陳朝陽

摘 要：初中語文是非常重要的一門學科，每一個學校都十分重視初中語文的教學工作。傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)不能滿足如今的教學目標。新課程改革以來，對初中語文的基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作以及綜合學習能力提出了更高的要求，所以，多元化的教學方式開始慢慢替代傳統(tǒng)的教學方式。文中將具體進行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學；多元化；教學方法；運用

以往的語文教學教學方式較為單一，根本不能吸引學生的學習興趣，學生學習積極性不高，對學生能力培養(yǎng)缺少創(chuàng)新多樣性。初中語文作為銜接小學語文和高中語文的重要階段，教學地位十分關(guān)鍵，起到承上啟下的作用。因此，為了培養(yǎng)學生的多方能力，進行多元的教育教學，對語文學習有著非常重大的意義。

一、多元化教學方法對語文教學的重要意義

優(yōu)秀的教學方法是教學成功的前提，教師在日常的教學工作中應(yīng)該創(chuàng)新教學模式，根據(jù)教學實際過程中產(chǎn)生的問題將教學思路和方式不斷的改進，從而讓學生們更好的學習語文。多元的教學方法可以讓學生們在短時間里學到更多的知識，將課堂的教學質(zhì)量提升上去，將課堂教學的效率提高。將教師和學生之間的距離縮短，保證學生與教師保持良好的關(guān)系，打造輕松積極的課堂氣氛；讓學生打開眼界，教師與學生間的密切配合，推動教學目標良好實現(xiàn)，促使教師改善自身的教學素質(zhì)，推動教學改革深入進行，促使課堂教學有效率的提高，實現(xiàn)教學質(zhì)量的更大程度的提高。作為優(yōu)秀的語文教師，平時的教學過程中，增強和學生的交流溝通，對學生的學習情況及時的掌握好，推動學生學習能力的進一步提升，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、初中語文教學中多元化教學方法運用

（一）多元化思維方式

以往的語文教學過程中，教師只關(guān)注學生能否掌握語文知識。單調(diào)的教學思想，造成教師的教學過程中單一的教學方式，語文課堂也枯燥無味。所以，未來的教學過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學思想，教會學生初中語文的基礎(chǔ)知識，關(guān)注學生多方能力的培養(yǎng)，帶動學生學習語文的積極性，激發(fā)學生興趣，同時在語文教學過程中培養(yǎng)學生的思維能力。比如，在教授《皇帝的新裝》這篇課文的同時，教師要幫助學生理解皇帝的愚昧與小孩的天真誠實進行深入研究，幫助學生更加深入的理解課文內(nèi)容。另外，教師還可以利用相似的故事進行引導。經(jīng)過上述教學過程，教師引導學生從不同的角度實現(xiàn)思考，將學生思維拓寬，保證學生不局限在某個知識點，綜合全方位的考慮，保證學生提高創(chuàng)新思維能力，也可以讓學生更加良好的理解語文教材當中的知識點。

（二）教學手段多元化

為了實現(xiàn)多元化教學，教師要充分利用多媒體教學模式，整合信息資源，制作為課堂課件，幫助吸引學生的注意力，將整個課堂氛圍調(diào)動起來，提高學生學習效率。比如：使用多媒體播放PPT的方法將課堂所學羅列，充分將學生的注意力吸引，讓學生充分應(yīng)用課堂時間將所需掌握的內(nèi)容掌握好。提高學生的學習效率，教學效果也越發(fā)顯著。利用PPT制作形式輔助教學，幫助學生主動學習知識學會制作PPT，課堂當中，學生能夠展示自己的制作成果，分享制作PPT的經(jīng)驗?？傊?，使用現(xiàn)代化的教學手段在語文教學過程中，為學生提供更加便利的學習條件，提高教學效率。比如學習《如夢令》這首詩的時候，教師可以在上課之前利用多媒體的途徑找到有關(guān)這首詩的視頻資料，按照詩句的描述在課堂上進行播放，充分將這首詩所描繪的場景和詩人所想要表達的感情表現(xiàn)出來，幫助學生可以更好的理解。

（三）實現(xiàn)小組合作學習

多元化的教學目的主要是對學生的多元思想進行培養(yǎng)。讓學生進行分組討論，互相進行探究，獲得不同的經(jīng)驗，保證學生可以帶著好奇心進行探索，相互間更好的溝通交流。現(xiàn)代社會上合作是必須有的一種精神和品質(zhì)，合作的精神需要在學生時代進行培養(yǎng)。最近幾年來，合作學習已經(jīng)變成了師生所提倡的教學和學習方式。初中語文教師在平時的教學過程中利用小組合作的學習方法，讓學生主動的探究文中當中的具體內(nèi)容，深入對人物性格進行分析。例如：學習《我的叔叔于勒》這篇小說的過程中，要對重要人物“于勒”進行分析，總結(jié)小說所描述的社會道德觀和價值觀。大多數(shù)教師一般會直接將答案告訴學生，可是對教師的介紹學生往往無法很好的理解與吸收。這個時候，教師可以將學生分為四個小組，每一個小組對于勒這個人物進行分析，根據(jù)分析推理總結(jié)整個小說中隱含的菲利普夫婦的虛榮、勢利、貪婪、自私，于勒叔叔的經(jīng)歷沉浮，都折射出當時的社會道德與價值觀。學生合作學習的過程中，能更加深入的體會到社會道德觀與價值觀，學生還可以對文章內(nèi)容深入了解。整個合作學習當中保證學生之間進行思想的交流碰撞，針對不同的看法說出自己的間接。

（四）充分利用課外閱讀活動的開展，促進學生閱讀以及寫作能力的不斷提高

伴隨著新課程改革的逐漸深入，初中語文教材的內(nèi)容獲得了深入的完善與充實，可是正因為受到教材內(nèi)容的約束，語文教材當中所涉及的內(nèi)容存在綜合性不高的情況。因而，語文教師在開展語文教學活動的過程中，需要對學生進行積極的鼓勵與引導，幫助學生更多的參與到課外的閱讀活動當中去，提高學生閱讀量的同時，幫助學生增強對所學習知識的理解和內(nèi)化。另外，語文教師可以為學生推薦優(yōu)秀的課外讀本，并且在學生進行課外閱讀的整個過程中，幫助學生理解與掌握有關(guān)的知識內(nèi)容，伴隨著不斷深入的課外閱讀活動，學生進一步提高了寫作水平，也同樣為提高初中語文教學效率和質(zhì)量打好堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在平常的教學過程中需要將教學思路和方法進行改進，是每一為教師所需要重視的問題，新的學期教師要緊跟新的時代步伐。在平時教學當中增強和學生的溝通交流，掌握好學生的學習情況，確定符合學生的教學計劃，提高學生的學習能力。與此同時，在初中語文教學當中應(yīng)用多元化的教學方法，保證學生更加熱愛語文，汲取更多的語文知識，培養(yǎng)學生的全方位的能力。

參考文獻：

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