鄭珊珊

摘要：在新課改的背景下，教師也要適應并改變。老師根據每節(jié)課學生的反映以及實際的效果，改進并調整自己的教學方式和課件，既要重視內容的豐富和更新，也要從傳統(tǒng)的教學模式中借鑒，充分激發(fā)學生對美術這門課程的積極性與創(chuàng)造性，為社會輸送有思想的新型人才。本文對初中美術教學如何提高課堂教學效率進行了探討。

關鍵詞：初中；美術教學；課堂教學效率；策略

有效開展初中美術課堂教學可以陶冶學生的情操，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，對學生今后的學習也會產生重要影響。所以，對初中美術教學的有效性進行研究具有非常重要的作用。只要美術教師根據學校的實際情況及時轉變教學觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，積極引進先進的教學手段，調動學生的學習積極性，發(fā)展學生的動手、動腦能力，初中美術教學必然會收到較好的效果。

一、 提高學生對美術的理解力

美術是一門常見藝術，美術學習對學生的審美及其他方面的要求是非常高的，比如學生的理解力和對美的鑒賞力。所以，如何提高學生對美術方面的理解力，也是提高美術課教學效率的關鍵原因。對此，美術教師就要根據美術課堂教學內容來創(chuàng)建相應的課堂情景，這樣不僅可以使得學生從本質上提高對美術學習的主動性，從而還能提高學生對課堂所學內容的理解。所以，由此可見只有提高學生對美術的理解力，才能更好地提高初中美術課堂的教學效率。

二、 改善師生關系，端正學生學習態(tài)度

隨著時間的推移，課堂的教學內容日益復雜。且在以往的教學模式中，教師和學生的關系一直都是以教師為主導，學生為被動的狀態(tài)。所以，要想從根本上提高初中美術的課堂教學效率，就要改善師生的關系。學校要讓教師清楚，學生才是課堂教學的主體，而教師要服務于學生，要營造以學生為主的課堂教學氛圍，才能使學生以放松的狀態(tài)去學習美術。這樣不僅能夠使學生自己主動學習，還能提高學生的自主性。所以，改善師生之間關系的主要目的就是構造和諧溫馨的課堂學習氛圍，在課堂上學生和老師的地位要自由且平等，這樣才能使得學生放下心里戒備，主動且積極的和老師進行交流和溝通，與此同時，也提高了教師的課堂教學效率。

三、豐富教學的內容以及改善教學的方式

大部分教師都是依照老舊傳統(tǒng)的教學方式來對學生進行美術教學。然而就目前的情況看，這種方式根本起不到作用，反而讓學生產生抵觸學習美術的情緒。隨著時代的發(fā)展，教學模式也有其自身的改變。比如：教師可以將固定的教學模式轉變?yōu)樾〗M協(xié)作模式，又或者教師可以引用多媒體來進行教學。教師要豐富教學的內容，不要依照教育大綱的內容來進行教學，要改變傳統(tǒng)教學模式，從而形成多層次的教學模式。教師也可以將美術教學與其他學科進行結合，這樣教學方式不僅新穎還可以有效地提高美術課堂教學效率，進一步提升學生的美術學習質量。

四、 營造良好的互動氛圍

合格的初中美術教師首先應充分意識到營造課堂氛圍的作用，良好的美術課堂氛圍有助于學生的聯(lián)想和構思，還會集中學生的注意力，學生在這樣的情境中會很快了解并掌握初中美術知識的精髓，進而提升學生的學習效率。另外，在良好的美術課堂環(huán)境中，學生還會用語言表達自己的想法，激發(fā)思維，提升學習積極性，進而提升初中美術課堂的教學效率。在此過程中，教師起到主導性的作用，教師有責任、有義務為學生提供適宜的學習氛圍。教師應當和學生積極地交流與溝通，努力營造公平、平等的教學氣氛，一改以往教學中教師高高在上的形象，創(chuàng)新教學方式，改革教學模式。在學生遇到疑難問題時，教師應當耐心地解答、分析，進而引導學生理解問題的核心，提升學生的自主探究能力。

五、 適時適地運用多媒體輔助教學

信息技術的快速發(fā)展，以及多媒體輔助教學的普及，對課堂教學產生了較深遠的影響。在美術課堂教學中也可以適時適地運用多媒體輔助教學，比如藝術電影的欣賞、Airplay無線投屏技術的使用、希沃授課助手的使用，以此快速激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，充分提高每一個學生學習的積極性和創(chuàng)造能力，從而提高美術課堂的教學效果。舉個例子，以前教師只能在黑板上給學生范畫，后面的學生可能就看不清了，有了多媒體后，我們可以在進行范畫的同時，用平板通過Airplay 等技術手段將作畫過程投影到屏幕上，也可以在空閑的時候拍成視頻，在課堂上給學生播放，這樣比在黑板上范畫的效果好多了。我們也可以將學生的作品通過多媒體設備投影到屏幕上，讓學生進行評論交流，增強美術課堂的教學效果

六、 構建合作式、自主式的教學體系

隨著新課改內容的不斷落實，諸多教學工作人員在落實教育的過程中發(fā)現(xiàn)，利用合作式、自主式的方式進行教學，可以在很大程度上提升學生的學習效率，還可以在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體地位。因此，在進行初中美術課堂教學時，要想提升教學有效性，教師就要將自主式、合作式的教學方式落實到教學實踐中，促進學生全面發(fā)展。如，教師在進行初中美術教學之前，可以提前布置給學生一些任務，讓學生了解與課堂有關的著名畫家的故事和成長經歷，下節(jié)課進行提問。在講解教材知識的同時，教師可以針對學生所了解的資料進行拓展，讓學生感受到美術的奧妙。在完成課堂教學之后，教師則可以布置學生畫一幅與自己的生活息息相關的畫，并在其中表達自己的情感，這樣的方式有利于學生體會美術的含義，并在實踐中理解藝術源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術。

七、圖與形的運用

現(xiàn)在的美術教科書，都精心選配了大量的圖片，與正文相輝映，為學生營造出圖文互動的立體閱讀空間。這些圖片的內容、形式多種多樣，它們是美術史的“底片”，其中蘊涵著豐富的美術信息。因此圖片在美術課堂教學中發(fā)揮著極其重要的作用。但現(xiàn)在很多課堂上，教師對圖片的重視程度越來越低，甚至整節(jié)課都不涉及課本的圖片，而以大量的課件充塞課堂，顯然，這是美術教學中的誤區(qū)。實際上，美術教科書中的圖片的作用是很大的。首先，可以利用它對學生進行思想教育。課本中的每一幅圖片，基本都可以利用來實現(xiàn)思想教育的目的。

總之，初中美術教學是一門藝術，十分講究技巧與方法，教師只有在今后的教學工作中不斷學習與探索，從學生實際出發(fā)，采取新的教學理念和方法，才能提高初中美術教學效率，使初中美術教學邁上一個新臺階。

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