摘 要：高中化學(xué)課程的目標(biāo)旨在塑造學(xué)生基本的化學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識。高中化學(xué)課程的教學(xué)方式是否高效直接影響學(xué)生對化學(xué)這一門課程的接受程度，高效的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生對化學(xué)這一門課程的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強學(xué)生對化學(xué)知識點的記憶強度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，進(jìn)行高效的高中化學(xué)教學(xué)成為現(xiàn)階段高中化學(xué)教師所面臨的問題所在。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高效；教學(xué)

隨著國家教育部門對高中教學(xué)課程的深入探討和改革，高中化學(xué)課程的教學(xué)手段和方式也隨著課改的持續(xù)推進(jìn)而變化，如何構(gòu)建高效的高中化學(xué)教學(xué)方式成為廣大高中化學(xué)教師持續(xù)關(guān)注和激烈討論的重要問題?，F(xiàn)就高中化學(xué)課程教學(xué)中如何實現(xiàn)高效的教學(xué)方式進(jìn)行淺析和探究，旨在為廣大高中化學(xué)教師提供一定條件內(nèi)的參考與借鑒。

一、 加強教師與學(xué)生之間的課堂互動

眾所周知，優(yōu)秀的教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生建立一種平等的教學(xué)關(guān)系，只有構(gòu)架起教師與學(xué)生之間有效地溝通通道才會提高學(xué)生對授課教師的認(rèn)同感，通過互動溝通營造和諧的課堂氣氛，是提高教學(xué)有效性的重要方式。首先，化學(xué)教師在授課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，合理有效地設(shè)置課堂進(jìn)度及互動問答問題，這些互動問題需是本節(jié)課程的重要知識點，同時又需思考之后方可作答出來。合理的設(shè)置課堂進(jìn)度可以給予學(xué)生們獨立思考的時間，關(guān)鍵的互動問題可以幫助學(xué)生積極思考，加強學(xué)生和教師之間的交流，幫助教師更好地了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)及對新知識的接受狀態(tài)。其次，組織學(xué)生建立課堂討論小組也是一種有效的課堂互動方式，在分小組討論中教師需設(shè)置討論問題并對討論進(jìn)程加以引導(dǎo)以實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動。通過一直以來的實踐，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生對課堂討論小組這種教學(xué)方式是頗為喜歡的，實踐證明這種課堂互動方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，提升化學(xué)教學(xué)的整體效率。

二、 提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用程度

科技的進(jìn)步帶來了人類社會的不斷發(fā)展，如何將諸多的科技應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段上也成為時下頗為熱門的一個話題，目前較為成熟的應(yīng)用當(dāng)屬計算機和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂上教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)開展高效的化學(xué)課堂教學(xué)，通過現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用來提高教學(xué)的有效性提升。一方面，教師在課堂上可以通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)方式來豐富地展示化學(xué)反應(yīng)的過程，通過視覺的刺激來提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)過程的理解。另一方面，教師在教學(xué)資源的獲取上也可以借用網(wǎng)絡(luò)的力量來豐富自身的教學(xué)資源，而不僅僅是通過課本來書面的獲取教學(xué)資源。教師在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搜集豐富的化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，通過豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源來拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。

三、 促進(jìn)化學(xué)理論與實際生活的融合

任何課本中的理論知識都離不開實際生活，知識本身即源自生活，所以在高中化學(xué)教學(xué)過程中任何知識的傳授和接受都可以貼近現(xiàn)實的生活，通過日常生活中的一些現(xiàn)象來解釋化學(xué)理論和化學(xué)反應(yīng)，通過現(xiàn)實生活中的不斷實驗和研究來豐富化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)到離子反應(yīng)這一部分知識時，學(xué)生們在課堂上可以做到抽象的理解，但是并不能真切地看到這些反應(yīng)。此時，教師在課堂上可以向?qū)W生說明現(xiàn)實生活中實際存在的例子，在實際生活中人們通常采用食用醋來去除燒水壺中所存留的水垢，這種方法的應(yīng)用就是離子反應(yīng)的應(yīng)用。在課后，學(xué)生們通過自己的實際操作便可以提高自己的認(rèn)知程度，深切地感受到課堂上的所學(xué)，更可以促進(jìn)學(xué)生們在日常生活中的應(yīng)用。將化學(xué)情景與實際生活的結(jié)合是高效教學(xué)方式的另一種體現(xiàn)，知識離不開生活，知識源于生活，同樣知識的傳授與教學(xué)也離不開生活，高中化學(xué)的教學(xué)可以嘗試與實際生活的融合。

化學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，如何通過高效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的接受能力成為現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的一個重點。注重課堂活動、注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用以及與實際生活的融合運用都是高中化學(xué)高效教學(xué)的實際運用，在課堂教學(xué)過程中高中教師應(yīng)積極地運用諸多的高效教學(xué)方式來優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生接受化學(xué)知識的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生成績的有效提升。

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作者簡介：

王輝，山東省臨沂市，山東省臨沂第四中學(xué)。endprint