衡連偉　喬國(guó)通

摘 要：大學(xué)生的價(jià)值觀事關(guān)黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，著力推進(jìn)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，意義重大。從社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生四個(gè)層面系統(tǒng)考量大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素，借助解釋結(jié)構(gòu)模型分析復(fù)雜影響因素之間的作用關(guān)系。據(jù)此，研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；解釋結(jié)構(gòu)模型；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672.1101（2018）05.0010.08

Abstract： The values of college students are related to the future and destiny of the party and the country， and it is of great significance to promote college students to cultivate and practice the socialist core values. From the four levels of society， colleges， universities， and students， the influencing factors of cultivating and practicing the socialist core values of college students are systematically considered， the functional relationships between complex influencing factors are analyzed with the help of an interpretative structural model， and so to study realization path and working mechanism of the cultivation and practice of college students' socialist core values.

Key words：College students； Socialist core values； Interpretative structural model； Path

習(xí)近平總書記在黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的講話指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)……[1]這明確了高校人才培養(yǎng)方向和大學(xué)生的奮斗目標(biāo)，對(duì)高校思想政治教育工作提出了新要求。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育備受重視，也取得了豐碩的成果，但是依然面臨巨大挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，不僅各種違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象層出不窮，而且重大違法亂紀(jì)現(xiàn)象也未得到有效遏制。許多研究表明，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，尤其是引領(lǐng)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效降低大學(xué)生違紀(jì)違規(guī)率?；谙嚓P(guān)研究結(jié)果，確定大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響因素，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流圖加以演示，借助解釋結(jié)構(gòu)模型厘清諸多影響因素之間的復(fù)雜關(guān)系，研究結(jié)果可以為引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供指導(dǎo)。

一、基于解釋結(jié)構(gòu)模型的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行路徑的可行性分析

一方面，“高校思想政治教育工作具有體系龐大、過(guò)程復(fù)雜、影響因素不確定、成效滯后的特點(diǎn)，是一個(gè)需要多方共同參與，內(nèi)部多個(gè)子系統(tǒng)之間相互支持、相互滲透的協(xié)同系統(tǒng)，任何一個(gè)子系統(tǒng)出現(xiàn)不協(xié)同，都將對(duì)思想政治教育的實(shí)效產(chǎn)生不良影響?！盵2]因此，多維度、系統(tǒng)性探究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素尤為重要。另一方面，解釋結(jié)構(gòu)模型分析法特別適用于解決影響因素眾多、交織關(guān)系復(fù)雜、層級(jí)結(jié)構(gòu)不清的復(fù)雜系統(tǒng)問題，將定性問題定量化處理，借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)運(yùn)算，以形象的遞階層級(jí)結(jié)構(gòu)圖解析復(fù)雜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。

鑒于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行具有影響主體的多樣性和交叉性、培育踐行的長(zhǎng)期性和艱巨性。筆者借助解釋結(jié)構(gòu)模型的理論和方法，把制約大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行過(guò)程中模糊不清的影響因素關(guān)系，轉(zhuǎn)化為直觀的具有良好結(jié)構(gòu)關(guān)系的模型。針對(duì)解釋結(jié)構(gòu)模型分析結(jié)果，多維度解析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行路徑，不僅視角新穎且增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行路徑解析的系統(tǒng)性、科學(xué)性，同時(shí)又具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的解釋結(jié)構(gòu)模型

（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素體系建立

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素涉及多個(gè)層面，科學(xué)選取大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素，將對(duì)研究結(jié)構(gòu)的科學(xué)性產(chǎn)生直接影響。本文以安徽某高校萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)為研究基礎(chǔ)，采取文獻(xiàn)檢索法，輸入關(guān)鍵詞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，截至2017年10月8日，相關(guān)文章2 041篇，選取其中14篇重點(diǎn)研究[3-17]。選取關(guān)鍵詞頻率較高的作為初始影響因素，并借助專家咨詢法加以修改、完善，最終確定26個(gè)影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的關(guān)鍵因素。

1.社會(huì)層面的影響因素體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，是每個(gè)公民的基本行為準(zhǔn)則。因大學(xué)生心智和思想尚不成熟，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀受到社會(huì)思潮影響。就社會(huì)層面而言，許多研究結(jié)果表明國(guó)家的法律法規(guī)、教育方針、社會(huì)風(fēng)氣、政治生態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、輿論宣傳、文化傳承、宗教政策等因素著實(shí)影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行。

2.高校層面的影響因素體系。眾所周知，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開高校黨政的大力支持，統(tǒng)籌各部門，凝心聚力，整合高校的各種資源，搭建多樣化的平臺(tái)，做好輿論宣傳引導(dǎo)工作，營(yíng)造氛圍。因此領(lǐng)導(dǎo)重視程度、管理水平、平臺(tái)建設(shè)、校園文化、校園活動(dòng)、教師價(jià)值教育意識(shí)及能力[3]、思想政治理論課教育水平、育人氛圍及手段等影響因素至關(guān)重要。

3.家庭層面的影響因素體系。學(xué)生個(gè)體來(lái)自于家庭，最終回歸家庭。家庭在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮著不可磨滅的作用。父母自身的狀況，通過(guò)言傳身教潛移默化地影響學(xué)生，可以說(shuō)每一名學(xué)生的思想行為或多或少都能映射出一個(gè)家庭的影子。因此探究大學(xué)生的家庭背景信息也十分重要。綜合考察，家庭層面選取父母的文化程度、政治面貌、宗教信仰，家庭家教家風(fēng)、子女?dāng)?shù)等五大因素作為研究對(duì)象。

4.學(xué)生層面的影響因素體系。鑒于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，包括價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值實(shí)踐。另外，大學(xué)生的日常行為往往帶有很強(qiáng)的個(gè)人主義、實(shí)用主義和經(jīng)驗(yàn)主義等色彩。因此，從內(nèi)因出發(fā)探究大學(xué)生自身特質(zhì)，挖掘大學(xué)生內(nèi)在需求，才能更有效地推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行。據(jù)此，選取個(gè)人品德、性格特征、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值取向等因素加以研究。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流圖繪制

借助文獻(xiàn)研究、專家訪談等方法，確定大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值培育和踐行眾多影響因素之間的作用關(guān)系，如圖1所示。

圖1 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素作用關(guān)系圖

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素體系層級(jí)結(jié)構(gòu)劃分

（一）影響因素體系關(guān)系矩陣構(gòu)建

1.影響因素抽象化定義（見表1）

2.影響因素體系關(guān)系矩陣構(gòu)建

根據(jù)解釋結(jié)構(gòu)模型原理，箭頭指向代表前者對(duì)后者有直接作用關(guān)系，記為“1”，否則記為“0”。據(jù)此，將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素作用關(guān)系圖展示的信息，轉(zhuǎn)換為27維的0-1矩陣，即可獲得大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素作用關(guān)系矩陣X，如圖2。

（二）影響因素體系層級(jí)結(jié)構(gòu)分解

1.影響因素之間作用關(guān)系的可達(dá)矩陣求解。求解可達(dá)矩陣，借助MATLAB軟件，生成27維的單位矩陣I，并對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素的關(guān)系矩陣（X+I）進(jìn)行冪運(yùn)算，滿足以下方程即可：

M =（X+I）^t+1=（X+I）^t ≠（X+I）^t-1

通過(guò)MATLAB中編程計(jì)算可得出可達(dá)矩陣M，如圖3。

2.影響因素層級(jí)結(jié)構(gòu)分解。根據(jù)解釋結(jié)構(gòu)模型原理，按照可達(dá)矩陣（圖3）中每一行“1”出現(xiàn)的頻次排序，頻次越多表明該因素層級(jí)越高。據(jù)此，分解出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素的層級(jí)結(jié)構(gòu)，見圖4。

3.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的影響因素層級(jí)結(jié)構(gòu)解析。由圖4，可提取大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行影響因素作用關(guān)系的主干，即為文化傳承、輿論宣傳→社會(huì)風(fēng)氣→家教家風(fēng)→性格特征→興趣愛好→大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果。另外，還有3條較為清晰的實(shí)現(xiàn)路徑：（1）管理水平、平臺(tái)建設(shè)、教師價(jià)值觀教育意識(shí)及能力→育人氛圍及手段→個(gè)人品德→大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果；（2）教育方針→領(lǐng)導(dǎo)重視程度→思想政治理論課教育水平→校園文化→興趣愛好→大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果；（3）平臺(tái)建設(shè)、家庭子女?dāng)?shù)→性格特征→興趣愛好→大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行路徑

（一） 社會(huì)層面：凝神聚氣營(yíng)造優(yōu)良的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行氛圍[18]

1.進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論宣傳工作[19]。前文分析表明，文化傳承、社會(huì)風(fēng)氣等影響因素是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行最深層、最根本的影響因素。凸顯傳統(tǒng)文化和社會(huì)風(fēng)氣在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行中的獨(dú)特價(jià)值。這也與環(huán)境育人理論相契合。

（1）堅(jiān)持政治方向與策劃創(chuàng)新相結(jié)合。輿論宣傳是黨治理國(guó)家的工具之一，社會(huì)主義核心價(jià)值觀輿論宣傳工作必須保證黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持鮮明的政治方向。同時(shí)，要注重策劃宣傳工作的創(chuàng)新，通過(guò)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方式創(chuàng)新，組建高水平宣傳平臺(tái)、專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣、系列化的新聞作品，充分發(fā)揮印刷類媒介、電子類媒介及互聯(lián)網(wǎng)媒介等眾多傳播方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，把握好社會(huì)主義核心價(jià)值觀輿論宣傳的時(shí)效性、適度性、實(shí)效性。

（2）堅(jiān)持主動(dòng)發(fā)聲與回應(yīng)關(guān)切相結(jié)合。關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，媒體要敢于發(fā)聲、主動(dòng)發(fā)聲，傳遞正能量，引領(lǐng)輿論風(fēng)尚；同時(shí)，制定輿情控制預(yù)案，加強(qiáng)輿情研判，及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地跟蹤宣傳效果、社會(huì)關(guān)切，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，及時(shí)有效處置突發(fā)事件，引導(dǎo)輿情和控制輿情。

（3）堅(jiān)持內(nèi)外宣傳相結(jié)合。國(guó)際社會(huì)深刻變革，各種社會(huì)思潮涌動(dòng)，西方諸多非馬克思主義思潮傳入我國(guó)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。需要媒體注重對(duì)外宣傳，傳播核心價(jià)值觀念，擴(kuò)大對(duì)外宣傳的深度和廣度，最大限度的抵消外部不良影響。

（4）堅(jiān)持主流媒體與大眾媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮主流媒體的權(quán)威性，引導(dǎo)大眾媒體踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造全方位的話語(yǔ)體系。通過(guò)強(qiáng)有力的輿論宣傳，建立獨(dú)特的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的話語(yǔ)體系，形成強(qiáng)烈的視聽沖擊，不間斷地灌輸，潛移默化地重塑群眾價(jià)值觀，形成“崇尚自由，追求平等，要求公正，實(shí)現(xiàn)法治”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

2.繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的載體作用。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是具體的、鮮活的、大眾的、日常的寶貴資源。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華文明綿延數(shù)千年，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，根植在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。”[20]以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體[7]，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中搜尋與24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的大量案例，以文字、圖片、實(shí)物等方式，深度挖掘、系統(tǒng)整理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，特別是深入挖掘、汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁、義、禮、信、和”等品德教育資源，形成內(nèi)容豐富、系列品牌、通俗易懂的價(jià)值觀教育素材，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行提供資源保障。以濃厚的氛圍熏陶、引導(dǎo)公民自覺、自愿地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生自覺地?fù)睃h愛國(guó)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗而奮斗。

（二）高校層面：多管齊下孕育高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的土壤

當(dāng)前，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不明確、職能機(jī)構(gòu)混亂、資源分散，進(jìn)行了大量工作，但整體效果不佳[10]。前文研究表明，領(lǐng)導(dǎo)重視程度、管理水平、平臺(tái)建設(shè)、校園文化、校園活動(dòng)、教師價(jià)值教育意識(shí)及能力、思想政治理論課教育水平、育人氛圍及手段等因素，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和影響較大。由此可見，必須優(yōu)化高校治理模式，轉(zhuǎn)變管理方式，整合高校資源，以“五大任務(wù)”為著力點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的“五大意識(shí)”，多管齊下，推進(jìn)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的“愛國(guó)情懷、敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、友善風(fēng)范”。具體實(shí)施路徑如下：

1.思想引領(lǐng)弘揚(yáng)主旋律。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須“內(nèi)化先于心，方可外見于行”。對(duì)于高校而言，思想政治教育要實(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的“底線意識(shí)”。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生個(gè)性化趨勢(shì)日益明顯，教育者和管理者必須把握價(jià)值觀形成規(guī)律，將當(dāng)前國(guó)家大政方針、社會(huì)主流價(jià)值觀凝練成與大學(xué)生特征相匹配的教育素材，賦予個(gè)性化、差異化、通俗化、生活化特色，更好地與青年大學(xué)生性格特征相契合，增強(qiáng)思想政治教育的功效[21]。做到精準(zhǔn)了解學(xué)生性格特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)輸送思想營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生牢記“意識(shí)形態(tài)‘安全底線、道德底線”，做一個(gè)有理想、有道德的大學(xué)生。

2.日常管理踐行嚴(yán)細(xì)實(shí)。將學(xué)生日常管理工作融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。日常管理要實(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的“敬畏意識(shí)”。一是時(shí)刻耐心、細(xì)心地關(guān)心關(guān)注學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、生活等，通過(guò)電話、QQ、微信、書信等多種方式建立家校多樣化的溝通渠道，構(gòu)建“一體化”管理模式，共助學(xué)生成長(zhǎng)；二是打造“主題班會(huì)常態(tài)化，班級(jí)考勤嚴(yán)格化，聽課查課隨機(jī)化”的班級(jí)管理模式，努力推進(jìn)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；三是努力做到“宿舍管理勤溝通，宿舍安全勤關(guān)注，宿舍檢查勤記錄，宿舍風(fēng)貌勤通報(bào)”，營(yíng)造溫馨舒適的生活環(huán)境?？傊罅ν七M(jìn)各項(xiàng)制度落地，以務(wù)實(shí)、勤勉的工作作風(fēng)，培養(yǎng)、呵護(hù)、感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“敬畏制度之心”，做一個(gè)有紀(jì)律的大學(xué)生。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)樹立新風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)建設(shè)要實(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的“危機(jī)意識(shí)”。高校黨政應(yīng)高度重視，統(tǒng)籌各種教育資源，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程。主要從以下方面著手：一是著重將核心價(jià)值觀教育理念融入學(xué)風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，逐漸完善制度，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)改善學(xué)風(fēng)。二是加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師的政治意識(shí)，敬畏課堂，兢兢業(yè)業(yè)。同時(shí)，大力培養(yǎng)和增強(qiáng)教師價(jià)值觀教育意識(shí)和能力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入每一節(jié)課，開辟除思想政治理論課教學(xué)以外的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育陣地，充分發(fā)揮教師課堂育人功效。三是輔導(dǎo)員、班主任定期深入班級(jí)開展主題班會(huì)引導(dǎo)教育。開展座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見和建議，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。四是舉辦各類表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)，發(fā)揮模范典型的示范作用。以此，培養(yǎng)學(xué)生“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”精神，做一個(gè)有文化的大學(xué)生。

4.實(shí)踐活動(dòng)錘煉真才干。實(shí)踐活動(dòng)要活，著重培養(yǎng)學(xué)生的“奉獻(xiàn)意識(shí)”。學(xué)校搭建多樣化、個(gè)性化平臺(tái)，把大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的“活”是指形式多樣、內(nèi)容豐富、組織靈活，吸引更多的學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，錘煉自我。通過(guò)政校合作、校企合作，搭建多樣化的文化教育、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生“奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)”，在服務(wù)和奉獻(xiàn)中自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以校園文藝活動(dòng)為例，創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的文藝活動(dòng)和作品，借助校園舞蹈大賽、演講比賽、辯論賽、歌唱比賽等，弘揚(yáng)真善美，批判假惡丑。如創(chuàng)作關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系列話劇、小品向全校師生展示，以詼諧幽默的語(yǔ)言、調(diào)侃的方式，指出一些學(xué)生“自欺欺人，違反校規(guī)，欺瞞父母，踐踏誠(chéng)信”的種種不良行為，感化學(xué)生，勸導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格自律，珍惜大學(xué)生活。

5.特殊關(guān)愛傳播正能量。特殊關(guān)愛要拖底，著重培養(yǎng)學(xué)生的“感恩意識(shí)”。高校應(yīng)心系學(xué)生，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)困難、心理困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難等類型的學(xué)生，建立各類型困難學(xué)生基本信息臺(tái)賬，出臺(tái)幫扶措施，落實(shí)責(zé)任，做好教學(xué)育人、心理疏導(dǎo)育人、資助育人、就業(yè)指導(dǎo)育人工作。以務(wù)實(shí)行動(dòng)，拖住困難學(xué)生之底，溫暖學(xué)生心靈，營(yíng)造“一方有難，八方支援”的良好助人氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”之心。

（三）家庭層面：身先垂范建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)

家庭教育在學(xué)生生命旅程中扮演著“第一課堂”的作用，父母的價(jià)值觀念、行為表現(xiàn)直接影響孩子。因此，父母在家庭教育過(guò)程中，必須身先垂范，立德樹人，把握價(jià)值觀形成的內(nèi)在規(guī)律——“認(rèn)知、情感、意志、信念、行為”[12]。首先，父母應(yīng)“謹(jǐn)言慎行”，培育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的優(yōu)良家風(fēng)，在言傳身教中讓孩子明辨善惡是非，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的朦朧認(rèn)識(shí)。其次，以必要的獎(jiǎng)懲手段，肯定學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最大限度的消除社會(huì)不良因素帶給學(xué)生的消極情感體驗(yàn)。通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的明辨是非的能力，自覺抵制有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想和行為。進(jìn)而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深信不疑，自覺、自愿地以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)個(gè)人實(shí)踐。

（四）個(gè)人層面：恪盡職守樹立正確的價(jià)值觀

解決大學(xué)生個(gè)人層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的問題，就是解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行“最后一公里”的問題。圖4顯示，大學(xué)生個(gè)人的性格特征、價(jià)值取向、興趣愛好等處于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的末梢環(huán)節(jié)。前文分析的政府、社會(huì)和高校理念構(gòu)建、文化熏陶、行為引導(dǎo)，都是外在的因素，旨在幫助學(xué)生樹立正確的“是非觀”。內(nèi)因決定外因，只有認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能變被動(dòng)接受為自覺踐行。因此，引導(dǎo)大學(xué)生以“修煉個(gè)人品德、傳承家庭美德、遵從社會(huì)公德、恪守職業(yè)道德”為己任，把自己的精彩人生與中華民族的偉大復(fù)興相結(jié)合。

五、結(jié)論

鑒于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行工作的系統(tǒng)性、復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性，基于解釋結(jié)構(gòu)模型理論和方法，解析社會(huì)系統(tǒng)中影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的四大層面因素，得出諸多影響因素遞階層級(jí)結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰了諸多影響因素的作用路徑。筆者針對(duì)解釋結(jié)構(gòu)模型分析結(jié)論和現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)輿論宣傳，以大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，孕育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的土壤；以“五大任務(wù)為抓手”，多管齊下做好“立德樹人”工作；以優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自愿培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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