劉龍軍

摘要：新課程改革的實施對初中物理教學(xué)提出了新的要求，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，能夠初步掌握基礎(chǔ)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)核心，更加側(cè)重學(xué)生自我主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理自學(xué)習(xí)慣。鑒于此，本文對初中物理教學(xué)創(chuàng)新進行了探究，以期實現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ? 初中物理 ? 教學(xué)創(chuàng)新

長期以來，我國都是以應(yīng)試教育為主，在這種教育環(huán)境下，教學(xué)工作者一直堅持著以教師為主體的教學(xué)理念，忽視了學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)階段新課程改革實施得如火如荼，為適應(yīng)新課程改革的需求，初中物理教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行了改革，創(chuàng)新了初中物理教學(xué)，為學(xué)生提供了更加適宜的物理教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)物理知識的同時，培養(yǎng)了他們科學(xué)探究精神。

一、初中物理教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義

1.初中物理教學(xué)創(chuàng)新有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生而言，初中物理是他們初次接觸的學(xué)科，在理解上存在較大難度。基于新課程改革的要求，教師應(yīng)有效改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)的熱情。如教師可以借用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，立體展現(xiàn)物理知識，豐富教學(xué)形式，使學(xué)生更加積極主動地參與到物理課堂，提高物理教學(xué)的有效性。

2.初中物理教學(xué)創(chuàng)新有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課程改革背景下創(chuàng)新初中物理教學(xué)，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)核心，尊重學(xué)生的差異化，采取分層式教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)他們物理學(xué)習(xí)的自信心，提高他們的綜合素養(yǎng)。如教師可采用分組教學(xué)法，在小組內(nèi)讓每位學(xué)生都能積極參與物理學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們物理學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、初中物理教學(xué)創(chuàng)新探究實踐

1.創(chuàng)新初中物理教學(xué)理念

在新課程改革背景下，教師應(yīng)更加強調(diào)初中物理教學(xué)貼近生活實際，與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更容易實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。如在望遠鏡的制作中，教師可通過利用燃料車與兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡，由于學(xué)生在生活中很容易接觸類似素材，所以符合學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)，采用探究式、情景式等教學(xué)模式，讓學(xué)生更容易吸收并運用物理知識，達到豐富知識、培養(yǎng)能力的目標。

2.實施科學(xué)探究式物理教學(xué)

面臨新奇的物理現(xiàn)象，初中生充滿疑問與好奇，物理教師應(yīng)借此積極開展探究式物理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠通過自己的方法探究物理知識。如在實際教學(xué)過程中，物理教師可對生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象進行講解，指導(dǎo)學(xué)生自行探究現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)，了解物理現(xiàn)象發(fā)生的全過程，進而加深他們對物理知識的理解。

3.實施小組合作式學(xué)習(xí)模式

物理課堂開展小組合作式學(xué)習(xí)模式，既能實現(xiàn)不同學(xué)生之間的優(yōu)劣互補，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)的興趣，還有利于學(xué)生形成團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)他們良好的社交技能。在實施小組合作式學(xué)習(xí)模式時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況劃分小組，因材施教，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。

4.積極開展物理實驗教學(xué)

物理是一門實驗性較強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力要求較高。物理實驗既能提升學(xué)生的動手能力，又能實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解，進一步提升物理教學(xué)效率，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信。

三、結(jié)語

新課程改革的實施，導(dǎo)致傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法無法滿足教學(xué)需求，教師創(chuàng)新物理教學(xué)成為未來物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。同時，物理教學(xué)的創(chuàng)新只有依據(jù)學(xué)生的實際需求，才能提高物理教學(xué)的有效性，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生全面提升物理素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]唐漢秀.初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012，（16）.

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)天福山中學(xué)）