篇,挖掉關(guān)鍵詞。學(xué)生能根據(jù)印象把語篇補(bǔ)充完整,就算達(dá)到目標(biāo),完成復(fù)述任務(wù)。事實證明,這個考慮是符合學(xué)情的,大部分學(xué)生面對故事線圖顯得能力不足,然而小組合作完成語篇,給了他們足夠的時間來消化和總結(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2012年

[2]束定芳,莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)理論、實踐與方法[M].上海外語教育出版社,2008年

猜你喜歡
語篇語境動物
中日能源語篇中語言表征的對比研究
基于語篇分析的課例研究
語境與語境教學(xué)
基于語篇的初中英語教學(xué)策略
主題語境八:語言學(xué)習(xí)(1)
主題語境九:個人信息(1)
最萌動物榜
動物可笑堂
跟蹤導(dǎo)練(三)2
語篇填空訓(xùn)練題
九台市| 红原县| 安康市| 乐业县| 岳阳市| 东城区| 台山市| 阿拉尔市| 察雅县| 绥芬河市| 南雄市| 保德县| 吉水县| 天全县| 探索| 安国市| 大名县| 翼城县| 格尔木市| 海兴县| 印江| 马公市| 西充县| 株洲县| 上饶市| 海安县| 靖州| 双牌县| 佳木斯市| 台北市| 通许县| 措美县| 苏尼特左旗| 济源市| 凤冈县| 廊坊市| 九台市| 萍乡市| 鄂托克旗| 武邑县| 朝阳区|