李美琪

摘要：作為文學中的精華，詩歌是漢語的濃縮。對詩歌進行鑒賞的考試向來是對學生鑒賞能力進行考查的試金石。因此，作為高三考生的我們來說，不能忽視詩歌鑒賞方面的復習?；谄綍r學習的一些體會，我認為高三語文詩歌鑒賞可以從對詩歌鑒賞復習保持一種熱情；回歸教材，促進復習效率的提高；利用好詩詞鑒賞辭典；結(jié)合詩人的情感以及詩歌自身的情境進行描繪；認真鉆研，善于總結(jié)提升；把握“題眼”幾個方面著手。

關鍵詞：高三語文；詩歌鑒賞；復習策略

詩歌作為一種文學體式，語言凝練、意蘊豐富，不僅具有節(jié)奏韻律的音樂美，同時還具有形象可感、意象豐富的圖畫美，更包含了含蓄纏綿以及強烈熾熱的情感美。應該說，在文學鑒賞當中，詩歌鑒賞是最高的形式。這樣一種高貴的文學樣式就需要我們在高三復習的過程中不能完全機械的被動進行復習，而是要結(jié)合詩歌自身的特點，對其理解和鑒賞，從而真正的促進自身詩歌鑒賞能力的提高。高三詩歌鑒賞的復習，不但應該有學習語文的整體觀念，做好詩詞的積累工作；同時還應該遵循循序漸進的原則，將字義作為根基，把想象當作途徑；掌握關鍵性的術語，弄清條理。進而通過日積月累，強化訓練，促進自身語文學習能力的提高，為高考奠定扎實的基礎[1]。

一、對詩歌鑒賞復習保持一種熱情

到了高三，經(jīng)過兩年多的學習和復習，不少同學因為毫無止境的復習和應考模式，已經(jīng)對詩歌缺少了本應具有的興趣和熱情。但實際上，要想真正的高效的學好詩歌，保持飽滿的熱情和興趣是必不可少的。熱情通常都來自感官的刺激，所以我們在復習鑒賞時可以用朗讀、聆聽、想象以及描述等方式，讓自己的多重感官得到調(diào)動，激發(fā)自己詩歌學習的想象力，從而感受到詩歌的情景美。

二、回歸教材，促進復習效率的提高

不少同學在高三復習的時候?qū)懱拙矸浅５闹匾?，這本身是沒有錯誤的，但是如果一味的就是重視做題，不斷的去練習，那樣當練習一段時間之后，卻發(fā)現(xiàn)似乎只是做題也沒什么用。其實，不論是任何知識的學習，都脫離不了教材，我們在學習詩歌鑒賞和進行復習的時候同樣如此，回歸課本是非常重要的，此外進行適當?shù)妮o助練習就可以。例如，當我們在對《游山西村》進行復習時，就應該回到教材當中，根據(jù)課后習題：尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表達了詩人什么樣的思想情感？這樣我們就可以將課后習題作為基礎，將重點放在課本上。因此相對而言，詩歌鑒賞是考試中比較容易得分的題目，所以只要我們把這個知識點復習好了之后，復習效率就會得到很快的提高，因此復習詩歌鑒賞，回歸教材是有效的應對策略[2]。

三、利用好詩詞鑒賞辭典

通過利用好的詩詞鑒賞辭典能夠幫助我們對鑒賞思路有所了解，積累鑒賞術語，從而有助于我們嘗試著去寫鑒賞文字。因此，在復習詩歌鑒賞時，我們可以利用好詩詞鑒賞詞典，例如上海辭書出版社的《唐詩鑒賞詞典》，以及《宋詞鑒賞辭典》就都是非常好的詩詞鑒賞詞典，融文學賞析讀物和工具書于一體，其賞析文字清晰明了，繁簡適中

[3]。因此，我們在進行詩詞復習的時候就可以自己準備兩部辭典，每天利用早讀或晚讀時間仔細閱讀一兩篇鑒賞文字。通過這種學習方式，我們就可以了解詩歌鑒賞的一般思路，積累一定的鑒賞術語，然后再嘗試針對一首陌生的詩歌寫簡短的鑒賞性文字，不一定要細致深入，只要對詩歌的內(nèi)容和手法有基本客觀的理解即可。

四、認真鉆研，善于總結(jié)提升

高三作為高中的最后一個階段，是高考前最為關鍵的時期，也是一個較為特殊的學段，假如說高一和高二時期學習詩歌重點在于理解感受，那么高三的重點在于對詩歌進行鑒賞評價，這就需要我們自己要具備一定的鉆研能力。換句話說，就是要求我們自己能夠沉浸其中，既能享受詩歌帶來的各種美的體驗，又能對詩歌的內(nèi)容及表達進入鉆研狀態(tài)，從而到達總結(jié)提升階段?；诖?，我們在復習的過程中，可以借助風格流派把握思想感情，比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪邁，柳永的柔美婉麗、王維的詩畫一體、白居易的通俗易懂、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻等。此外，風格相同或相近的作家合在一起又會形成不同的流派。比如詩有山水田園詩派、邊塞詩派，詞有婉約派、豪放派等等。這樣我們在總結(jié)以后在進行復習就會容易和高效很多。

五、結(jié)合詩人的情感以及詩歌自身的情境進行描繪

古代很多文人都會直接或是間接的將自己的情感，寄托在事物身上，借助具體的物象，更加有力地表達自己的情感和觀點。如，在復習《破山寺后禪院》的時候，這首詩主要是贊美后禪院景色之幽靜，抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺，在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。之后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。所以，在復習過程中我們要清楚明白地認識到這一點，在復習的時候?qū)⒆约簬У皆姼璧那榫持?，讓自己快速地回憶起來，提高復習效率[4]。例如，我們在對盛唐時期“王維和孟浩然”所創(chuàng)作的山水詩的復習時，就可以描繪出優(yōu)美的風景，讓學生感覺就是身在其中，就會領悟到詩人的情感，也更容易做出賞析。這樣答題就會特別容易，從而提高復習的效率。

六、把握“題眼”

所謂“題眼”，也叫“詩眼”。就是指詩歌標題中提挈全篇、精練傳神的字詞。在閱讀中，如果我們能發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵。 “詩眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。這就要求我們在進行詩歌鑒賞復習時，要注意把握題眼，從而更為精準的做好分析和鑒賞。

七、結(jié)語

語文的詩歌鑒賞實際上是比較容易復習的一部分，我們在復習的時候只要將課本作為主要，輔助練習，掌握住一些比較簡單的技巧就會輕而易舉地了解詩歌賞析的內(nèi)涵，從而提高復習的效率。對于詩歌，情感是比較重要的，所以，我們必須深刻理解詩歌的情感，使詩歌鑒賞的復習游刃有余。

參考文獻

[1] 張靜.高三語文詩歌鑒賞二輪復習有效策略探尋[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2016，（10）：154-157.

[2] 胡愛玲.詩歌鑒賞專題復習之我見[J].語文教學與研究，2011，（5）：103.

[3] 劉金鳳.高考古詩詞鑒賞命題分析及復習策略探究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2009.

[4] 楊斌.詩歌鑒賞二輪復習中的答題失誤及對策[J].考試周刊，2014，（39）：7-8.endprint