侯向榮

摘 要?初中物理課程在學(xué)生的初二階段開設(shè)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維意識(shí)、理論假設(shè)思維以及抽象邏輯思維。但是由于初中階段的學(xué)生各方面的思維發(fā)展還不成熟所以在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)遇到較多的阻礙，難以順利推進(jìn)，容易喪失學(xué)習(xí)的自信心。筆者認(rèn)為，教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，就必須在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用新式教學(xué)模式，讓物理課堂換發(fā)新的生命力。筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中物理教學(xué)中新模式的應(yīng)用，以為其他教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞?初中物理;教學(xué)新模式;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0145-01

在目前的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響較大，開展的教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)需求不能適應(yīng)，加之物理課程本身的難度所在，所以教學(xué)效率十分低下。要想改變當(dāng)下的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，物理教師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)物理魅力、學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在新課改的大背景下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)遭到了時(shí)代的淘汰，教師要積極應(yīng)用多種教學(xué)模式，通過提升自己的教學(xué)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念來解決當(dāng)下物理教學(xué)中存在的諸多問題，以提高教學(xué)的有效性，讓物理課堂重現(xiàn)生機(jī)。筆者也將為此提出以下建議：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為指向

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不再適合當(dāng)下的物理教學(xué)發(fā)展需要，新課改提供了多種新教學(xué)理論，都應(yīng)該成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的一大指向標(biāo)。新課改強(qiáng)調(diào)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為主體，更要求要構(gòu)建興趣教學(xué)課堂，而不是知識(shí)傳遞式教學(xué)課堂。而且我國教育家提出了學(xué)科核心素養(yǎng)這一新理念，更為學(xué)科教師開展知識(shí)教學(xué)提供了方向。初中物理教師要以學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)為指向開展教學(xué)活動(dòng)，以為應(yīng)用新教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)。

物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面。首先是物理觀念，也就是說教師在開展物理教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生形成經(jīng)典物理的物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念等多種觀念，并且能夠利用這些觀念來應(yīng)用于自然界。其次是科學(xué)思維，要讓學(xué)生的模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新能力都得到發(fā)揮。此外還有實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來提高動(dòng)手能力、探究能力等。這些都是教師開展新教學(xué)模式所需要注意的，也是開展物理教學(xué)的主要側(cè)重點(diǎn)。

二、應(yīng)用新教學(xué)模式，構(gòu)建豐富、科學(xué)教學(xué)課堂

新課改下多種多樣的教學(xué)模式出現(xiàn)在教師的教學(xué)視野中，教師要合理的額應(yīng)用多種新教學(xué)模式，讓物理課堂煥發(fā)生機(jī)。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常采用以下兩種教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)具有一定的積極作用。

（一）應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，凸顯學(xué)生主體地位

筆者常常將學(xué)生們分為不同的小組，讓學(xué)生們組內(nèi)合作、組外競爭進(jìn)行知識(shí)探索與實(shí)踐。尤其是在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，采取先“實(shí)驗(yàn)”后“結(jié)論”的方式，引導(dǎo)學(xué)生們自己通過小組合作來探究物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律。

如在探究“摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)”時(shí)，教師可以為學(xué)生們提供長木板、毛巾、玻璃板、彈簧、木塊、砝碼等多種實(shí)驗(yàn)道具，然后讓學(xué)生來自己進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)，并且總結(jié)記錄。這樣學(xué)生們能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性的同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）應(yīng)用情景模擬教學(xué)模式，物理教學(xué)貼近生活

物理知識(shí)并不是脫離生活實(shí)際而存在的，它與我們的生活實(shí)際有著密切的關(guān)系。所以利用情景模擬教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，能夠讓物理知識(shí)更貼近學(xué)生的生活，更方便學(xué)生的理解和掌握。

如在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，為了探究大氣壓強(qiáng)的存在，教師可以在課堂上演示了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：（1）“覆杯實(shí)驗(yàn)”，在玻璃杯內(nèi)倒?jié)M水，用撲克牌蓋住杯口，用手按住撲克牌，然后把玻璃杯倒過來，松開手后，水不會(huì)流出來;（2）“被吸住的乒乓球”，用礦泉水瓶裝滿水后，把一個(gè)乒乓球放在瓶口，瓶子倒過來以后，松開手，乒乓球不會(huì)掉下來。在演示完后，學(xué)生們會(huì)覺得不可思議，教師就可以讓學(xué)生先猜測結(jié)果，然后再觀察、思考和討論，研究是什么力量阻止了撲克牌和乒乓球掉下來。最后，教師向?qū)W生揭示了謎底，即大氣壓強(qiáng)的存在。這不僅能夠充分引起了學(xué)生的好奇心，使其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更能夠通過情景模擬激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、更新教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)面

倘若固守課本教材，會(huì)限制學(xué)生物理學(xué)習(xí)的知識(shí)面，也會(huì)讓物理課堂僵硬化。新課改下我國教育給予教師更多的權(quán)利和自由，教師不是課程教材的執(zhí)行者，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。可以在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)的融入最新的物理學(xué)科的新內(nèi)容，也可以利用信息技術(shù)來延伸教材知識(shí)，讓物理知識(shí)變得趣味、全面，更好的抓住學(xué)生的注意力，從而構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)課堂。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中物理的創(chuàng)新教學(xué)模式貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。物理教師不僅要在教學(xué)觀念上突破創(chuàng)新，更要從教學(xué)形式、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行進(jìn)一步改革。這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)創(chuàng)新真正落實(shí)在實(shí)處，物理課堂才會(huì)獲得新發(fā)展。

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