摘 要：生物是一門嚴(yán)謹(jǐn)、注重實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)科，想要學(xué)好生物，實(shí)驗(yàn)課程是必不可少的。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新思維，增強(qiáng)動(dòng)手能力。在新教學(xué)大綱的要求下，學(xué)生的綜合能力有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本文就高中生物實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了生物實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展的新方向。

關(guān)鍵詞：高中生物；生物實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、 引言

生物屬于一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在生物的發(fā)展，學(xué)習(xí)過程中都有著不可替代的重要性，在高考的號(hào)召下，許多學(xué)校和教師并不注重對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探究，通常采用的都是“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難提高。一些學(xué)生對(duì)生物缺乏興趣，死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能達(dá)到生物課程的教學(xué)目的。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題諸多，必須加以重視和解決。

二、 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 實(shí)驗(yàn)課課時(shí)緊張

高中生物在理科科目中屬于較為簡(jiǎn)單的科目，但是需要學(xué)生理解記憶的內(nèi)容很多，在新課標(biāo)的要求下，生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容逐漸增多，生物課時(shí)并沒有增加，造成了教學(xué)任務(wù)大量增加，在實(shí)際教學(xué)中，教師更注重于理論知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)驗(yàn)課程。例如在學(xué)習(xí)淀粉的鑒定時(shí)，淀粉遇到碘液會(huì)變藍(lán)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，采用口授的方法讓學(xué)生記憶會(huì)非常輕松，但如果讓學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證就要浪費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間，大部分的教師都不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二） 實(shí)驗(yàn)儀器配置不足，不能滿足實(shí)驗(yàn)要求

因?yàn)樯锊⒉皇谴蟛糠謱W(xué)生的拉分項(xiàng)目，因此學(xué)校對(duì)于生物的重視也有所欠缺，很多學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施陳舊不能滿足實(shí)驗(yàn)的要求，還有的學(xué)校沒有專門的生物實(shí)驗(yàn)室，往往是生物、化學(xué)、物理混用實(shí)驗(yàn)室，也沒有專業(yè)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，使得很多學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都是走馬觀花，并不能掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課效果很難達(dá)到。

（三） 學(xué)生動(dòng)手能力較弱

我國(guó)學(xué)生因?yàn)槎嗄甑膽?yīng)試教育，再加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也十分溺愛，很多學(xué)生在家里從來不做家務(wù)，甚至連個(gè)人的衛(wèi)生都清理不好，中國(guó)的家庭教育的缺失讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也受到了限制。學(xué)生極其缺乏動(dòng)手能力的培養(yǎng)，初中的教學(xué)任務(wù)相對(duì)輕松，學(xué)生可以在課堂上自己動(dòng)手探索性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但高中課時(shí)安排十分緊張，為了加快教學(xué)進(jìn)度，大部分教師都會(huì)引導(dǎo)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生沒有經(jīng)過思考和探究，只是熟悉了實(shí)驗(yàn)步驟并記錄了結(jié)果，造成了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的興趣下降，不能體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂趣。

（四） 教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容研究不透徹

多年的教學(xué)習(xí)慣讓教師形成了自己的教學(xué)方法，新的教學(xué)大綱刪除調(diào)整了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如刪除了人體染色體組型分析，幾種果蔬中VC含量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)。還有一些大的調(diào)整，例如，“將高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片”與“觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”相結(jié)合成為“高倍鏡的使用和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)性的觀察”等。一些教師不能認(rèn)真學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出的問題教師不能及時(shí)應(yīng)對(duì)，造成了學(xué)習(xí)重點(diǎn)有所偏差。

三、 高中生物實(shí)驗(yàn)的發(fā)展新方向

（一） 高中生應(yīng)提高自己的動(dòng)手操作能力

因?yàn)槿狈?dòng)手能力，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的直接結(jié)果就是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，因?yàn)檎n時(shí)限制，沒有重來一次的機(jī)會(huì)，失去了做實(shí)驗(yàn)的真正目的，學(xué)生并不能領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的內(nèi)容和知識(shí)。在日常生活中學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地提高自己的動(dòng)手能力，例如學(xué)習(xí)修理家的家庭用品，多參與家中的家務(wù)勞動(dòng)，這樣不僅能鍛煉自己，也能提高家庭中的凝聚力，提升生活幸福感。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等更為直觀形象的內(nèi)容記憶更深，教師應(yīng)該合理利用這一特點(diǎn)，在生物教學(xué)過程中，有些實(shí)驗(yàn)過于繁瑣而且成功率不是太高的情況下，教師可以采用播放視頻的方法，例如在學(xué)習(xí)微生物的涂布平板法和平板劃線法時(shí)，因?yàn)殡y度過大，而且比較危險(xiǎn)，教師就可以使用視頻播放的方式讓學(xué)生比較直觀的感受實(shí)驗(yàn)。但是對(duì)于一些難度系數(shù)低的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做，有助于知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（三） 聯(lián)系生活實(shí)際

生物與我們工作生活都息息相關(guān)，在生物的教學(xué)中也可以把生物知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)生物生長(zhǎng)素時(shí)，因?yàn)樯L(zhǎng)素有向光性，植物會(huì)向著光源生長(zhǎng)，可以讓學(xué)生自己用家中的植物做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己得出植物會(huì)向著光源生長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論，有利于知識(shí)的理解和記憶。還有在學(xué)習(xí)制作腐乳、泡菜、紅酒、植物精油等日常生活常見的物品時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作，做出的成果可以與班級(jí)學(xué)生分享。既可以提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的信心也可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加以鞏固。

（四） 增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)

實(shí)驗(yàn)課相比于知識(shí)理論課直觀性更強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生多參加實(shí)驗(yàn)課更能快速地提高學(xué)習(xí)興趣。很多孩子貪玩，對(duì)于枯燥的理論內(nèi)容容易犯困，但對(duì)于輕松有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容卻很感興趣。教師應(yīng)該在教學(xué)進(jìn)度不太緊張的時(shí)候多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中更能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五） 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的投入

生物實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行受到很多方面的制約，學(xué)校投入不足就是其中的一方面，實(shí)驗(yàn)器材在使用的過程中有損耗，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器的統(tǒng)計(jì)和回收，能夠修理的需及時(shí)修理。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該購(gòu)買一些較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，例如顯微鏡，植物組織培養(yǎng)箱，恒溫箱等生物中必需的設(shè)備，保證生物實(shí)驗(yàn)有物質(zhì)條件進(jìn)行，一些學(xué)生對(duì)于生物感興趣想要獨(dú)立進(jìn)行研究的學(xué)校應(yīng)加以鼓勵(lì)和支持。

四、 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)是將理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁，實(shí)踐才能真知，學(xué)生只有通過對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握才能充分理解課本知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中才能靈活應(yīng)用。我國(guó)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)依然存在很多問題，想要改變現(xiàn)狀需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力。在新課標(biāo)的改進(jìn)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，教師也應(yīng)該改變教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代要求，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

孫小紅，陜西省咸陽市，三原縣南郊中學(xué)。endprint