王敏

摘 要?學(xué)習(xí)科學(xué)的最有效的手段無(wú)疑是實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和思維水平的提高，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到整體提高。因此科學(xué)教師必須樹(shù)立開(kāi)放的觀念，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和不斷創(chuàng)新各種實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能全身心地投入，積極主動(dòng)參與到有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷有發(fā)現(xiàn)，不斷有驚喜，親自體驗(yàn)感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過(guò)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察，有效提高自身的探究能力。

關(guān)鍵詞?精心設(shè)計(jì);科學(xué)實(shí)驗(yàn);促進(jìn);主動(dòng)探究

中圖分類號(hào)：D665.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0170-01

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。顯然，實(shí)驗(yàn)是探究的最有效的手段。科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，從而有效地促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。因此教師必須精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過(guò)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察，有效提高自身的探究能力。

一、設(shè)計(jì)趣味化的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究興趣

激發(fā)和保持兒童好奇心是引發(fā)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的不竭動(dòng)力，是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。兒童在年紀(jì)很小的時(shí)候，就表現(xiàn)出對(duì)周圍世界的積極態(tài)度和求知欲。設(shè)計(jì)趣味化的實(shí)驗(yàn)常常能滿足他們這方面的要求，極易引起他們對(duì)自然界的興趣。如果在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，加以引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。我在教學(xué)《磁鐵》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“小貓釣魚(yú)”的游戲，當(dāng)孩子們看到魚(yú)被釣上來(lái)時(shí)，真是興奮不已！強(qiáng)烈的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)起來(lái)，于是一個(gè)個(gè)奇怪的問(wèn)題從小腦袋里冒出來(lái)：“為什么魚(yú)會(huì)上鉤呢？”“魚(yú)嘴里有什么東西呀？”“鉤子上并沒(méi)有魚(yú)餌，魚(yú)怎么會(huì)上鉤呢？”……問(wèn)題的提出說(shuō)明了學(xué)生心中已對(duì)所展示的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也說(shuō)明他們已經(jīng)進(jìn)入了研究狀態(tài)，這是最佳狀態(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了每一個(gè)學(xué)生極大的好奇心，對(duì)整堂課產(chǎn)生巨大的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。

二、充分放手讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究潛能

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能直接告訴學(xué)生“應(yīng)這樣做”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果是這樣的”，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題的解決方案，讓他們自己去驗(yàn)證自己的猜想或假設(shè)。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間。放，就要放到底，同時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)時(shí)的正確、耐心的引導(dǎo)，尤其是學(xué)生一些創(chuàng)新的的想法，更要鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囈辉?，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，潛移默化中提高學(xué)生探究潛能。我在教學(xué)《磁鐵》一課時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超市，并告訴學(xué)生們盡可能的多去設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，來(lái)探究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。經(jīng)過(guò)一階段實(shí)驗(yàn)，各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后師生共同總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、抓住探究結(jié)果，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在于用所學(xué)的知識(shí)、能力去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。在學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握真知后，要激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用所學(xué)去解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)知”。我在上《壓縮空氣》時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了壓縮空氣的性質(zhì)后，我提出了一系列跟壓縮空氣有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考去解釋，鞏固學(xué)習(xí)成果。然后問(wèn)學(xué)生：“既然壓縮空氣有這么多的用途，你能發(fā)揮聰明才智用壓縮空氣搞些發(fā)明創(chuàng)造，作名小科學(xué)家嗎？”許多學(xué)生受到鼓舞后紛紛提出了自己的設(shè)想。“我想利用壓縮空氣的彈性發(fā)明一種‘壓縮空氣電梯，電梯下的空氣包受到壓縮后電梯自動(dòng)升起，這樣可以節(jié)約電?！薄拔蚁霂吞哌\(yùn)動(dòng)員發(fā)明一雙‘壓縮空氣運(yùn)動(dòng)鞋，讓他跳得更高?！薄拔野l(fā)明一種機(jī)器，利用壓縮空氣的彈性把人造衛(wèi)星送到天上去?！薄詈笞寣W(xué)生學(xué)做“小氣槍”，玩中發(fā)展能力，使學(xué)生的能力上升到一個(gè)新層面。

四、多種渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣

學(xué)生要開(kāi)展除課堂實(shí)驗(yàn)以外的多種形式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是指那些簡(jiǎn)單易做的，取材容易的，沒(méi)有危險(xiǎn)的，或是長(zhǎng)期堅(jiān)持的，用一些簡(jiǎn)單的器材可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣。例如，在教學(xué)三年級(jí)第三單元《種子的一生》一單元時(shí)，我讓學(xué)生在家里自己種一些植物的種子，讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到開(kāi)花結(jié)果，并收獲種子，每一點(diǎn)的變化都讓學(xué)生細(xì)致地觀察并作詳細(xì)地記錄。最后，將所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果都拿到課堂上來(lái)進(jìn)行評(píng)比。這不僅讓學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，懂得了植物生長(zhǎng)的一生。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力具有相當(dāng)重要的作用，作為一名小學(xué)科學(xué)課教師，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，突破由儀器、設(shè)備等帶來(lái)的問(wèn)題和不便，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，不斷提高學(xué)生的探究能力。