“中國制造2025”“一帶一路”等一系列經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，凸顯了職業(yè)教育的地位作用。當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)方針正從“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”向“面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”轉(zhuǎn)變，定位更準(zhǔn)確，目標(biāo)更清晰，角色更突出，任務(wù)更艱巨。這促使職業(yè)教育的辦學(xué)路徑從以往的學(xué)校內(nèi)部教育逐漸向社會(huì)開放教育轉(zhuǎn)變，育人模式從單一性向多元化轉(zhuǎn)變。但在軍地合作這個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，職業(yè)教育還沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場對(duì)資源配置起著決定性作用。職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是由社會(huì)需求所決定的。如果職業(yè)教育不對(duì)社會(huì)開放，不與人才市場對(duì)接，那么培養(yǎng)的就不是社會(huì)所需的人才，自身辦學(xué)之路也會(huì)越走越窄。職業(yè)教育只有積極開放辦學(xué)，搶奪先機(jī)，勇立潮頭，才能加快發(fā)展步伐，獲得生存空間。

開放辦學(xué)是職業(yè)學(xué)校自身改革發(fā)展的需要。職校改革發(fā)展必須借助各種社會(huì)資源，向社會(huì)、向企業(yè)、向軍隊(duì)開放，廣泛交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，在專業(yè)人才培養(yǎng)中做到有的放矢。如果封閉保守，夜郎自大，就容易陷于停滯狀態(tài)，無法突破發(fā)展瓶頸。

（佚名）