秦楚

【摘要】文章通過(guò)自媒體下大學(xué)生信息獲取的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生信息獲取的特征。在自媒體條件下，與傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播獲取信息渠道相比較，大學(xué)生更多傾向于使用移動(dòng)終端來(lái)獲取信息；自媒體下大學(xué)生群體成為信息的生產(chǎn)者和傳播者之一，他們意識(shí)到自我的微觀權(quán)力的過(guò)程有助于其思想價(jià)值觀念的形成。

【關(guān)鍵詞】自媒體；信息獲取

【基金項(xiàng)目】本文為2017廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升系列論文。課題名稱(chēng)：社會(huì)化媒體中的互動(dòng)體驗(yàn)廣告研究。項(xiàng)目號(hào)：2017KY1478。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，占網(wǎng)民比達(dá)95.1%，增長(zhǎng)率連續(xù)3年超過(guò)10%。20-29歲年輕人是網(wǎng)民中的主力軍，大學(xué)生如何利用自媒體獲得信息及其特征研究有助于更好地發(fā)揮新媒體的作用，有助于加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作。

一、自媒體下大學(xué)生信息獲取的現(xiàn)狀

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談的形式，隨機(jī)選取廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院在校241名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷241份，回收問(wèn)卷241份，有效問(wèn)卷235份，其中男生76名，女生159名。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析大學(xué)生自媒體使用情況、信息獲取情況、自媒體信息對(duì)個(gè)體的影響。

（一）大學(xué)生最常用的信息獲取途徑

調(diào)查顯示，目前大學(xué)生最常使用的自媒體從高到低依次是微信（92.3%）、QQ（82.7%）、微博（63.4%）、博客（3.8%）、直播平臺(tái)（1.9%）。使用自媒體的用意排名前三的分別是發(fā)布和獲取信息，拓展人際交往，情感宣泄。獲取信息主要途徑比例從高到低依次是電視（50.4%）、自媒體客戶端（45.3%）、各大門(mén)戶網(wǎng)站（29.2%）、報(bào)紙（21%）、雜志（17.1%）、貼吧論壇（13.5%）、廣播（4%）。這表明隨著移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體成為學(xué)生獲取信息的主要工具。區(qū)別于傳統(tǒng)的書(shū)信交流方式，大學(xué)生傾向于選擇即時(shí)、隨時(shí)隨地的交流工具。相比較傳統(tǒng)的電視報(bào)紙媒體信息的獲取，網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn)活躍，各大門(mén)戶網(wǎng)站和自媒體客戶端逐漸成為大學(xué)生獲取信息的常用工具。

（二）大學(xué)生通過(guò)自媒體最?？吹男畔?nèi)容

調(diào)查顯示，自媒體上大學(xué)生感興趣的資訊比例由高到低分別是明星八卦（62.1%）、時(shí)尚信息（43.4%）、休閑娛樂(lè)（42.1%）、時(shí)政新聞（41.3%）、生活資訊（36.5%）、學(xué)校公告（21.3%）、校園熱點(diǎn)（20.2%）、名人軼事（10.6%）、歷史文學(xué)（9.8%）。可以看出，國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事信息不是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他們更傾向于新聞化、娛樂(lè)化的信息。另?yè)?jù)北京師范大學(xué)新聞中心調(diào)研組2011年的報(bào)告顯示，大學(xué)生最常使用的網(wǎng)站類(lèi)型是搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、視頻網(wǎng)站、門(mén)戶網(wǎng)站，其所占比例分別為 80.7%、64.5%、60.9%、55.6%。有28.1%的大學(xué)生表示上網(wǎng)的主要目的在于娛樂(lè)，所占比例最高；其后依次為學(xué)習(xí)、網(wǎng)上聊天交友 ，所占比例分別為 26.2%、22.1%。可見(jiàn)，大學(xué)生更主要是將互聯(lián)網(wǎng)作為休閑娛樂(lè)工具，而將其作為學(xué)習(xí)工具的比例相對(duì)較低[1]。

（三）大學(xué)生使用自媒體對(duì)自我的影響

隨著自媒體的廣泛使用，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也會(huì)逐步顯現(xiàn)。大學(xué)生在使用自媒體的同時(shí)，也會(huì)對(duì)其價(jià)值觀和行為產(chǎn)生影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響行為的表現(xiàn)比例從高到低依次是：平時(shí)會(huì)更加注意保護(hù)自己的個(gè)人信息（59.2%），做事說(shuō)話更注重平等觀念（46.5%），維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)并付諸行動(dòng)（43.2%），更加注重言論自由，約束減少（32.8%），對(duì)真相、真理的追求更加積極（30.6%），生活消費(fèi)方式發(fā)生改變，更追求潮流（24.2%），更加關(guān)注時(shí)事政治（20.3%），喜歡獨(dú)處的方式，集體活動(dòng)減少（12.1%），對(duì)傳統(tǒng)媒體使用更少（9.3%），無(wú)任何影響（5.1%）。80.1%的受訪者認(rèn)為“個(gè)人辨別是非能力增強(qiáng)”。以上調(diào)查顯示，自媒體的使用使得大學(xué)生更關(guān)注信息安全、交流平等權(quán)和維權(quán)意識(shí)，同時(shí)他們認(rèn)為自媒體能減少約束，言論自由，愿意追求真相及真理。但是，從自媒體對(duì)信息傳播的特點(diǎn)來(lái)看，信息通過(guò)自媒體傳播會(huì)出現(xiàn)隨意性、主觀性和虛擬性等特征，其權(quán)威性和準(zhǔn)確性不足，這就可能造成學(xué)生由于鑒別力不強(qiáng)容易被虛假信息所誤導(dǎo)。例如，2016年2月6日網(wǎng)友“想說(shuō)又說(shuō)不出口”在某論壇發(fā)帖稱(chēng)：上海女孩跟男友回家過(guò)年，第一頓飯后想分手。在微信等自媒體轉(zhuǎn)發(fā)后，引發(fā)了大家對(duì)于“農(nóng)村鳳凰男”的討論，一時(shí)間演變?yōu)槌青l(xiāng)差距的鮮明寫(xiě)照。到2月21日，《江南都市報(bào)》刊發(fā)《“上海女孩逃離江西農(nóng)村”事件：假的》，報(bào)道稱(chēng)：記者從網(wǎng)絡(luò)部門(mén)獲悉，“上海女孩逃離江西農(nóng)村”事件從頭至尾均為虛假內(nèi)容。

二、自媒體下大學(xué)生信息獲取的特征分析

（一）獲取信息單一，對(duì)國(guó)家社會(huì)信息關(guān)注較少

與傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播獲取信息渠道相比較，大學(xué)生更多傾向于使用移動(dòng)終端來(lái)獲取信息，他們使用自媒體都超過(guò)1年，更多通過(guò)“兩微一端”的平臺(tái)獲得信息。面對(duì)媒體及傳播的變化，國(guó)內(nèi)媒體紛紛開(kāi)始以新媒體的方式來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)方式。例如2015年9月15日人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室在北京發(fā)布國(guó)內(nèi)媒體“兩微一端”融合傳播排行榜，進(jìn)入總榜前100名的所有媒體都開(kāi)設(shè)了官方微博賬號(hào)、微博平臺(tái)。大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的信息為娛樂(lè)性、興趣性和趣味性的信息，如明星八卦、時(shí)尚信息、生活資訊和休閑娛樂(lè)等信息，對(duì)時(shí)事與社會(huì)類(lèi)信息關(guān)注度不高，使得大學(xué)生在利用自媒體獲取信息表現(xiàn)得較為單一，對(duì)國(guó)家社會(huì)信息關(guān)注較少。

（二）大學(xué)生群體成為信息的生產(chǎn)者和傳播者

自媒體下的大學(xué)生群體成為信息的生產(chǎn)者和傳播者之一，他們意識(shí)到自我的微觀權(quán)力這個(gè)過(guò)程有助其思想價(jià)值觀念的形成?！拔⒂^權(quán)力”是權(quán)力理論家?？绿岢龅?，他認(rèn)為：“權(quán)力從未確定位置，它從不在某些人手中，從不像財(cái)產(chǎn)或財(cái)富那樣被占為己有[2]”。人們利用自媒體平臺(tái)使對(duì)社會(huì)事件的介紹、自我觀點(diǎn)變得微型化，對(duì)其他民眾瀏覽的同時(shí)涉及的共同點(diǎn)給予轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論或關(guān)注，“微評(píng)論”不斷“蓋樓”并成為熱點(diǎn)話題，最終成為代表廣大民意的觀點(diǎn)被政府重視而加以介入和回應(yīng)。通過(guò)這樣的傳播途徑，民眾慢慢形成他們的微觀權(quán)力。例如針對(duì)百度百科詞條對(duì)于PX解釋篡改為“劇毒”的內(nèi)容，2014年清華大學(xué)化工系10名學(xué)生對(duì)PX“低毒”這一常識(shí)性科學(xué)論斷進(jìn)行捍衛(wèi)，并在人人網(wǎng)等社交媒體上號(hào)召同學(xué)們來(lái)宣傳PX知識(shí)，被人民日?qǐng)?bào)評(píng)論為“有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)子”。

通過(guò)對(duì)社會(huì)事件的澄清，對(duì)某種權(quán)威輿論的科學(xué)反駁，能增強(qiáng)大學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，使得他們?cè)敢庠谧悦襟w上更有選擇更主動(dòng)地表達(dá)自我觀點(diǎn)，形成正確的價(jià)值觀。當(dāng)然，自媒體在其傳播的過(guò)程中，需要國(guó)家提供完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，不能使自媒體成為謠言的“溫床”，成為攻擊社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)“武器”。對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善的大學(xué)生，學(xué)校還需要更多地引導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，使得大學(xué)生能更全面地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系，不斷堅(jiān)定社會(huì)主流價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]米歇爾·福柯.必須保衛(wèi)社會(huì)[M].上海：上海人民出版社，1999.

[2]向長(zhǎng)艷.自媒體語(yǔ)境下受眾話語(yǔ)權(quán)的理性建構(gòu)——基于自媒體傳播的公共性視角[J].學(xué)術(shù)論壇，2015，38（08）：127-132.endprint