鄭祖強(qiáng)

摘要：新時(shí)期高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和社會(huì)穩(wěn)定的基石，其能否合理解決直接關(guān)系到我國(guó)全面建成小康社會(huì)決勝階段，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在就業(yè)期望值過(guò)高，觀念陳舊，功利性較強(qiáng)，從眾心理較嚴(yán)重，法律意識(shí)不強(qiáng)，誠(chéng)信與職業(yè)道德缺失，社會(huì)認(rèn)知意識(shí)薄弱和就業(yè)壓力下的心理失衡等問(wèn)題與思想政治教育的缺失有關(guān)，樹(shù)立思想政治教育在就業(yè)培育中的導(dǎo)向作用，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;就業(yè)過(guò)程;就業(yè)素質(zhì);導(dǎo)向作用

黨的十九大報(bào)告指出：“提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平。就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！苯?，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，而且要意識(shí)到思想政治教育在指導(dǎo)中的重要性。加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，有利于提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，有利于提高就業(yè)效益，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。高校應(yīng)重視加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育，努力培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人。

1 高校大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中思想政治教育的缺失

實(shí)用性、功利性的就業(yè)指導(dǎo)教育，提高了大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)技能，為畢業(yè)生順利就業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。但是，由于思想政治教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中存在著諸多錯(cuò)誤的觀念和行為，在一定程度上助推了大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象。

（1）就業(yè)期望過(guò)高，觀念陳舊，功利性強(qiáng)，從眾心理嚴(yán)重。許多大學(xué)生對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，他們往往會(huì)陷入進(jìn)退兩難的境地。大學(xué)生盲目從眾已成為一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，這種行為使許多畢業(yè)生失去了發(fā)展和就業(yè)的適當(dāng)空間。具有較強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)生沒(méi)有從事自身專業(yè)的工作，仍有部分畢業(yè)生沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目跟從別人的就業(yè)意向。

（2）缺乏法律意識(shí)，缺乏誠(chéng)信和職業(yè)道德，社會(huì)認(rèn)知薄弱。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在著不誠(chéng)信現(xiàn)象，他們放大自己的優(yōu)勢(shì)，隱藏自己的弱點(diǎn)，甚至是造假。一些大學(xué)生為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在求職過(guò)程中造假畢業(yè)證書或榮譽(yù)證書。適度包裝是可以理解的，但是如果在求職中美化太多，就會(huì)變成欺騙行為。在與用人單位簽訂勞動(dòng)合同過(guò)程中，法律意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)生甚至違約，不履行合同義務(wù)，缺乏誠(chéng)信，缺乏職業(yè)道德。大學(xué)生一直處于相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)校環(huán)境中，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，看待社會(huì)問(wèn)題往往片面，社會(huì)認(rèn)知薄弱。

（3）就業(yè)壓力下的心理失衡。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)困難給他們帶來(lái)了嚴(yán)重的挫折感。他們較長(zhǎng)時(shí)間處在單純的校園環(huán)境中，社會(huì)認(rèn)知薄弱，導(dǎo)致他們自我調(diào)節(jié)能力差，缺乏應(yīng)對(duì)挫折的準(zhǔn)備。當(dāng)就業(yè)中遇到出現(xiàn)挫折時(shí)，他們往往會(huì)感到沮喪、悲觀或失望，并造成一系列負(fù)面行為，加劇了他們?cè)诰蜆I(yè)方面的困難。大學(xué)生求職過(guò)程中，遇到挫折如不會(huì)自我調(diào)控應(yīng)對(duì)，會(huì)產(chǎn)生抑郁、焦慮等消極情緒，甚至有的可能會(huì)發(fā)展為心理問(wèn)題。

2 思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程及就業(yè)素質(zhì)的

（1）加強(qiáng)思想政治教育是對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程的有效引導(dǎo)，是提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。大學(xué)生具有較高的專業(yè)知識(shí)和能力，渴望證明自己的價(jià)值和能力，渴望獲得社會(huì)的尊重和認(rèn)同。他們急于在大城市和大公司展示他們的才能，而不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)或基層單位就業(yè)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)需求剛好是發(fā)達(dá)地區(qū)人才相對(duì)飽和，對(duì)畢業(yè)生的需求量相對(duì)較少，形成了畢業(yè)生擇業(yè)理想與社會(huì)需求之間的矛盾沖突，造成了“就業(yè)難”的尷尬處境。大學(xué)畢業(yè)生在理想信念的驅(qū)使下，有著到基層單位開(kāi)拓自己的事業(yè)，為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的想法，但在具體的職業(yè)選擇中“薪酬待遇”是衡量職業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，明顯優(yōu)于社會(huì)需求、社會(huì)價(jià)值和效用價(jià)值。因此，在大學(xué)生就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育，并將其貫穿于就業(yè)工作的全過(guò)程，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生的思想受到社會(huì)習(xí)俗的影響，就業(yè)觀念呈現(xiàn)出多元的傾向，渴望實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，但又害怕面對(duì)挑戰(zhàn)，而缺乏艱苦奮斗的精神。目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)觀存在價(jià)值取向偏差的現(xiàn)象，其特征是利己主義、急功近利，以及唯物主義的價(jià)值取向。因此，思想政治教育介入大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，勢(shì)必為大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀提供價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確就業(yè)觀念的價(jià)值認(rèn)同。學(xué)生正確客觀的評(píng)價(jià)自己，自覺(jué)地將個(gè)人理想融入社會(huì)發(fā)展的需要，積極響應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)人員的崗位需求。

（3）有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生不僅要有過(guò)硬的就業(yè)技能和知識(shí)，還要具備如溝通協(xié)調(diào)、自我提升、機(jī)會(huì)識(shí)別等良好的非專業(yè)能力。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)面臨結(jié)構(gòu)性失衡的尷尬局面?！熬蜆I(yè)難”與企業(yè)“人才短缺”并存。思想政治教育的價(jià)值取向是面向人本位的，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，突出育人功能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物質(zhì)需求與社會(huì)價(jià)值的平衡發(fā)展。

（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。良好的就業(yè)心理素質(zhì)在就業(yè)過(guò)程中有著重要的作用，是就業(yè)能力釋放的源泉。大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中的困難和風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠，在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)有各種不良的心理反應(yīng)，如心理焦慮、自卑自棄、急功近利，煩躁、抑郁、消極、厭世等情況，思想政治教育的融入可以幫助他們培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上、奉獻(xiàn)的精神，克服消極態(tài)度，有助于辯證地看待就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)、疑難和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔和自信自強(qiáng)的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，完善大學(xué)生的品格，造就良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

（5）有利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。當(dāng)代大學(xué)生的思想品德受到社會(huì)功利主義和拜金主義的不良影響，忽視集體利益和社會(huì)奉獻(xiàn)精神，缺乏專業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的利己主義傾向。要提高大學(xué)生的職業(yè)道德，就必須從大學(xué)生的思想道德素質(zhì)人手，促進(jìn)大學(xué)生形成職業(yè)道德意識(shí)，提高大學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)知水平。

3 加強(qiáng)思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程和就業(yè)素

（1）整合思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)發(fā)展就業(yè)教育。思想政治理論從知識(shí)層面和教育內(nèi)容上涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科。通過(guò)思想政治理論教育，可以全面優(yōu)化和整合大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為各類人才的培養(yǎng)提供基本保證。例如，在馬克思主義的基本原理教學(xué)過(guò)程中，我們可以培養(yǎng)大學(xué)生思考就業(yè)的能力和運(yùn)用辯證思維來(lái)處理問(wèn)題的能力，使其能更好地應(yīng)對(duì)挫折。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分中，可以通過(guò)引入介紹商品的經(jīng)營(yíng)規(guī)律，培養(yǎng)大學(xué)生接受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的觀念。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要改變就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的方式，積極采用先進(jìn)教育模式，改變傳統(tǒng)課堂封閉式教育，重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生把自己的就業(yè)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，積極服務(wù)于社會(huì)建設(shè)。此外，思想政治教育要積極培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生合理看待市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，思考發(fā)展前景和社會(huì)價(jià)值。高校應(yīng)積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程，把心理輔導(dǎo)作為思想政治教育的重要內(nèi)容，更加關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在健康的心理狀態(tài)下進(jìn)行就業(yè)。

（3）充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，可以加快教學(xué)信息化和現(xiàn)代化建設(shè)工作進(jìn)程，并將傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，突出思想政治工作教育的實(shí)用性和重要性。要有效利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化。與傳統(tǒng)的信息傳播方式相比，網(wǎng)絡(luò)信息具有開(kāi)放性、虛擬性、隱蔽性、跨文化性和即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，思想政治教育具有極其重要的作用，就必須充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，建立思想政治工作的信息渠道，進(jìn)行定性和定量的信息采集、信息分析處理和信息反饋。要把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作為思想政治工作的主力軍，拓展思想政治教育的渠道，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（4）抓住大學(xué)生主體，尊重主體，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。高校作為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，將大學(xué)生理想信念教育貫徹到高校就業(yè)指導(dǎo)中，是培養(yǎng)新時(shí)代青年歷史使命感的重要法寶。通過(guò)主題班會(huì)、小組討論等第二課堂著力發(fā)揮大學(xué)生積極的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。具體地說(shuō)，我們應(yīng)該尊重個(gè)人主體，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，通過(guò)主題班會(huì)、小組討論等第二課堂形式培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立了實(shí)際的就業(yè)期望，重視社會(huì)發(fā)展，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，依托思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程和就業(yè)素質(zhì)的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)有理想、有道德的社會(huì)有為青年。

4 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程和就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義，是新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的客觀需要，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，對(duì)高校大學(xué)生思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、協(xié)作能力等非智力因素提出了更高的要求。大學(xué)生就業(yè)中的思想問(wèn)題主要與思想政治教育缺失有關(guān)，思想政治教育不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀，而且有助于提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)思維。高校就業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，豎立崇高職業(yè)理想的重要途徑，通過(guò)結(jié)合和運(yùn)用思想政治教育，創(chuàng)新發(fā)展高校學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提高。

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