摘 要：教師這個職業(yè)具有一定的特殊性，肩負(fù)著重要的社會使命，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該秉承與時俱進(jìn)的思想，堅持勇于探索的精神。新的社會形勢和時代特征要求任課教師使用新的教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，對于小學(xué)生思想品德教學(xué)來說更是如此，教學(xué)效率的提升離不開創(chuàng)新教學(xué)思路的支持，文章將對此做出簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、 引言

小學(xué)生的世界觀和人生觀開始萌芽，需要得到積極正確的指引才不會迷失方向，對小學(xué)生的思想品德教育萬萬不能掉以輕心，學(xué)校和老師都應(yīng)該充分地重視起來。

二、 加強小學(xué)思想品德教育的重要性

（一） 可以幫助小學(xué)階段的學(xué)生樹立正確的價值觀

“少年強則中國強”這句話有力地反映出了青少年一代在建設(shè)祖國方面的重要意義，小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，在向小學(xué)生傳輸知識、教授技能的同時也應(yīng)該加強其思想品德教育，注重其文化修養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，尤其是在當(dāng)前的社會形勢下，很多孩子是獨生子女，在家庭中享受著“小公主”、“小皇帝”般的待遇，由于家長的過分寵溺造成了很多小學(xué)生在性格上的缺陷，縱觀現(xiàn)在大部分的小學(xué)生，大多存在著驕縱、攀比的思想，而且在生活中比較自私，沒有分享的意識，在與人相處的過程中容易以自我為中心，不懂得換位思考，更缺乏獨立思考、獨立完成任務(wù)的能力，團結(jié)協(xié)作的意識淡薄，這些都嚴(yán)重影響著他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L，如果沒有及時地加以引導(dǎo)，這些缺點將會一直伴隨著他們，在日積月累之中，將會形成其固定的性格特征，當(dāng)他們長大成人踏入社會之后，將無法以平和的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和磨難，往大了說，對祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展不利，往小了說，對于家庭和個人的影響也很大，更有甚者，由于童年時期缺乏正確的思想引導(dǎo)以至于成長過程中沒有正確價值觀和人生觀的指引，最終在復(fù)雜的社會中迷失了方向，走上違法犯罪的道路。

（二） 能鍛煉小學(xué)生明辨是非的能力

正確、有效的思想品德教育對于當(dāng)前的小學(xué)生來說就像是人生軌道上的一束明亮的光，讓剛開始起步的他們航行的過程中始終有燈塔的指引，即使身處黑暗之中也依然能夠清晰地找到前進(jìn)的方向。處于小學(xué)階段的青少年兒童分辨周圍的是非善惡的能力還不足，對一切都充滿著好奇，而且很容易對他人的行為進(jìn)行模仿，因此，如果沒有思想品德教育的洗禮和約束，一些不正的社會之風(fēng)和錯誤的思想觀念很容易侵蝕著他們幼小的心靈。學(xué)校是教書育人的地方，教師則肩負(fù)著澆灌祖國花朵的重任，在加強小學(xué)思想品德教育的征程中，要努力進(jìn)行鉆研，探究更多的方法來提升教學(xué)效率，這是每一個思想品德老師義不容辭的責(zé)任，也是今后教學(xué)活動中的重要方向。

三、 提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的有效途徑簡析

（一） 借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)形式

在科技、信息高速發(fā)展的今天，各種多媒體技術(shù)已經(jīng)充斥著我們生活，小學(xué)思想品德教師在進(jìn)行教學(xué)時完全可以借助豐富的多媒體資源來充實學(xué)生的課堂生活。用多媒體進(jìn)行教學(xué)有以下幾個有點優(yōu)勢：首先，多媒體對于學(xué)生而言并不算特別陌生，這樣便降低了他們的接受門檻；第二，多媒體形式豐富，可以活躍沉悶的課堂氛圍，快速吸引學(xué)生的注意力；第三，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強，對尚未接觸過的新鮮事物充滿了強烈的興趣，老師以此為契機，可以達(dá)到事半功倍的效果。如何把多媒體技術(shù)有效地引入到課堂教學(xué)中，課件的設(shè)計就顯得尤其重要。首先，根據(jù)授課內(nèi)容選擇合適的多媒體；其次，不需要過多、過長的文字表述，標(biāo)題要有創(chuàng)意，字體要顯眼，用合適的背景和圖片進(jìn)行襯托；再次，如果用音頻和視頻進(jìn)行輔助理解，應(yīng)盡量選擇舒緩、輕松的音樂，且視頻的播放時間不宜過長；最后，課件在整體的課文內(nèi)容表達(dá)上要突出重點和新意，所選主題應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生心理。例如：老師在向小學(xué)生傳授謙虛禮讓的思想教育時，可以引入孔融讓梨、歌德的故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的精髓，可以先在網(wǎng)絡(luò)上將這些小故事的音頻版和視頻版下載下來，然后在課堂中適時地進(jìn)行播放，通過這種圖文并茂的方式來加深學(xué)生的印象。

（二） 創(chuàng)立生動的教學(xué)情境，帶動學(xué)生情緒

在小學(xué)思想品德教育的授課過程中切忌出現(xiàn)老師一人唱“獨角戲”的現(xiàn)象，這樣就脫離了教學(xué)的意義和目的。良好的課堂互動可以更好地帶動學(xué)生情緒，并且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，怎樣讓學(xué)生快速地融入到老師的教學(xué)中呢？教師應(yīng)該有意識地創(chuàng)建一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，讓學(xué)生在這個場景中扮演著不同的角色，使他們在課堂上找到歸屬感，當(dāng)學(xué)生由“旁觀者”轉(zhuǎn)變成“參與者”的時候，他們就會表現(xiàn)出濃厚的興趣和無窮的探知欲，有了這種驅(qū)動力，學(xué)生自然會愛上學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)知識當(dāng)成是一種享受。例如：搶停車位是目前一種常見的現(xiàn)象，很多小學(xué)生在跟隨家長外出的過程中也親身體驗過，一些家長的不當(dāng)行為可能會對小學(xué)生造成誤導(dǎo)，所以，小學(xué)思想品德老師可以根據(jù)這一普遍的、貼近學(xué)生生活社會現(xiàn)象來進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，在教育過程中，可以通過“情景劇”的方式來進(jìn)行，將學(xué)生進(jìn)行分組，由老師充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色來制定劇本，給出一定的情境，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況分別扮演“爸爸”、“媽媽”、“孩子”、“爭搶停車位的叔叔”以及“交警”的角色，在學(xué)生進(jìn)行情境演繹的過程中，老師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，但也要給學(xué)生留出一定的發(fā)揮空間，由“搶停車位”開始激化矛盾，到最后交警出現(xiàn)調(diào)和矛盾，并且對這種錯誤的行為進(jìn)行批評教育，在這個過程中，學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識到哪些行為是錯誤的，哪些行為是值得提倡的，自然就幫助他們形成了一種正確的觀念。

四、 結(jié)束語

對小學(xué)生進(jìn)行正確的思想品德教育是當(dāng)前學(xué)校教育的新方向，社會各界已經(jīng)開始意識到思想品德教育的重要性，對于肩負(fù)著重任的教師來說，研究具有創(chuàng)意的教學(xué)手段來提升教學(xué)效率變得刻不容緩，新的時代特征必然會孕育出新的途徑和策略，任課教師要學(xué)會融會貫通，合理地加以應(yīng)用，這樣才會有事半功倍的效果。

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作者簡介：

張忠英，福建省南平市，浦城縣民主小學(xué)。endprint