摘 要：我國(guó)擁有延綿五千年悠久不絕的歷史，有效開展歷史教學(xué)不僅可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)及其他國(guó)家古今歷史有一定了解掌握，更能激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與民族自豪心理，有利于學(xué)生心智的健康成長(zhǎng)，如何開展情感教學(xué)成為廣大教師關(guān)注的話題。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)實(shí)際情況，論述如何開展情感教育。

關(guān)鍵詞：高中歷史；情感教學(xué)；運(yùn)用

開展教學(xué)的目的不在于單純使學(xué)生掌握知識(shí)、提高成績(jī)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面提升為目的。隨著教學(xué)理念的不斷革新，情感教育的地位不斷得到提高，激發(fā)學(xué)生情感能使學(xué)生對(duì)各歷史知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，能使學(xué)生更好的體會(huì)到各歷史事件中各人物的心理狀態(tài)及感情，能使學(xué)生感悟能力得到提升，對(duì)其發(fā)展有很大幫助。現(xiàn)階段部分教師仍存在對(duì)如何開展情感教育策略不足的問題，要解決此類問題，教師應(yīng)制定各項(xiàng)行之有效的措施開展教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生情感使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

一、 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生情感

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教學(xué)的首要步驟，有效創(chuàng)設(shè)情景能使學(xué)生有身臨其境之感，有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)的同時(shí)能激發(fā)學(xué)生情感。例如在教學(xué)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，教師可以在課前播放日軍屠殺無辜百姓的視頻，以在揭露日軍暴行，使學(xué)生意識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性的同時(shí)使其產(chǎn)生同仇敵愾之感。隨后教師可以播放有關(guān)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中著名戰(zhàn)役的視頻，如臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等等，使學(xué)生感受到抗日軍民的團(tuán)結(jié)一致。最后可以在教學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義時(shí)播放日軍投降、中國(guó)人民舉國(guó)歡慶的視頻，使學(xué)生意識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利洗刷了千百年來的恥辱，是一件十分值得慶賀的事情，同時(shí)教師可以告訴學(xué)生抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍民付出了怎樣的代價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今的幸福生活來之不易。俗話說以史為鏡，可以明得失，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今的幸福生活離不開曾經(jīng)人們的艱苦奮斗，有利于使學(xué)生更加成熟。

二、 定期開展演講比賽

演講是抒發(fā)自身感情的有效途徑，定期開展演講比賽不僅能激發(fā)學(xué)生情感，更能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。例如在教學(xué)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下自行收集整理與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料并寫作演講稿，給學(xué)生一到兩周準(zhǔn)備時(shí)間并在隨后抽出一節(jié)課時(shí)間開展比賽。在比賽過程中教師應(yīng)負(fù)責(zé)規(guī)范賽場(chǎng)秩序并調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，在學(xué)生演講的同時(shí)對(duì)各名學(xué)生演講情況進(jìn)行記錄并評(píng)分，最后選出朗誦有感情、演講內(nèi)容深刻且感情真摯的學(xué)生作為優(yōu)勝者。在開展演講大賽時(shí)，教師也應(yīng)注重演講主題，使演講內(nèi)容積極向上，在學(xué)生演講過后教師也可以進(jìn)行即興演講，并加強(qiáng)與學(xué)生間互動(dòng)，加強(qiáng)師生間情感互動(dòng)以拉近距離，使學(xué)生感到親切感的同時(shí)構(gòu)建良好師生關(guān)系。

三、 注重學(xué)生互動(dòng)交流過程

開展情感教育不僅應(yīng)激發(fā)學(xué)生情感，更應(yīng)給其一定途徑讓其抒發(fā)情感，故教師應(yīng)注重學(xué)生互動(dòng)交流過程，使學(xué)生體會(huì)及表達(dá)情感的能力得到提升。例如在教學(xué)《戊戌變法》一課時(shí)，教師可以在為學(xué)生講述戊戌六君子的英勇事跡后給學(xué)生一定時(shí)間讓其相互交流對(duì)戊戌變法的看法以及對(duì)戊戌六君子的崇敬之情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)六君子的優(yōu)秀精神及思想觀念，隨后抽查部分學(xué)生當(dāng)堂發(fā)表觀點(diǎn)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生表達(dá)中存在的不足。又如在教學(xué)秦始皇一統(tǒng)天下部分知識(shí)時(shí)，教師可以以“秦始皇的功與過”為主題讓學(xué)生進(jìn)行自主討論，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正的看待秦始皇這個(gè)人物形象并能發(fā)現(xiàn)秦始皇的功勞如建立第一個(gè)中央集權(quán)國(guó)家、設(shè)立統(tǒng)一計(jì)量單位度量衡等，秦始皇的罪過如濫殺無辜、制定嚴(yán)酷刑法等等，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)交流中既能表達(dá)出對(duì)秦始皇一統(tǒng)天下的崇敬之情，又能表達(dá)出對(duì)其專制統(tǒng)治的不滿及憤恨之情。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從平民角度出發(fā)，使學(xué)生體察平民百姓生活的不易。

四、 建立融洽師生關(guān)系

建立融洽師生關(guān)系是開展情感教育的前提，俗話說“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有喜歡與教師交流，才能喜歡歷史這門課程，才能迎合教師各項(xiàng)教學(xué)工作，提高自身學(xué)習(xí)效率。首先教師應(yīng)在教學(xué)過程中增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，時(shí)常提問學(xué)生并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，以使學(xué)生感到親切感。其次教師可以在學(xué)生自由交流時(shí)參與到學(xué)生討論中去，傾聽學(xué)生對(duì)待各歷史事件及人物的看法并與學(xué)生交換意見，鼓勵(lì)學(xué)生與教師交流并主動(dòng)和學(xué)生成為朋友。最后教師可以在學(xué)業(yè)與生活中多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)其的關(guān)心與照顧，能拉近師生間距離，也有利于教師各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開展。在建立融洽師生關(guān)系的同時(shí)，教師也應(yīng)意識(shí)到自身的主要任務(wù)為教學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)生情感、使學(xué)生各項(xiàng)能力素養(yǎng)得到提升，即不應(yīng)僅僅注重建立良好師生關(guān)系而忽略了教學(xué)主要目的。教師與學(xué)生做朋友能使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)，只有如此教育的目的在不僅僅局限于讓學(xué)生做“書呆子”，才能充分利用好情感教育使學(xué)生更好成長(zhǎng)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：依據(jù)現(xiàn)階段素質(zhì)教育要求以及“以人為本”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，開展教學(xué)的目的不應(yīng)僅僅為提高學(xué)生成績(jī)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生道德、價(jià)值觀等，故情感教育的有效開展十分重要。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)實(shí)際情況，從創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生情感、定期開展演講比賽、注重學(xué)生互動(dòng)交流過程以及建立融洽師生關(guān)系四個(gè)方面對(duì)如何開展情感教育進(jìn)行論述。教師應(yīng)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高自身教學(xué)水平、豐富自身教學(xué)模式，以在高效開展情感教育的同時(shí)提高高中歷史整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：韓強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)。endprint