摘要：許多教師認(rèn)為，中高年級小學(xué)生的心智逐漸走向成熟，也完全適應(yīng)了小學(xué)教育生活，所以數(shù)學(xué)課堂應(yīng)回歸到常規(guī)教學(xué)之中，導(dǎo)致中高年級的數(shù)學(xué)課堂變得死氣沉沉。在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，小學(xué)生面臨著難度日益增加的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而這也必將導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)處于低效狀態(tài)。為此，教師必須要在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂，如增加智力游戲、開展實(shí)踐活動(dòng)、合理利用多媒體技術(shù)等。本文便對此進(jìn)行分析說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中高年級；趣味課堂；構(gòu)建方式

許多教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象度高、邏輯性強(qiáng)，這就很難在數(shù)學(xué)學(xué)科中展開趣味教學(xué)。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科也有自身獨(dú)特的魅力，比如形象多變、組合多樣的幾何圖形，十分規(guī)律、規(guī)范的函數(shù)知識(shí)，應(yīng)用廣泛的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容等，只要解放學(xué)生天性，以有趣、多樣的教學(xué)手段還原數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力，便可實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者一直秉承“興趣是最好的老師”這一教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)智力游戲、實(shí)踐活動(dòng)以及多媒體教學(xué)是最受小學(xué)生歡迎的三種學(xué)習(xí)方式，下面，筆者將對教師應(yīng)如何應(yīng)用這三種方法構(gòu)建趣味課堂進(jìn)行分析。

一、 增加智力游戲

“愛玩是孩子的天性”，即便是成年人也無法抗拒游戲的魅力，中高年級的小學(xué)生更是喜歡利用游戲來完成各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。近些年來，越來越多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與游戲之間的聯(lián)系，提倡教師應(yīng)設(shè)計(jì)出緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的智力游戲，讓學(xué)生在教育游戲中愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，要想提升小學(xué)生的計(jì)算能力，就必須使其從事大量的計(jì)算練習(xí)，如果以常規(guī)的“題海戰(zhàn)術(shù)”來進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、反感心理。因此，在運(yùn)算教學(xué)中，教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)智力游戲，增加運(yùn)算教學(xué)的趣味性。如在“加法運(yùn)算律”一課中，筆者以“數(shù)字衣服抱團(tuán)”這一游戲來組織小學(xué)生學(xué)習(xí)加法的交換律。這個(gè)游戲是這樣的：筆者提前設(shè)計(jì)“數(shù)字衣服”，在每輪游戲開始之前，游戲參與者可領(lǐng)取一件“數(shù)字衣服”，當(dāng)筆者出示具體數(shù)字之時(shí)，如“45”，那么學(xué)生需根據(jù)“數(shù)字衣服”上的數(shù)字，自行組成一個(gè)加法算式，每個(gè)算式的最終加法結(jié)果應(yīng)等于45，否則，則代表游戲失敗，失敗的學(xué)生需接受游戲懲罰。在游戲的帶動(dòng)下，絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到數(shù)學(xué)游戲之中。如此一來，便可實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

二、 開展實(shí)踐活動(dòng)

中高年級小學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，求知欲愈加旺盛，單一的理論教學(xué)無法滿足小學(xué)生日益增加的學(xué)習(xí)需求。只有結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，讓中高年級小學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成，才能夠真正完成解疑活動(dòng)。因此，在構(gòu)建趣味性課堂之時(shí)，教師可設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

在“升與毫升”一課中，為了讓小學(xué)生掌握生活中的物質(zhì)容量單位，筆者準(zhǔn)備以綜合實(shí)踐活動(dòng)來組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使其獲得在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。筆者將本輪綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“生活中的升與毫升”，學(xué)生可結(jié)伴而行，到超市、小賣部等地尋找以升或毫升來表示體積單位的物質(zhì)，如牛奶、礦泉水、各類飲料等。不僅如此，小學(xué)生還應(yīng)在家中尋找家中的“升與毫升”，如媽媽的護(hù)膚品、爸爸的剃須水等。在“平行四邊形和梯形”一課中，筆者將本單元的課后作業(yè)設(shè)置為“繪制生活中的平行四邊形與梯形”，以期讓小學(xué)生在繪畫過程中把握平行四邊形與梯形的幾何特征。在本輪游戲中，小學(xué)生需觀察校園、社區(qū)生活中的各類圖形，從中選取平行四邊形與梯形，以繪畫方式予以呈現(xiàn)。

三、 利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是教師最常用的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。中高年級小學(xué)生處于摸索、探究、發(fā)現(xiàn)的思維階段，他們喜歡一切新奇的、未知的事物，并對現(xiàn)代科技抱有濃厚的探究興趣。多媒體技術(shù)可以將抽象的、死板的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、多變的視聽資料，以多媒體技術(shù)來展示數(shù)學(xué)知識(shí)，更易于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在“多邊形面積的計(jì)算”一課中，小學(xué)生需學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形的面積計(jì)算公式。其中，三角形、梯形的面積公式是由平行四邊形的面積公式演變而來的，如果小學(xué)生的空間想象能力水平較低，便無法探究三者之間的關(guān)系。因此，在本課教學(xué)中，筆者利用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，利用輔助線、輔助面等將基本的平行四邊形切割為三角形、梯形。這不僅可以讓小學(xué)生建立具象認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生利用平行四邊形面積公式推導(dǎo)三角形、梯形的面積公式的學(xué)習(xí)難度，還可讓小學(xué)生欣賞平面圖形的幾何美，使其建立數(shù)學(xué)欣賞意識(shí)。

總而言之，數(shù)學(xué)對教師、學(xué)生的邏輯性要求更高，要想達(dá)到理想化的教學(xué)效果，教師就必須要開動(dòng)自己的腦筋，結(jié)合中高年級小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生重新對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

成高峰，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市興化市合陳中心小學(xué)。endprint