郭幫+殷遇騫

【摘要】民辦高校校園文化建設(shè)囿于歷史因素和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，存在不少問(wèn)題，極大地制約了民辦高校的整體發(fā)展水平。因此，民辦高校應(yīng)堅(jiān)持“三位一體”建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境育人、以文育人、網(wǎng)絡(luò)育人功能，突出內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升校園文化建設(shè)的水平和影響力。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；校園文化建設(shè)；創(chuàng)新路徑

一、民辦高校校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，民辦高校雖然積極倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，著手校園文化建設(shè)研究工作，取得了一定的成效，但就目前大部分民辦高校的情況來(lái)看，仍普遍存在以下問(wèn)題。

（一）民辦高校自身文化建設(shè)底蘊(yùn)缺乏

民辦高校的教師結(jié)構(gòu)大都由返聘的退休教師、外聘的教師以及本校的專職教師三個(gè)部分組成。由于民辦高校所處區(qū)域大多較為偏僻，常駐校園的人員只有輔導(dǎo)員和部分管理者，而專兼職教師完成教學(xué)任務(wù)后很少在校園停留，造成教師與學(xué)生在課余難以近距離接觸交流，導(dǎo)致師生之間存在情感淡化、觀念交流缺失的現(xiàn)象，在一定程度上使得學(xué)生普遍存在無(wú)所適從感，也感受不到高校校園的文化氛圍。

（二）民辦高校文化建設(shè)的主體責(zé)任缺失

民辦高校沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在學(xué)校的整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的環(huán)境下。研究發(fā)現(xiàn)，民辦高校的校園文化建設(shè)往往局限于少數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門、宣傳部門和教育部門，參與主體則僅限于大學(xué)生群體，廣大教職工并沒(méi)有真正參與其中，致使其動(dòng)員的主體范圍縮小。

（三）民辦高校校園文化價(jià)值取向的偏失

由于民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，其校園文化設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，已不能滿足學(xué)生的基本需求。另外，部分民辦高校在建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者忽視校園環(huán)境所應(yīng)承擔(dān)的精神文化內(nèi)涵，而把重心放在校園建筑的造型、空間布局以及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施上，使得校園文化品位上人文氛圍淡薄，導(dǎo)致民辦高校校園文化缺少，不能體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵及優(yōu)良傳統(tǒng)的人文環(huán)境。

（四）民辦高校校園文化建設(shè)存在形式主義

部分民辦高校把校園文化建設(shè)與學(xué)校的課程設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)等割裂開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于校園文化的參與度并不高。另外，民辦高校的學(xué)生社團(tuán)種類繁多，活動(dòng)形式多種多樣。但學(xué)校對(duì)社團(tuán)缺乏有效的引導(dǎo)和管理，致使社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用并沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致社團(tuán)制度形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)大面積的退社潮。

二、民辦高校校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

（一）政府對(duì)民辦教育的扶持力度不夠

民辦高校在校園文化建設(shè)上，普遍存在投入不足、經(jīng)費(fèi)短缺、手段落后等狀況。與公辦高校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府相比，大多數(shù)民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，只能采取擴(kuò)大在校學(xué)生規(guī)模和利用銀行貸款等形式來(lái)尋求發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展初期，民辦高校的管理者往往把經(jīng)費(fèi)投入到能產(chǎn)生效應(yīng)的校園物質(zhì)建設(shè)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)上，繼而影響到校園文化建設(shè)的投入力度和相關(guān)硬件設(shè)施的建設(shè)。

（二）民辦高校校園文化建設(shè)資金短缺

民辦高校由于成立時(shí)間較短，校園文化建設(shè)大多起步晚，所以還不夠成熟。另外由于其“民辦”的標(biāo)簽，資金來(lái)源主要依靠市場(chǎng)。資金的短缺已成為影響和制約其校園文化發(fā)展的重要“瓶頸”。近年來(lái)，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，民辦高校原有的辦學(xué)條件已不能滿足不斷增長(zhǎng)的學(xué)生規(guī)模，加上資金短缺，導(dǎo)致學(xué)校在辦學(xué)方向、教學(xué)設(shè)施、規(guī)章制度、招生就業(yè)等方面體現(xiàn)出急功近利的傾向。

（三）教師頻繁流動(dòng)影響民辦高校校園文化建設(shè)

民辦高校的教師資源相對(duì)不足，斷層比較嚴(yán)重，大多依靠外聘教師。兼職教師的存在緩解了學(xué)校的教學(xué)壓力，但其管教不管學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重。他們只承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)校的校園文化建設(shè)參與度也不高。而本校的年輕專職教師受到民辦高校管理體制的束縛再加上社會(huì)陳舊觀念的影響，他們往往把在民辦高校工作當(dāng)作積累經(jīng)驗(yàn)的跳板，隨時(shí)準(zhǔn)備另謀高就，導(dǎo)致民辦高校教師的流動(dòng)性很大，不利于校園文化的傳承。

（四）學(xué)生整體素質(zhì)制約民辦高校校園文化建設(shè)

學(xué)生的整體素質(zhì)與校園文化發(fā)展水平息息相關(guān)。民辦高校的生源除了本校學(xué)生，還存在大量的自考生和成教生，學(xué)生素質(zhì)的整體水平要略低于公辦院校。同時(shí)，民辦高校不少學(xué)生家庭條件比較好，加上周邊環(huán)境的影響和現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)誘惑，在中學(xué)階段作為學(xué)困生的他們不能清醒地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，很容易出現(xiàn)頹廢墮落、自暴自棄的情況。

三、民辦高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑

（一）提升內(nèi)涵，全面開(kāi)展“三位一體”建設(shè)

以塑校風(fēng)、重教風(fēng)、優(yōu)學(xué)風(fēng)為核心，以文化育人，突出校園內(nèi)涵建設(shè)，全面開(kāi)展“三位一體”建設(shè)，讓師生在良好的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境中陶冶高尚的道德情操，在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的浸染，逐步形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚。

（二）環(huán)境育人，重視校園整體環(huán)境建設(shè)

環(huán)境育人要注重校園硬環(huán)境的建設(shè)和校園核心精神的培植。學(xué)校要加大對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的投入力度，通過(guò)融合不同群體對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，形成獨(dú)特的人文氛圍。另外，要努力培育校園核心精神，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì)合作、思想引領(lǐng)及生活等方面努力為師生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的，為師生的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

（三）以文育人，開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)

學(xué)校要充分運(yùn)用重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)揮課堂主渠道作用，積極開(kāi)辟“第二課堂”，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)形式要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，全方位照顧到師生的身心特點(diǎn)、年齡差異、地域差異和個(gè)體差異?；顒?dòng)內(nèi)容要融合知識(shí)性、科學(xué)性以及人文性，也要體現(xiàn)出趣味性、娛樂(lè)性，能充分發(fā)揮師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)以文育人的功能。

（四）網(wǎng)絡(luò)育人，建立健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園網(wǎng)絡(luò)文化正通過(guò)特有的方式對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理等方面產(chǎn)生著潛移默化的影響。對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行正性引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，已成為學(xué)校管理者以及德育教育亟待解決的課題。因此，搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，堅(jiān)持宣揚(yáng)主旋律和正能量，積極構(gòu)建健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境顯得非常重要。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，民辦高校要想在新時(shí)期有所作為，實(shí)現(xiàn)跨域發(fā)展，趕超公辦高校，就必須充分挖掘和利用校園文化的核心價(jià)值，不斷提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

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