馬淑梅

摘 要：德育工作一直是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是社會(huì)教育的重點(diǎn)。目前我國(guó)中職政治教學(xué)中德育資源開(kāi)發(fā)與利用存在著教師挖掘德育資源的意識(shí)不足、教材中的德育資源挖掘不足等問(wèn)題，教學(xué)中可從挖掘社會(huì)熱點(diǎn)中的德育教育資源、活用教材中的德育資源、通過(guò)多媒體技術(shù)提高教學(xué)趣味性等方面，努力促進(jìn)德育資源的開(kāi)發(fā)與利用，提高德育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；政治教學(xué)；德育資源；開(kāi)發(fā)；利用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.008

我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展迅猛，國(guó)家提高對(duì)職業(yè)教育的重視程度，也增加了資源投入，幫助中職教育發(fā)展[1]。當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校在教育教學(xué)工作中，需要注重政治教學(xué)的效果，提高對(duì)于德育資源的開(kāi)發(fā)與利用程度。中職學(xué)校的政治教學(xué)中長(zhǎng)期遇到一些問(wèn)題，需要教學(xué)研究者根據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出對(duì)策。

一、目前我國(guó)中職政治教學(xué)中德育資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題

（一）教師挖掘德育資源的意識(shí)不足

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)起著重要的作用。中職學(xué)校中政治教學(xué)工作者面對(duì)個(gè)性特征強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，沒(méi)能意識(shí)到自身就是示范作用強(qiáng)大的德育資源。教師的言行對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，政治思維建立，政治學(xué)科素質(zhì)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著巨大影響力，因此，政治教師要意識(shí)到自身的先鋒模范作用。但是受到當(dāng)前社會(huì)拜金主義、享樂(lè)主義等不良思潮的影響，部分政治教師將自己的工作僅僅看作是謀生的工具，而非一項(xiàng)高尚的事業(yè)，未能意識(shí)到自身是在育人而非單純地制造產(chǎn)品，在自身言行上未能嚴(yán)格要求自己[2]。

教師在政治教學(xué)中開(kāi)發(fā)與利用德育資源，需要帶著主動(dòng)性和強(qiáng)大的挖掘意識(shí)進(jìn)行教學(xué)相關(guān)工作。但是當(dāng)前部分中職教師沒(méi)有挖掘意識(shí)，被動(dòng)授課，被動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)工作，機(jī)械地按照教材照本宣科，不動(dòng)腦，不運(yùn)用創(chuàng)新思維，導(dǎo)致政治課堂枯燥乏味，政治教學(xué)走進(jìn)死胡同，讓學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，更不必說(shuō)投入政治課程學(xué)習(xí)了。

（二）教材中的德育資源挖掘不足

傳統(tǒng)中職政治教學(xué)中運(yùn)用的教材理論性較強(qiáng)，學(xué)生在理解運(yùn)用上存在一定難度，教師在教學(xué)備課時(shí)經(jīng)常會(huì)為了幫助學(xué)生理解和實(shí)際運(yùn)用，減少部分教材中資料在課堂教學(xué)上的占比，從網(wǎng)絡(luò)上或者其他書(shū)籍、報(bào)刊上選擇一些更加適宜的資料。隨著新課程改革的進(jìn)行，中職政治教材也發(fā)生了較多革新發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，鍛煉學(xué)生將政治課程上學(xué)習(xí)到的思維方法和正確的思想運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師可以充分挖掘教材中的德育資源，不需要舍近求遠(yuǎn)[3]。

中職政治教學(xué)中，教師往往照本宣科，未能將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，就會(huì)懶于學(xué)習(xí)，影響了對(duì)于政治課程教育內(nèi)容的認(rèn)同。教師要充分做到挖掘教材德育資源，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

二、中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用具體策略

（一）挖掘社會(huì)熱點(diǎn)中的德育教育資源

當(dāng)前社會(huì)科技不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。對(duì)于中職政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師有了更多獲取德育資源的渠道，也有了更多可以選擇的資料，其中較為重要的就是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師要關(guān)注國(guó)家大事、生活新聞、本地信息等多個(gè)途徑的信息，善于運(yùn)用熱點(diǎn)新聞抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與政治課堂的興趣[4]。例如在講授《影響價(jià)格的因素》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以選取所在城市的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)差異較大的區(qū)域，搜集兩個(gè)區(qū)域某一產(chǎn)品某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的價(jià)格變動(dòng)，并進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同在一個(gè)城市的兩個(gè)區(qū)域，產(chǎn)品價(jià)格差異較大，教師引導(dǎo)學(xué)生分析影響價(jià)格差異的因素，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣的分析過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

（二）活用教材中的德育資源

中職政治教學(xué)中的教材運(yùn)用是非常關(guān)鍵的。教師首先要認(rèn)識(shí)到教材是課堂教學(xué)最重要的工具，需要活用教材中的資料。首先，要熟悉教材，對(duì)于教材構(gòu)建的知識(shí)體系、理論體系要有把握，做到全局掌控。教師在講授《經(jīng)濟(jì)生活》這部分內(nèi)容時(shí)，將生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)相關(guān)的國(guó)家重要的政策、措施、法律條文引入課堂，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生共同分析調(diào)控內(nèi)涵。其次，教師的教學(xué)需要與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)關(guān)系緊密，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受，也更容易理解。中職政治教材中的德育資源面向全體中職學(xué)生，教師要結(jié)合學(xué)校自身情況、當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等因素，對(duì)教材中的資料進(jìn)行豐富與改進(jìn)，讓教材資料更加貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生理解政治課堂知識(shí)內(nèi)容，提高自身綜合素養(yǎng)。

（三）通過(guò)多媒體技術(shù)提高教學(xué)趣味性

多媒體課件已經(jīng)走進(jìn)教育的各個(gè)科目，各個(gè)層級(jí)，運(yùn)用極為豐富與廣泛。如果還對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法抱殘守缺，就很難適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生也不愿接受，課堂教學(xué)效果大打折扣[5]。教師要合理利用多媒體資源，運(yùn)用聲光電結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)手法，將教材中的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具象的表達(dá)方式，讓復(fù)雜難懂的內(nèi)容變得容易理解，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。多媒體課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)效率更高，采用短動(dòng)畫(huà)、白板互動(dòng)等模式能夠迅速幫助學(xué)生理解知識(shí)，減少教師講解難度，拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是中職政治教學(xué)中德育資源開(kāi)發(fā)與利用的重要手段。

總而言之，中職院校中的政治教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，開(kāi)發(fā)與利用德育資源并非一朝一夕可以完成的工作。隨著新課程改革的發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)的不斷前進(jìn)，越來(lái)越多的德育教育資源會(huì)被教師挖掘并善加利用，教師要善于探索，勇于實(shí)踐，尋找合適的教學(xué)材料，帶著挖掘意識(shí)看待身邊人、身邊事，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的節(jié)約與優(yōu)化配置，提高中職政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚妮.中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[J].文理導(dǎo)航，2017（2）：84.

[2] 謝桂芬.中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)方式分析與研究[J].時(shí)代教育，2017（10）：41.

[3] 韋晶姝.中職學(xué)校德育鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究[J].福建教育研究，2016（6）：89.

[4] 張菊芳.充分利用課程資源，優(yōu)化中職政治教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2015（11）：82.

[5] 胡蕾.中職思想政治課教學(xué)中的德育滲透之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）：181.endprint